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第一篇论文摘要：九年级中考历史有效复习策略探究
随着新一轮基础教育改革的实施与推进,针对初中历史的课程设计、课程内容、课程目标等都作出了很大的调整,导致中考从理念到形式的变革.有效复课顾名思义就是在中考复习中,利用最少的时间、投入最少的精力而得到最好的复习效果,最终满足社会、学校、家长的要求,在中考中取得好成绩而专门组织并实施的活动.
本文笔者在前人研究的基础上,对中考历史有效复课策略作出了全面的探讨.本文共分为三个部分：第一部分为引言部分主要阐明了本文的选题缘由、此课题研究的历史与现状、探究此课题的意义与必要性、探究此课题的方法和研究思路等.第二部分主要阐明了九年级中考历史复课有效复习策略确立的依据及目标,在这一部分中笔者指出考出题依据的最基本的内容为课标和复习大纲,因此复习也应该时刻围绕着课标和考试大纲进行；并提出复课的基本目标和义务教育阶段历史教育的主要任务,让复课更具有针对性.第三部分为本文的主要内容,笔者在此部分提出了中考历史有效复课的策略：首先笔者提出要提高中考复课的有效性就必须要注意培养学生的自主学习能力,激发其学习动机和学习兴趣；再次就是要根据学生及教学实际制定全面详细的复课计划,使复课能够有的放矢,顺利进行；再者就是复习中要进行四轮复习：第一轮复习为全面复习基础知识；第二轮为专题复习；第三轮为模拟训练；最后一轮是回归课本查缺补漏,笔者在此对每一轮复习都提出了自己的看法,尤其是在第三轮模拟训练中提出了要提高学生的中考成绩就必须要掌握中考题做题方法,笔者根据自己的经验以及研究历年中考题提出了自己的看法.最后一轮为回归课本,查缺补漏.这一部分本文将不会多做论述.最后对如何提高应试技巧作出了相关论述.
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本文的创新之处是对新课改形势下,结合陕西省中考历史实际针对中考历史复习策略尤其是对中考历史试题做题方法的独到论述,并一一举出例证.相信本文对此课题的研究,会对九年级中考复课提供有益的借鉴与帮助.
第二篇摘要范文：2011-2013年鄂尔多斯市中考历史试卷研究及教学建议
随着新课程改革在鄂尔多斯市的推行,课程评价也处于探索、发展阶段.研究课程评价、特别是中考,对课堂教学的指导有重大意义.
为此,笔者对2011年——2013年鄂尔多斯市中考历史试题进行了以下几个方面的研究：首先,分析了鄂尔多斯市中考历史试卷的命题依据.中考命题是考试评价改革重要的环节之一,它对平时的教学直接起到指挥棒的作用,所以重点阐述了考试说明、课程标准和教材的作用.其次,对2011年——2013年鄂尔多斯市中考历史试题进行了分析和评价,发现其中具有指导意义的创新点,说明长处与不足,提出了改进中考的具体建议.最后希望一线教师能结合中考试卷的基础性、综合性、人文性、时代性、开放性的特点,在历史教学中能有所启示,以推动我市初中历史课改教学的良性发展.
第三篇中考历史论文摘要：乌海市中考历史试卷命题研究（2009-2011）
评价与考试制度改革是基础教育课程改革的重要组成部分.随着我国义务教育阶段课程改革的不断深入,现行初中毕业升学考试制度与新课程改革不相适应的状况日益显现,构建一个与新课改相适应的评价与考试制度是我们每一个教育工作者共同面临的问题.近年来新课程改革提倡多样化的学生评价,致使与广大学生毕业、升学关系密切的中考改革迫在眉睫,而命题改革又是中考改革的关键环节,成功了,将成为新课程改革的推进器；失败了,则成为制约新课程改革的瓶颈.
在新课程改革理念的指导下,乌海市中考历史命题走过了十多个春秋,但如何能更全面、准确地体现新课程理念,使中考历史命题更加趋于科学、成熟、方便、公正,依然需要进行系统、认真、科学的探求.
