【100篇】免费优秀与提高英语口语论文摘要范文相关的资料,为提高英语口语方面的的本科毕业论文和硕士毕业论文与职称论文写作提供有价值提高英语口语论文摘要范本格式模板参考.
第一篇论文摘要：对提高英语口语能力的再思考
英语学能和动机对英语口语学习具有重大的影响.本文分析了大学英语为什么要创造条件让部分有一定语言功底而且对提高英语口语有动机的学生先提高英语口语能力的问题 ,并就如何提高这些学生的英语口语能力提出了建议.
第二篇摘要范文：提高高中英语口语的实证研究
随着中国加入WTO和2008年奥运会的成功举办,中国与世界的交流越来越频繁,联系越来越紧密.在当今社会生活和经济生活日益全球化的今天,外国语已经成为世界各国公民必备的基本素养之一.学习和掌握外语,特别是英语,具有非常重要的意义.为了适应时*展的要求,国家从小学到大学都开设了英语课程,新版的高中英语教学大纲也要求进行口语教学,2003年新课程标准也明确指出,每个高中毕业生必须掌握基本的语言能力,有意识地使用英语,把英语作为获取信息和解决问题的工具.然而,受传统教学模式及应试教育的影响,我国高中阶段的英语教学多是为了服务高考,大多忽视了口语交际能力的培养.
交际教学法作为一种培养学生交际能力的教学法,以培养学生的交际能力作为最终目标,运用交际教学法来提高高中学生的英语口语能力有一定的理论可行性.
为了改变这一英语教学的弊端,本文尝试在口语教学中运用交际法来指导教学工作,探索提高学生口语能力的有效途径.实施的难点在于课堂中交际教学法的贯彻性.
为了研究交际法在高中口语教学中的具体使用情况,本文在青海省湟川中学(重点)高二年段中的15名教师,253名学生中分别进行一次问卷调查和口语测试.为了检测交际法的教学效果,选择了两个班进行对比,一个班用现行的传统教学法,另一班采用交际教学法.在师生配合下,进行2个半月交际法训练,再次进行问卷调查和口语测试.
调查结果表明,导致学生口语能力不足的因素主要有落后的教学条件、教师的不重视、学生对自己口语的不自信和口语表达机会少等.实施交际法后,学生口语有较明显的改观.交际法口语教学有助于学生对英语口语兴趣和口语水平.
本文共分五个章节.第一章作者指出了在目前高中英语口语教学中普遍存在的哑巴英语的问题,在青海省高中使用新课程标准的背景下,用交际法教学提高英语口语的必要性和重要性.第二章作者剖析了交际法形成的历史背景和主要理论贡献.并且进一步从心理因素对于英语口语的影响进行了探讨.第三章详细阐述了了本文研究开展的目的,问题,方法,实验工具和实验开展的过程,收集并分析了两次问卷调查和口语测试的数据.第四章根据数据分析的结果,从学生和教师两个方面总结了导致口语教学低效的原因.提出了交际法在口语教学中的应用,包括提高学生口语的准确性以及流利性,提高学生的文化意识和提高学习策略,并列举了一系列方便开展的有效的课堂活动.第五章对全文进行了总结认为交际法是提高学生口语的有效方法,并对实验进行了评价对不足进行了总结.
第三篇提高英语口语论文摘要：从二语习得角度论英语口语的全面提高
本文试图从二语习得和认知心理学理论的角度研究如何全面有效地提高学生的英语口语,并且聚焦英语口语的三大方面—流利性,准确性和复杂性.
在本文,我们将总结目前中国大学生英语口语学习的现状,并找出阻碍学生口语能力提高的内部因素和外部因素.二语习得和认知心理学理论将有助于我们发现全面有效提高英语口语的方法.
据观察,在目前的学校,一些老师过度地强调学生口语的流利性,仅仅关注语言交流的目的.他们忽略了学生英语口语的准确性和复杂性.同时,大多数学生在口语交流中为了确保交际的成功,经常采取不同的交际策略.然而,频繁地使用交际策略以及这些老师对待错误的宽容导致了学生的语言能力在英语口语学习过程中出现石化现象.
相反地,将纠正错误和帮助学生通过考试作为主要职责的老师强调口语的准确性却过分地纠正学生的错误.学生在说英语时,由于担心犯错而产生焦虑情绪,从而导致自信心减弱,这些对学生的口语发展十分不利.
