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第一篇论文摘要：小学生体育活动的安全问题与风险防范理论研究
通过分析小学生体育活动存在的安全问题,旨在建立小学生体育活动风险防范理论体系.运用文献资料法、逻辑分析法对国内外关于小学生体育活动安全问题的研究成果进行综述的基础上,给出小学生体育活动安全、安全系统的含义,并探讨了小学生体育活动事故系统“人-机-环境系统”的组成及结构.借鉴风险管理技术,对小学生体育活动的风险进行识别、评估,提出风险回避、风险转移、风险降低和风险自留的风险防范理论体系.
第二篇摘要范文：上海市小学生非上学时间体育活动行为时空规律研究
通过问卷调查建立数据库,从人文地理学和体育社会学相结合的角度研究上海小学生非上学时间体育活动行为时空规律,分析其影响因素及决策机制.结果发现:上海市小学生体育活动的主要场所集中在小区或社区范围内,出行方式以步行为主,其行为空间表现出4圈层结构,不同日期上海小学生体育活动的百分比、频率、时段、持续时间具有不同的规律,10 min的单程出行时间是上海小学生体育活动的时间不敏感区.影响上海小学生体育活动行为的主要因素有学生个人属性、家庭属性、居住区位以及家庭其他成员的体育活动习惯等,影响其行为决策的因素主要有小学生对体育活动的认知,对体育活动空间的感知,对不同体育活动内容偏好等.
第三篇小学生体育论文摘要：阳光体育背景下济南市小学生体育兴趣现状调查与对策研究
为了有效遏制中小学生体质下滑的趋势,促进青少年全面发展,吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极参加体育锻炼,教育部、国家体育总局、共青团*联合推动的阳光体育运动正在全国范围内轰轰烈烈的开展.体育活动因具有内容丰富,组织形式灵活多样等特征,与小学生的天性非常吻合,因此培养小学生良好的体育兴趣使小学生乐于参加体育活动,这对于促进阳光体育运动的开展将会具有非常积极的意义.加强小学生体育兴趣的调查与研究,具有较高的理论与实践意义.
采用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、访谈法等研究方法,以济南市小学生体育兴趣为研究对象,访谈有关体育教师和学校领导,从体育兴趣结构与程度两个方面对济南市小学生体育兴趣现状进行了分析.得出结论如下：
1.体育兴趣是促进小学生积极参与体育活动的稳定动力,在小学生的体育生活中起着指引和激励的作用,是促使小学生掌握体育项目相关技术与技能、培养终身体育兴趣、养成终身锻炼习惯的强大推动力.
2.目前济南市小学生对于参加体育课和课外体育活动均有着较为浓厚的兴趣,培养小学生良好的体育兴趣有着较好的基础.但是,小学生在整个小学阶段的体育兴趣是不断的发展变化的,不同年级的小学生有着各自的体育兴趣侧重点,但是,小学体育教师中能够紧紧围绕小学生体育兴趣的发展而对体育教学内容、教学方法等常换常新的仅占少数,这在很大程度上限制了小学生体育兴趣的培养和提高.
3.济南市小学生感兴趣的体育项目随着年级的变化有着明显的变动趋势.小学男生感兴趣的体育项目大多是篮球、足球、羽毛球等项目,而小学女生则对羽毛球和跑步类项目较感兴趣.不同性别的小学生在感兴趣的体育项目上也体现出了明显的差异.小学生普遍对于田径、武术等传统项目不太感兴趣,这一现象在网球、旱冰等体育项目中也普遍存在.
4.从场地设施与器材方面来看,济南市的小学大多配备有较为完善的场地设施与器材,小学生在进行体育课或课外体育活动时基本不会受到这方面的影响,这也为培养小学生的体育兴趣打下了一定的物质基础.
5.小学生体育兴趣在很大程度上要受其参加体育活动的态度与体育活动参与动机的影响,正所谓态度决定行为,只有在思想上重视了,在行动上才会稳定、有力.
6.良好的技术、技能学习是小学生参加体育活动,培养体育兴趣的必备条件,而场地设施与器材则是发展体育技术与技能的基础要素,对于小学生体育兴趣的培养将起到基础性的作用.
