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第一篇论文摘要：新课程下九年级历史有效复习策略的研究
21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质.这一切赋予了教育新的挑战.学会学习,在学习中提高素质、发展创造性成为21世纪青少年必备素质,为此,教育必须以教会学生学习作为重要目标.
新时期基础教育的课程改革,最集中地表现为课堂教学的改革.课堂教学是新时期学校实现教育目标的主阵地,是教师成长和专业发展的重要舞台,也是推动教师专业发展的动力和进步的源泉.因此必须自始至终把有效课堂教学的策略研究,作为中小学教师成长和专业发展的主要内容.
从目前的实际教学现状来看,形势却不容乐观.长期以来,中考被赋予了浓厚功利的色彩,教师教得很辛苦,学生学得痛苦.由于中考的甄别选拔作用,九年级历史复习重视短期效应、题海战术、机械训练、疲劳战术的同时,牺牲学生的全面发展来获得单方面的高分数,忽视了学生主动性和学习能力的形成,教师有效复习的观念淡薄,课堂复习的低效导致教育中智力资源的巨大浪费,已成为九年级历史复习中突出的共性问题.课堂教学有效性缺失是亟待解决的严重问题.为有效指导中考复习,提高学习效率、增进学习效益、强化学生的学习体验,全面提高学生的人文素养,促进学生自主学习能力的形成.
九年级历史复习是在有限的时间内,将学科知识系统化、网络化、规律化和能力化的过程.本文以学生学习方式的转变,促进学生有效学习为突破口.强调优化学生的学习策略,使学生自主构建历史知识网络、领悟历史学科蕴涵的思想方法,从而促进学生自主学习能力、灵活分析问题和解决问题的能力,促进学生人格的健康发展,为学生的终身发展提供更加广阔的空间.同时探索初中历史教学有效的复习模式,提高教学效益,构建有生命力的历史课堂,为今后培养更多更好的优秀人才奠定基础.
首先,本文在查阅相关文献的基础上,根据有效教学的涵义和九年级历史复习的现状,界定有效复习的概念,制定九年级历史有效复习目标和复习策略.其次,本文在有效复习策略的论述中,侧重对九年级历史各阶段各部分内容的学法指导,有效复习策略点面结合,内容详实,层次清晰.最后,本文对九年级历史有效复习需要注意处理的关系进行了阐述.相信本文的研究,会对当前九年级历史复习理论及教学实践提供有益的借鉴.
第二篇摘要范文：九年级中考历史有效复习策略探究
随着新一轮基础教育改革的实施与推进,针对初中历史的课程设计、课程内容、课程目标等都作出了很大的调整,导致中考从理念到形式的变革.有效复课顾名思义就是在中考复习中,利用最少的时间、投入最少的精力而得到最好的复习效果,最终满足社会、学校、家长的要求,在中考中取得好成绩而专门组织并实施的活动.
本文笔者在前人研究的基础上,对中考历史有效复课策略作出了全面的探讨.本文共分为三个部分：第一部分为引言部分主要阐明了本文的选题缘由、此课题研究的历史与现状、探究此课题的意义与必要性、探究此课题的方法和研究思路等.第二部分主要阐明了九年级中考历史复课有效复习策略确立的依据及目标,在这一部分中笔者指出考出题依据的最基本的内容为课标和复习大纲,因此复习也应该时刻围绕着课标和考试大纲进行；并提出复课的基本目标和义务教育阶段历史教育的主要任务,让复课更具有针对性.第三部分为本文的主要内容,笔者在此部分提出了中考历史有效复课的策略：首先笔者提出要提高中考复课的有效性就必须要注意培养学生的自主学习能力,激发其学习动机和学习兴趣；再次就是要根据学生及教学实际制定全面详细的复课计划,使复课能够有的放矢,顺利进行；再者就是复习中要进行四轮复习：第一轮复习为全面复习基础知识；第二轮为专题复习；第三轮为模拟训练；最后一轮是回归课本查缺补漏,笔者在此对每一轮复习都提出了自己的看法,尤其是在第三轮模拟训练中提出了要提高学生的中考成绩就必须要掌握中考题做题方法,笔者根据自己的经验以及研究历年中考题提出了自己的看法.最后一轮为回归课本,查缺补漏.这一部分本文将不会多做论述.最后对如何提高应试技巧作出了相关论述.
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本文的创新之处是对新课改形势下,结合陕西省中考历史实际针对中考历史复习策略尤其是对中考历史试题做题方法的独到论述,并一一举出例证.相信本文对此课题的研究,会对九年级中考复课提供有益的借鉴与帮助.