本文基于任务型教学法,尝试发现一种可以全面提高学生口语能力的方法,并试图回答以下的问题:
1.在信息处理模式中,记忆系统能否真正地帮助学生提高口语流利性
2.学生在英语口语过程中产生的错误,老师应该在何种程度上纠正它们在口语过程中,老师应该发挥什么样合适的作用
3.任务型教学能否在最大程度上提供一种全面的方法来提高学生的口语流利性,准确性和复杂性
在信息处理模式中,记忆系统的确能真正地帮助学生提高口语的流利性.当学生产生输出时,他们的注意力资源对意义和形式的争夺十分激烈.记忆系统能在很大程度上帮助学生确保口语的流利性.另外,语言形式在英语口语中也十分重要,因此,老师在适当的时候监察学生的输出,以确保学生口语的全面提高是必要的.
无论从二语习得理论的客观角度还是从本文问卷调查的主观角度上分析,任务型教学能最大可能地实现以上三个目标.在基于任务型教学的课堂上,期盼三个目标得以实现不仅需要二语习得相关理论的指导,老师和学生共同的努力也十分重要.
任务型教学的任务前,任务中,任务后的三个阶段能够使师生积极参与交际互动,他们的共同努力在最大程度上平衡语言的意义和形式,从而达到国家教育部对大学英语口语的教学要求,并且能全面有效地提高学生的口语能力.
第四篇提高英语口语论文摘要模板：高中英语口语教学实践与探索
随着中国的对外交流的日趋频繁,对英语人才的需求增加,培养学生的英语口语能力显得尤其重要,这是社会发展的要求,也是学生终身发展的需要.然而由于种种因素的制约,高中英语教学中的口语教学依旧是薄弱环节,教师过分重视语言知识的讲解与传授,忽视语言运用能力的培养,学生的口语能力普遍较弱.
针对高中英语口语教学现状,笔者充分利用现有教材和学校教学资源,在实践中探索高中英语口语教学的有效途径,研究涉及课堂教学,课堂口语活动设计和课外活动的组织,将口语教学融入英语教学的方方面面,最终培养学生口语学习的兴趣,提高口语能力,实现口语交际目标.
全文共分五个章节.第一章是介绍本论文的研究背景,简述了高中英语口语教学现状,采用问卷调查法对高中学生的英语学习情况进行调查,从学生、教师、环境三个方面探讨了学生英语口语能力滞后的原因,并阐明研究的目的和意义.第二章简述了国内外口语教学的研究现状,包括关于口语的特点的研究、影响口语能力的因素、国内英语口语教学法的历史演变,并重点阐述了交际法的理念和任务型语言教学理论.英语口语教学中要以交际的原则为指导,将任务型教学法运用于高中英语口语教学能有效地提高学生的英语水平.第三章阐明了高中英语教学口语教学思路,提出口语教学目标和教学原则,要重视培养学生口语学习兴趣,营造良好的英语学习氛围,加强口语教学的重视程度和训练力度,教学中要兼顾语言的准确、得体与流利.第四章是笔者口语教学的实践,以交际的原则为指导,将口语教学融入英语教学的方方面面,探索改善口语教学的有效途径.在活用现有教材的基础上,将任务型教学模式应用于口语课堂,同时设计了多样化的课堂口语活动,包括日常会话操练、朗读背诵、复述、自由讨论、角色扮演和游戏等,还探讨了一些提高口语的课外活动,尽量为学生创设良好的口语学习环境,培养学生口语兴趣,提高学生口语能力.结论部分探讨了口语教学实践取得一定成效的原因,长期坚持定能有效提高学生口语能力,并就研究的不足之处提出反思和改进措施.
https://www.mbalunwen.net/jiazhi/69984.html
第五篇提高英语口语论文摘要怎么写：影响非英语专业研究生英语口语能力提高的因素分析及对策
本文对影响非英语专业研究生英语口语能力提高的因素进行了深入、系统的分析,并采取了一系列相应的对策,促进了学生的学习.教师把握好自己的角色,同时把握好学生的角色,充分调动学生的学习积极性.课上、课下利用一切机会进行种类繁多的口语实践活动.通过师生共同开展的实践活动和正式的口语测试,使的研究生的英语口语水平有了显著的提高并取得了丰硕的成果.
第六篇摘要范文：4/3/2教学技巧与提高英语口语流利性的实证研究
本研究以关于4/3/2教学技巧的研究成果为理论依据,旨在探讨该技巧对提高二语和外语学习者英语口语流利性的有效性.研究结果表明,该技巧的应用能够有效地帮助学习者获得语言技能,增强语言表述的流利性,从而提高口语交际能力.该技巧应在课堂教学中广泛推广使用.
第七篇提高英语口语论文摘要范文：通过培养学生“语言意识”提高英语专业学生口语成绩的实证研究
本论文致力于研究语言意识教学法在英语专业学生课堂中的应用,旨在通过培养学生的语言意识来提高他们的口语成绩.