7.体育关注、体育消费等在一定程度上反应了小学生对体育的感兴趣程度,因此我们可以通过体育关注和体育消费来判断小学生的体育兴趣状态,一个乐于关注体育相关信息的小学生,其对于体育兴趣必然会较高.
8.提高体育教师地位,转变体育教学思想,培养和发展创新型、学习型的高素质的体育教师队伍,并结合丰富的教学方法,科学合理地开展不同的体育项目将会极大地缩短小学生体育兴趣培养的进程.
9.加强宣传,改变人们“重文轻体”的旧观念,促使人们正确的看待体育,理解体育的价值,同时树立学校、家庭、社区三位一体的体育运动参与理念将会给小学生体育兴趣的培养建立起良好的外部环境.
10.构建小学生长期、稳定的体育兴趣发展模式,小学生体育兴趣的培养和发展是一个长期的过程,绝非朝夕之功,所以建立起长期、稳定的发展模式是非常重要的.
第四篇小学生体育论文摘要模板：小学生体育活动风险识别、评估与应对
运用问卷调查法、访谈法、逻辑分析法和数理统计法,从风险管理的视角对小学生体育活动进行风险识别、风险评估和风险应对的研究.研究得出:小学生体育活动中存在的主要风险来自教师、学生、环境和学校管理4个方面:教师风险包含教师教学经验、教学技术和教师自我管理风险,学生风险包括学生行为和自我保护风险,体育活动环境风险包括活动场地和体育器械风险,学生、教师与环境各类风险相互联系,互为因果,环境的不安全状态会诱发不安全行为,不安全行为又会促使环境不安全状态的发展,管理是风险问题的本质因素,管理中存在的风险会加重师生的不安全行为和对环境的破坏,风险应对主要包括风险防范和风险转移两个方面.
第五篇小学生体育论文摘要怎么写：天津市河北区小学生体育行为的研究
随着经济的快速发展,于此同时中国环境的变化,健康问题正在逐步威胁着人们的生命健康.小学生作为祖国的未来,强壮的体魄,健康的身体是保证我国未来更加持续高效发展的根基和保障.体育参与为小学生的成长打下良好的基础,也是增强体质,预防各种疾病有效手段之一,对于小学生思想品德和审美品质的形成,对智力开发的作用是不可替代的,增强小学生体质是刻不容缓的.小学的阶段是小学生心理和生理的萌芽阶段,同样是身体素质发展的关键时期,身心的健康对于小学生的成长至关重要,小学阶段是一个人接受正规体育教育的阶段,学校开始为小学生带来系统的体育知识和技能,加深体育意识,学习体育技能,规范体育行为,为将来衔接社会体育的做好准备,也是形成终身体育的关键时期.
本研究从体育学,社会学,行为心理学角度出发,采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等方法,对天津市河北区两所学校的小学生、家长进行了调查研究,分析总结了影响小学生体育行为的因素,并在此基础上提出了相应的对策与建议.得出如下结论：
1．小学生体育行为是指小学生参加体育行为是在小学生主观意识的支配下完成的.小学生通过对体育认识的了解,会产生体育活动的兴趣,激发小学生的体育动机,在主观意识的支配下能够积极主动的投身到体育活动中.
2．明确小学生的体育态度,使小学生的体育认识得到正确引导,开拓小学生的体育意识,是体育行为产生的基础和前提.对于体育态度来说小学男生和女生基本相同,他们对体育活动有同样的热情和积极性,但是对于小学生体育行为男生和女生的表现会略有不同,男生更加喜欢刺激和对抗性的体育活动,而女生则更加喜欢选择对抗性和体育强度较小的合作或者独自的体育项目.
3．小学生在校体育特征多以体育课和大课间活动为主要形式,除了固定的广播体操,校内体育活动形式多以跑步、跳高、跳远、跳绳和球类运动为主要形式.而小学生校外体育活动就显得更加丰富多彩,散步跑步、羽毛球、游泳等深受小学生的青睐,而体育活动的校外形式受到的局限性很小,对小学生体育活动的需求得到更好的满足.