新课程改革以来,乌海市中考历史试卷命题系统理论研究严重缺失的情况下,笔者尝试从以下几个方面进行探究：首先从中考历史命题的理论基础切入,探究初中历史新课程理念及其对历史试卷命题的指导性要求；其次,阐述乌海市中考历史试卷命题的依据,即考试说明的内容与作用；再次,对2009-2011年乌海市中考历史试卷进行了全面、科学、系统的分析与评价,分析总结新课程改革以来乌海市中考历史试卷命题的优点、特点与存在的不足,并提出具体的改进意见和建议；最后,结合乌海市初中历史教学现状,阐释新课程改革指导下的中考历史试卷命题理念对初中历史教学的导向性作用.
第四篇中考历史论文摘要模板：简评中考历史卷中的乡土史试题
近年来,在全国各地的中考历史试卷中,注重本乡本土历史的考查,彰显乡土情怀,成为一道亮丽的风景线.这类试题选材空间大、视角好、情境新,富有情感价值观的内涵,命题方式
第五篇中考历史论文摘要怎么写：中考历史学科考试标准及试卷结构技术指标的构想
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中考历史考试标准及试卷结构技术指标的构建依据是《基础教育课程改革纲要(试行)》的基本精神和《全日制义务教育历史课程标准》.中考历史科考试试卷构建模式的技术指标包括试卷的结构模式、内容要素、能力要素、题型要素、难度要素、分数要素、时限要素,它是中考历史命题、审题、评估监控的指标,是实现试题及试卷质量控制的依据.将上述试卷结构构建的技术指标,采用中考历史命题多维细目表的形式,可直接用于指导中考历史试题的命制.
第六篇摘要范文：2006～2009年呼和浩特市中考历史试题研究
本文对2006～2009年呼和浩特市中考历史试卷的题型分值分布、知识点分值分布、知识点题型分布进行统计,对试题内容和呈现方式进行分析比对,得到下述结论:呼和浩特市2006～2009年中考历史试题题型一致,考核知识点比较稳定,试题呈现方式向多样化发展,试题的应用性、开放性和多样性增强,考核的热点和难点在悄然迁移,向综合化、情景化和实践能力考核发展,历史“双基”的概念和内涵需要发展,教学目标有重新定位的需求,教学方式的变革迫在眉睫,教师在课堂教学中的角色应逐步转变,学生的学习和思维习惯也应改变,主动性学习和创造性学习的必要性日趋明显.此外,本文还论述了考试结果分析的重要性,对命题组和管理部门提出一些建议.
第七篇中考历史论文摘要范文：以史为鉴重能力 古为今用尚探究——2011年山西省中考历史命题思路解读
一、2011年山西省中考历史试题的总体设计与思路学史贵在借鉴,重在与时代接轨.2011年山西省中考历史试题的命制正是以此为导向,体现了新课程的基础性、综合性、时代性、探究性与开放性的特点,严格以《历史课程标准(实验稿)》为唯一依据,坚持能力立意的原则来命制,其结构与山西省历史考试科目说明完全吻合.2011年山西省历史中考试题的命制在以往试题风格的基础上有所创新:命题的思路旨在引导学生综合运用所学知识,多角度、创造性地思考问题和解决问题.命题以能力立
第八篇中考历史论文摘要格式：以课标为依据 以史事为中心 实现学思结合 体验发现探究——2013年山西省中考历史命题思路解读
2013年山西中考历史命题遵循基础性和全面性原则、科学性和探究性原则、适切性和指导性原则,命题具有重基础低起点、重能力强应用、高立意深探究的特点,对初中历史课堂教学改革具有启示意义.
第九篇中考历史论文摘要：从中考历史试题特点看复习策略
",年年岁岁花相似,岁岁年年人不同.",尽管每年一度的中考迎来送往的是届次不同的莘莘学子,每一届的学子们面对的试题也不尽相同,但是历史中考的固有属性,决定了中考历史试题在每一年都有变化的同时,也会有一定的稳定性和延续性.分析近三年的中考历史试题,找出试题特点,有利于有针对性地进行复习备考.下面以柳州市2010年、2011年、2012年中考历史试题中的几道主观题为例进行分析,以期对同学们的复习备考有更多的启示和帮助.
第十篇摘要范文：求真 善读 勤思 致用——2014年山西省中考历史命题思路解读
2014年山西省中考历史试题遵循减少记忆性、技巧性试题,增加开放性、探究性试题的原则,以",人类文明发展",为主线,突出学科素养,体现求真务实,注重善思致用,强调阅读理解,凸显史料价值,回归学科本质,渗透新课程改革理念,对山西省的初中历史课堂教学具有良好的导向作用.
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