“语言意识”是近年来国外语言教学,特别是外语教学中的热门话题.Donmall(1985)认为“语言意识”是“一个人对语言本质以及其在人类生活中的作用的敏感性和意识.”Tomlinson(2003)则认为,它是一种心理特征,能使学习者逐渐掌握如何洞察语言本质,通过关注语言的作用促进其语言发展,它是“动态的和直觉的”,是学习者逐步内在形成的.语言意识反映人的内在世界、意识、思想同其外部世界表达形式语言/言语的交叉和相互渗透.提高语言意识的方法是在外语和二语学习,以及母语学习的背景下发展起来的,最初应用于对教师的语言意识培养,现在则广泛运用于二语课堂教学.作为一种教学方法,语言意识教学旨在使学习者获得洞察语言本质的能力.作为教育目标,它强调学习者能处理语言使用时遇到的障碍,以达到更高层次的理解和使用.
随着中国与国际交往的日益密切,社会对外语人才的需求大增,对外语人才的要求也从以前一般的能说会写发展到目前的具备实际应用能力,独立操作能力,创新能力,多向思维能力和自我可持续发展能力的复合型外语人才(戴炜栋, 1999).面对这样的现实,外语教学面临着新问题,新挑战.外语教学尤其是口语教学,显得尤为重要.然而仍有大部分学生在考试中获得高分却不能流利地运用英语交谈,而这是难以适应和满足社会需要的.目前英语口语已经成为大学生必备的一项技能.可见,英语学习者具备较高的口语能力至关重要.
本文介绍了语言意识理论,并将该理论用于大学英语专业学生的课堂上,来探讨口语教学的新途径,以提高学生口语能力,并提高他们的多种学习能力,从而形成自学模式.自上世纪70年代,以E. W. Hawkins等学者为代表的英国语言学家掀起了“语言意识运动”.它是针对当时盛行的交际教学法忽视甚至完全放弃语言形式(语言知识)的教学而提出的.随后,语言教育界对语言意识在外语或二语教学中的作用做了深入而广泛的研究.在相互补充的语言学观和认知学习理论基础之上,Sinclair (1985), Carl James (1991), Christopher Brumfit (1991), Guy Merchant (1991), Gillian Donmall (1991), Schmidt (1991), Mike Scott (1991),David Little (1991), Norman Fariclough (1992), Leo van Lire (1995)等学者做了大量的试验来探讨语言意识在语言学习中的作用.然而,在我国外语教学中该方面研究并不多见.
本研究主要采用考试、问卷、观察和访谈等方法把语言意识理论应用于英语专业学生的课堂上,试图通过理论和实践证明:通过培养学生的语言意识确实能够提高英语专业学生的口语能力.语言意识教学法的确是提高英语专业学生口语成绩的一种实用而且有效的方式.经过一学期的教学实践,以语言意识理论为指导的口语教学使学生的口语成绩明显提高,学习口语的主动性和积极性大大增强.
本论文共分为五章:
第一章介绍了选题的背景,并指出培养学生语言意识对提高英语专业学生口语的重要性和必要性.
第二章对语言意识理论进行了相关的文献回顾,详细、系统地介绍了语言意识教学法.首先描述了语言意识的定义和其包含的五大方面,其次,从认知心理学角度和语言学习理论的角度,以及明确语言知识和不明确语言知识的角度阐述了语言意识理论,再次,介绍了语言意识教学法的原则、目标、步骤和特征并且阐述了语言意识与自主学习的关系,最后回顾了我国外语口语教学.
| 有关论文范文主题研究: | 提高英语口语类论文范文 | 大学生适用: | 5000字学校学生论文、8000字硕士论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 87 | 写作解决问题: | 怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 文献综述、论文目录 | 职称论文适用: | 核心期刊、初级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 提高英语口语学科 | 论文题目推荐度: | 优秀提高英语口语论文摘要范文选题 |
第三章是实证研究.主要介绍了研究的问题、对象、工具、步骤和方法,通过考试、问卷、观察和访谈等收集数据,并对数据进行了分析,同时也说明了本论文的局限性.实践的结果表明:通过培养学生的语言意识,学生的口语成绩有了显著提高.语言意识教学法确实是提高英语专业学生口语成绩的一种实用而且有效的方式.
第四章根据实验班和对比班的实践结果,进一步分析和讨论了语言意识教学法提高英语专业学生口语成绩的原因和作用.语言意识教学法影响学生的情感因素(加强动机、树立积极的态度和减少焦虑),促使学生反复练习和积极输出,培养学生多种学习能力,形成学生的自主学习,在课堂上以学生为中心,创造一个良好的学习环境等.