4．学校和家庭体育的开展是对小学生体育行为影响最大的两个方面.小学喜欢参与的体育运动项目在学校体育中基本可以得到参与,学校体育设施和使用情况也基本可以满足小学生的运动需求.对于小学生体育活动家长是大力支持并且认识到体育活动对孩子成长的重要性,家庭体育得到快速发展.社区体育的丰富和完善.三者为小学生养成良好的体育行为习惯提供基础.
5．榜样的力量为小学生体育参与带来极大的外部推动力,优秀运动员的艰苦拼搏、遵守规则的精神更是值得小学生借鉴和学习.大多数家庭每年体育消费在800元以上,但是体育消费形式过于单一,主要是实物性体育消费,而体育方面的非实物消费比较少.
6．小学生体育行为的形成和稳固需要多方面的影响,加强对小学生体育教育的宣传,积极倡导和大力引导小学生的体育认知.创新小学生体育活动内容和形式,鼓励小学生了解和热爱中华传统体育项目,激发小学生体育热情,巩固小学生体育观念,促进体育行为,能够把终身体育的意识强化到小学生的思想中.
第六篇摘要范文：小学生体育活动安全问题与风险防范研究
通过分析小学生体育活动存在安全问题的背景与成因,提出风险防范理论体系.本研究运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、观察法和数理统计法对小学生体育活动安全及其特点进行研究,得出小学生体育活动安全、安全系统的含义.探讨了小学生体育活动主要风险源及其结构.在对小学生体育活动各项风险进行评估的基础上对风险防范进行了理论分析.本研究以太原市为例抽取52所小学的体育教师进行了调查和部分体育教师和校长的访谈,通过统计处理得出以下结论：
(1)小学生体育活动风险源主要来自教师、学生、环境和学校四个方面.教师风险分为教师教学经验、教学技术和教师自我管理经验三个维度；学生风险包括学生行为风险和自我保护风险两个维度；体育活动环境风险包括活动场地风险和体育器械风险两个维度.此外,还有学校管理风险.小学生体育活动风险识别是一个动态、连续的过程,许多复杂和潜在的风险要经过多次识别才能准确发现.
(2)小学生体育活动风险评估采用列表排序法和帕累托分析.前者是在风险发生可能性与后果严重性两个维度基础上加入风险可控性维度的一种综合专家评估方法；后者是根据风险频数和累计百分比查找主要风险.小学生体育活动主要风险仍然是包括教师自我管理风险、教学经验风险和教学技术风险；学生行为风险和自我保护风险；体育活动场地风险、体育器械风险和学校管理风险.
(3)小学生体育活动中学生、教师与环境各类风险相互联系,相互影响,学校管理是最重要的因素.教师与学生的因素和环境的因素有时互为因果,有时环境的不安全状态诱发了学生和教师的不安全行为,反之,学生教师的不安全行为又促使了环境不安全状态的发展,或导致新的不安全状态的出现.而管理又是安全问题的本质因素,管理方面存在的风险会加重教师、学生的不安全行为和对环境的破坏.
(4)小学生体育活动风险应对主要从风险防范和风险转移两个方面入手,风险防范包括学校加强安全管理和对师生的安全教育.教师要有正确的教学指导思想和加强责任心,不断提高自身的业务水平.风险转移的方法是借助保险,将损失或与损失有关的财务后果转嫁给保险公司,充分发挥保险的功能.