第三篇九年级历史论文摘要：《九年级历史课堂“有效讨论”实践研究》课题研究报告
一、研究背景新课标强调教师是学习的引导者,学生是学习和发展的主体,提倡自主、合作、探究的学习方式,而这种学习方式的转变离不开引导和组织学生进行有效的课堂讨论.有效的课堂讨论能使课堂反映*、和谐、宽松、张扬的教学氛围,能激发学生探究的*,求知的*,表现的*,会使学习任务完成的更自然,
第四篇九年级历史论文摘要模板：浅析新课标下的九年级历史教学
历史学科的知识点比较丰富、包含的面比较广,很多学生在历史学习中都会遇到这样或那样的困难,教师在历史教学中也很难取得有效的成果.九年级学生面临中考,历史的学习压力更大.在新课标的背景下,如何提高九年级历史教学的有效性,提高学生的综合运用能力和各个方面的素质,是一个值得关注的问题.主要结合实际提出九年级历史教学的几点措施.
第五篇九年级历史论文摘要怎么写：九年级历史教学反思
九年级历史教学涉及中考,而当前新课程改革也正在进行中.新课程、新标准、新要求等一切都是新的,如何在九年级历史教学中兼顾中考和新课程改革是值得我们思考的一个问题.九年级历史教学反思告诉我们,不仅要关注中考命题趋势,也要关注新课程改革的信息的收集和处理,在平时的课堂上兼而有之加以渗透,以达到历史教学中知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合.虽然初三的教学工作是直接面对中考考试,但作为初三教师不能只顾眼下,不去学习了解新信息.教师要力争在平时教授知识的同时渗透情感和价值观,教给学生一些基本的技能和做题的方法,要不失时机地对学生进行综合能力的培养.
第六篇摘要范文：九年级历史教学中的“归纳比较法”探索
在开展九年级历史教学的过程中应用归纳比较,对繁琐的历史知识进行归纳比较,对于促进学生学习效果的提升具有非常重要的意义.从分析九年级历史教学中应用归纳比较法的作用入手,重点从对历史人物及历史概念开展归纳比较、对同一历史时期的历史现象进行归纳比较、对同一类的历史事件进行归纳比较等三个方面分析九年级教学的这一方法,从而提升学生对相关知识点的总结与理解,提升教学成果.
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第七篇九年级历史论文摘要范文：浅谈中考形势下的九年级历史复习课
由于诸多因素的影响,目前九年级历史复习中存在较多的问题,为了实践新课程理念,真正落实素质教育,经过实践初步探索出九年级历史复习课中的",讲、读、议、练四导教学法",,即教师讲为主导,学生读要指导,议要引导,练要辅导,以期提高历史复习课的效率,实现高效的历史复习课.
第八篇九年级历史论文摘要格式：浅析初中九年级历史教学方法
新课程标准下,初中历史教学中应该突出学生的主体性地位,让每一个学生的积极参与到课堂学习中来,培养学生的思维能力和创造能力,实现学生综合素质的提高.本文主要分析了新课程标准下的初中九年级历史教学中的教学方法.
第九篇九年级历史论文摘要：试析有效利用九年级历史教材中的图片策略
在新课程改革不断落实和发展的背景下,历史教材的编制发生了很大的变化.教材中大量的图片形象地向学生展示了过往的历史画面,极大地激发了学生的学习兴趣.在中学教育的九年级阶段,历史教材的编排特点使得历史教学的时间跨度增大,学生在理解课本内容方面存在一定的困难,教材中的图片为学生提供了理解课本内容的有效途径,有利于教学的顺利开展.以岳麓版九年级上册历史教材为例,通过分析教材中的图片特点,探究有效利用教材中的图片策略,为提高历史课堂教学适量提供一些建设性的参考.
第十篇摘要范文：九年级历史课堂导入的方法及问题
导入是课堂教学的重要环节,抓好九年级历史课堂的教学导入是激发学生学习兴趣、吸引学生注意力、提高学生历史学习效率和成绩的重要举措.本文从课堂教学实际出发,结合教学内容,提出了六种切实可行、行之有效的导入方法,并指出了历史课堂导入必须注意的三个问题.
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九年级历史引用文献:
[1] 八年级历史教学方向论文题目 八年级历史教学论文题目怎样取
[2] 八年级历史方面论文题目 八年级历史论文题目怎样定
[3] 九年级历史相关论文选题 九年级历史毕业论文题目如何定