第五章在归纳总结全文的基础上,提出一些建议并探讨了有待进一步研究的问题.
总之,在外语教学过程中,教师在传授知识同时,应尽力培养和提高学生的语言意识.首先教师应努力提高自己的语言意识.只有教师具备了语言意识,才有可能帮助学生树立语言意识.只有教师和学生都具有了目标语言意识,外语教学和学习才可能卓有成效.而作为教学活动主体的学生应充分认识自己的主体地位,经过有意识地反复训练,学习者克服对口语学习产生负面影响的焦虑感,在积极参与课堂学习活动的过程中培养成就感,树立口语学习自信心,最终养成自主学习口语的习惯.
本论文是在英语口语教学实践中,对提高英语专业学生口语成绩的一次有益尝试,对当前英语口语教学有一定理论和实践意义.
第八篇提高英语口语论文摘要格式：基于提高高中学生英语口语流利性的视频素材应用研究
我国高中英语教学的侧重点从注重应试教育逐步转变成培养学生综合运用英语的能力,因此英语口语流利性自然作为考察目标之一.加之随着多媒体网络的普及,视频作为一种可以把视、听、说相结合的素材越来越受到教育者的关注并已逐渐应用到教学中来,然而大多数学生在课堂上却仍不能使用英语自如交流,因此研究何种视频素材形式提高口语流利性具有很高的价值.本论文的研究主要内容是基于三种不同形式的同一个视频素材,即有双语字幕,无字幕以及只有英文字幕的视频素材,通过对比实验探讨选择以上何种视频素材对提高学生英语口语流利性有明显效果,对比实验前运用张文忠提出的测量口语流利性的五项指标,即语速,发音速度,发音时间长,平均语流长以及平均停顿长,再结合COOL EDIT PRO软件辅助计算测量,在采取不同的观看方式后,运用同种测量方法再次测量并对比实验后学生口语流利性五项基本指标.最后通过分析实验结果提出针对不同层次的学生提高口语流利性的建设性的解决策略.研究结果表明不同形式的视频素材均会提高学习者口语流利性,尤其选用无字幕形式视频素材会较大程度上提高学习者的口语流利性.另外,视频素材主要可以帮助学习者改善语音面貌,增加学习者的口语语料库以及促进学习者英语思维的转变三个方面.最后,不同程度的学习者选择的输入方法也会影响口语流利性在横向指标上的变化.本文创新之处首先是把视频素材与口语流利性结合在一起,在流利性测量方面具体应用张文忠的测量标准,并结合运用COOL EDIT PRO软件辅助计算测量,探究选择哪种视频素材形式对不同程度学生的英语口语流利性提高效果明显,同时依据实验研究结果的分析以及课堂实践,笔者提出针对不同程度学生的两种切实可行的视频观看方式,试图促进学生自主学习能力的培养,更好地实现口语课堂教学效果,尽可能最大化地扩充学生的输出流利度.
第九篇提高英语口语论文摘要：浅谈提高英语口语的方法
在世界各国密切交往的今天,英语口语的表达显得尤为重要,因此在学习英语的过程中,英语口语的表达则是重中之重.在我国,学习英语是在一个纯汉语的环境中,除了每周固定的几节英语课,很少有机会接触英语,缺少大量练习口语的机会,没有适当的语言环境.因为心理障碍,学生不敢开口说英语,害怕出错,久而久之便变成了",哑巴英语",.同时因为各方面知识的不足,很难自如的说出英语.所以,在口语提高的过程中存在很多问题,我们要一一解决这些问题.针对这些问题,我提出了在实践中提高口语的方法,在学习中提高口语的方法.只有找出这些问题,并提出行之有效的解决办法,才能使口语水平得到提高.
第十篇摘要范文：提高英语口语表达能力的对策
外语教学的主要目标是提高学习者的语言交际能力.令人遗憾的是由于心理、文化、社会等主客观因素的影响,致使许多中国学生的英语表达能力薄弱.本文针对英语口语学习中存在的问题,提出了相应的教学策略,旨在迅速提高口语教学水平,增强学生的口语表达能力,全面推动英语教学.
为您写提高英语口语毕业论文摘要范文和职称论文提供相关参考文献.
提高英语口语引用文献:
[1] 如何提高英语口语类论文题目 如何提高英语口语毕业论文题目如何定
[2] 比较好写的提高英语口语论文题目 提高英语口语论文题目怎么定
[3] 经典提高英语口语论文参考文献 提高英语口语英语参考文献哪里找