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第七篇小学生体育论文摘要范文：2010年全国中小学生体育锻炼行为现状及原因分析
目的:了解我国中小学生体育锻炼现状,为开展学校体育卫生工作提供科学依据.方法:对30个省(区、市)参加2010年全国学生体质健康调研的166 812名汉族4年级以上小学生、初中生和高中生进行体育锻炼与生活方式问卷调查,采用卡方检验和Logistic回归分析不同群体之间的差异.结果:全国仅有22.7%的汉族中小学生平均每天体育锻炼1 h以上,9～13、13～16和16～19岁年龄段体育锻炼1 h以上报告率分别为32.7%、20.7%和12.5%(P<,0.01),不同年龄段学生中,东部地区学生平均每天体育锻炼1 h的报告率均明显高于西部地区学生(P<,0.05).有61.8%的学生认为上体育课",会出汗、有点累",,有68.6%的学生表示喜欢上体育课,72.4%的学生愿意参加学校组织的课外体育活动,有46.4%的学生愿意参加长跑锻炼.",怕累、怕吃苦",是不同性别、年龄段学生认为同学不积极参加体育活动和不喜欢参加长跑锻炼的最主要原因.结论:我国学生体育锻炼1 h的报告率较低,不同群体间存在明显差异,今后除进一步保证学生体育锻炼的时间和强度外,还应加强其体育锻炼意识和习惯的培养.
第八篇小学生体育论文摘要格式：中小学生体育锻炼与学业成就的关系研究
全球激烈竞争的大背景下,青少年体质健康也应是其竞争的重要组成部分.我国青少年体质状况与国外和与以往相比较均不容乐观,已经成为一个不争的事实.近年来通过大规模的测试与调查研究得出我国青少年体质状况连续下滑,引起了全社会的高度关注.增强青少年体质,促进青少年健康成长,是关系国家和民族未来的大事.进一步加强青少年体育锻炼,增强青少年体质健康,是一项迫在眉睫的现实任务.中小学生体育锻炼与学业成就能否“良好结合”（体育锻炼和学业成就积极正相关）也就引起了研究人员的关注.本研究通过调查在校中小学生行课间、周末的体育锻炼情况与学业成绩以确定两者的相关性.
本研究选用由武汉体育学院梁德清、等人修订与编撰的《身体锻炼等级量表》.根据本研究的需要修改为《中小学生体育锻炼状况与学业成绩调查问卷》.对广州市的广州第五中学、广州大学附属中学、龙津小学和沙涌小学三个年级的小、初、高共n等于928（其中男生n等于468,女生n等于460）名学生进行体育锻炼、学业成就调查研究.运用SPSS20.0将所得数据通过相关性分析和差异性分析得出了如下结论：
（1）小、初、高三个年级的学生体育锻炼量存在着不同；即初中稍大,小学次之,高中最小.
（2）中小学生体育锻炼存在性别差异；男生体育锻炼量与女生的体育锻炼量存在显著性差异；男生体育锻炼量大于女生体育锻炼量.
（3）中小学生体育锻炼与学业成就有正相关性.通过相关性分析得出体育锻炼与学业成就成正相关.
（4）中小学生学业成绩排名靠前的学生体育锻炼量大于学业成绩排名靠后的学生的体育锻炼量.学业成绩排名靠前的学生体育锻炼量与学业成绩排名靠后的学生体育锻炼量存在显著性差异.
（5）中小学生各年级体育锻炼与学业成绩的相关性存在差异性；初中阶段的相关系数最大,高中阶段次之,小学阶段最小.
（6）中小学生体育锻炼与学业成就的相关性存在性别差异；男生体育锻炼与学业成就的相关系数大于女生的相关性系数；高中阶段、初中阶段男生体育锻炼与学业成就的相关系数大于女生的相关性系数.小学阶段相关系数男女生相关性相当.
第九篇小学生体育论文摘要：山东省农村中小学生体育锻炼习惯现状调查与培养策略研究
习惯是人类行为中较具体化、固定化、常出现的行为,体育锻炼习惯是指人在后天不断重复身体练习的基础上,逐渐形成的内在需要的、比较稳固的自动化行为.中小学生体育锻炼习惯培养策略体系的构建,有助于学生的身心健康发展、运动技能的形成和社会交往能力的培养,且对推动家庭-学校-社区体育三位一体化的正常运转以及对国民素质的快速提高都有重要的现实意义.
从检索到的文献分析,论文大多是对体育锻炼的概念、特点、机制、规律和形成阶段的研究,以及对成年人体育锻炼的现状、影响因素和意义研究,但对人们体育锻炼习惯培养的研究较少.义务教育阶段是学生体育锻炼习惯培养的黄金时期,为此,文本以山东省农村中小学生为研究对象,采用文献资料法、调查法、数理统计法、逻辑归纳法和比较研究法等研究方法,对山东省农村中小学生体育锻炼习惯的现状和影响因素进行调查分析,并对其培养策略进行系统构建.初步得出以下结论: 1、山东省农村中小学生,在日常课外活动中,体育锻炼的参与性差,锻炼的频率低、时间少,且小学生略好于中学生. 2、山东省农村中小学生,日常体育锻炼的项目比较传统、单调,参与意识以强身健体为主,趋向于多元化,但体育锻炼的身心体验不够明显、人际交往能力差,且锻炼的意志力非常薄弱、易受外界干扰而间断. 3、山东省农村中小学生,对体育锻炼的认知程度较高,能够自主进行体育锻炼,但比率不高,对身心健康状况能够做出自我判断,但不够科学、全面. 4、山东省农村学校体育是影响学生体育锻炼习惯形成的重要因素,其中体育教学是影响的主导因素,而学生的自身因素占主导地位,家庭支持因素和社区协助因素起着制约作用.| 有关论文范文主题研究: | 关于小学生体育论文范文集 | 大学生适用: | 2000字学位论文、10000字学士学位论文 |
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第十篇摘要范文：家庭因素对小学生体育参与影响的研究
家庭作为影响青少年社会化的重要因素和机构,它在人的成长过程中具有社会和学校无法替代的作用,特别在小学阶段的影响作用显得尤为突出.那么,家庭在小学生参与体育运动的社会化进程中发挥着怎样的作用呢本文从社会学和心理学的角度出发,探讨家庭因素对小学生体育参与的影响. 本文根据多段抽样的原则,对长春市城区高年级小学生及父母进行了问卷调查,共发放问卷 1800 份,其中学生和父母各 900 份.本文通过文献资料法、问卷调查法、访问调查法和数理统计法的研究,结果表明: 1.长春市小学生在直接体育参与层次(对体育的直接参加程度)和间接体育参与层次(对体育的间接参加程度)都存在性别差异,并且在程度上均表现为男生高于女生, 2.父母的文化程度、职业除了对小学生的体育认知层次(对体育价值的认识程度)影响具有显著性意义以外,对其它各层次的均无显著性影响, 3.家庭经济收入状况不仅影响小学生直接参加体育活动的程度(直接体育参与层次),而且对小学生参加有偿体育训练的影响具有显著性意义, 4.父母的体育经历即运动竞技水平作为一种技艺和体验,对小学生的喜欢体育程度(情感倾向)、间接参与程度(间接参与层次)的影响具有显著性意义,对直接参加体育活动的程度(直接参与层次)的影响具有高度显著性意义, 5.父母现在的体育参与程度对小学生体育价值认识程度(认知层次)的影响具有显著性意义,对直接参加体育活动的程度(直接体育参与层次)和间接参与体育的程度(间接参与层次)的影响具有高度显著性意义,父母参与体育活动的程度可作为其子女体育运动参与的预测因素, 6.父母的间接体育参与程度对小学生体育参与的各个层次的影响均无显著性意义,这说明父母的间接体育参与对子女体育参与的影响影响程度不够,可能要与体育行为、态度等其它因素一起才能发挥影响作用, 7.父母对子女体育参与的态度对小学生体育价值的认识程度(认知层次)的影响具有显著性意义,对小学生喜欢体育的程度(情感层次)、直接参加体育活动的程度(直接参与层次)和间接参与程度(间接参与层次)的影响具有高度显著行意义.在子女体育参与中,父母的支持与鼓励(包括情感支持、行为支持、工具支持等),既能影响子女的体育行为,也会影响子女休育参与中的情感和认知反应. 最后本文对如何促进家庭在子女体育参与方面提出了一些参考性建议.
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小学生体育引用文献:
[1] 小学生体育小方向论文选题 小学生体育小毕业论文题目如何定
[2] 最新小学生体育论文选题参考 小学生体育论文题目怎样定
[3] 小学生体育教学方面论文选题 小学生体育教学论文题目哪个好
