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第一篇论文摘要：建筑学本科教育——培养建筑师职业素质与执业能力的重要阶段
建筑师职业素质与执业能力的培养受到建筑学高等教育的重大影响,本文在探讨建筑师培养与建筑教育相互关系的基础上,阐述了建筑师培养是建筑教育的职业性目标,提出建筑学本科教育在进行职业教育背景下的教育教学改革的同时,还应注重社会责任教育、建筑学的核心价值教育、体验教育、生态建筑理念与设计方法教育和团队协作教育等.
第二篇摘要范文：基于有效目标的中国建筑教育培养模式的研究
改革开放以来,随着城市化的快速发展,建筑业在中国这片土地上正以前所未有的速度如火如荼地发展,据统计,中国是世界上每年新建建设规模最大的国家,建筑市场以惊人的速度迅速扩张.在此宏观背景之下,暴露出来诸多的城市建设问题,随之衍生出对于建筑设计行业和建筑教育的新要求.这样的社会与时代变化为建筑学方面的人才提供了施展才能的机会,使中国的建筑学教育出现了史所未有的繁荣局面,同时也是新的挑战和机遇.为了适应新的时代挑战,建筑设计人才的培养观念必须更新,社会和经济的发展要求设计人才团队具有多种类型的人才；建筑水平的提升要求设计人才创造能力的提高和专业能力的全面；建筑技术日新月异的飞速发展要求设计人才具有广博的知识面和对科学前沿的了解与关注.概括起来,就是说建筑教育要多元化,要特点鲜明.
论文借助实地调查和个案研究,通过大量文献研究进行理论总结和概括,梳理西方和中国建筑教育发展过程,审视中外建筑教育发展的现状,通过比较研究法,借鉴当代西方建筑教育中不同培养模式的特点,在对当前国内建筑教育存在问题的深入分析基础上提出建筑教育的整体调控对策.
本研究首先对中国建筑教育各历史阶段的模式和特点进行了梳理和总结,从宏观、整体的角度审视中国当前的建筑教育,具体以建筑学本科教育为研究对象,通过建筑院校自身实际情况、社会经济发展需求内外两个方面来分析建筑学本科教育在培养目标和培养模式上存在的问题,进而从办学体制、办学定位和办学文化三个方面总结造成中国建筑教育培养模式单一的原因并从宏观、中观和微观三个层面分析了建筑教育培养模式单一所产生的问题.进一步借鉴英美法德四国中关于建筑教育不同培养模式的先进理念,从中国建筑教育的培养目标、课程设置,学制等几个方面,提出中国多样化建筑教育培养模式的发展策略.
第三篇建筑学本科论文摘要：理性、创新与实验精神——华中科技大学建筑学本科特色教学体系的探索实践
以华中科技大学建筑学系本科教学体系的特色建构为线索,讨论了其本科教学立足理性技术传统教育,培养原创精神,开拓国际视野,思考并应对未来变化的教学特色,着重从整合课程体系、强化创新训练以及系列新型综合设计课程的设置等方面体现教学体系的完整、开放与弹性.
第四篇建筑学本科论文摘要模板：绿色建筑理念融入的建筑学专业知识体系框架整合研究
上世纪60年代,建筑师保罗·,索勒瑞提出了“生态建筑学”理念,自此,“绿色建筑”这一概念逐渐发展起来,到90年代,绿色建筑成为了全球建筑发展的方向.社会对于绿色建筑的高度关注,逐渐影响着建筑教育的发展.传统的建筑教育体系对于绿色建筑相关内容涉及较少,难以满足日益发展的社会需求.国内外各高校根据社会对建筑人才需求的发展逐渐调整和完善建筑教育体系.为了培养全面的、适应社会可持续发展的优秀建筑人才,国内外各高校开始关注绿色建筑教育.由于“绿色建筑”涉及内容广泛,国内外各高校对于“绿色”的解读也各不相同,各高校根据学校特点、现有资源、发展需求等在进行绿色建筑教育方面采取了不同的措施和方法.但总体来说,目前所涉及的绿色建筑教育体系较为分散、片面,还未有一个较为系统的、全面的绿色建筑教育体系.
本论文通过对国内外建筑教育发展背景、国内外绿色建筑教育理论、国内外各高校建筑学院绿色建筑教育相关内容以及社会相关学者、建筑师等有关绿色建筑教育论著的研读和资料整理,在论文第二章中汇总了目前国内外各高校对于绿色建筑教育改革所采取的课程调整和教学变革等,并对其进行分类分析,选取适合的、取得较好教学效果的改革方式,对论文后续把绿色建筑理念融入建筑学专业教育提供良好的实践教学方法.在论文第三章对当前国内外绿色建筑探讨进行了简单介绍,包括绿色建筑的理论研究、绿色建筑实践探讨以及绿色建筑评价标准相关内容.通过全面分析国内外绿色建筑当前研究及绿色建筑本身特点,结合各国绿色建筑评价标准相关条项,对绿色建筑所涉及的知识点进行了全面而系统地梳理.并结合当前全国高等学校建筑学专业本科(五年制)教育评估标准对建筑学专业知识体系的要求,从课程体系、设计课程、技术课程、理论课程及实践课程五个方面进行探讨如何把绿色建筑理念融入到建筑学专业教育中,形成一个初步的绿色建筑理念融入的建筑学专业知识体系框架.
论文第四章对山东建筑大学以“绿色建筑设计”方向为试点的教育教学体系进行整合.参考论文第三章中绿色建筑理念融入的建筑学专业知识体系初步框架,结合“太阳能与建筑一体化”方向前期教学中存在的问题与不足,以及建筑学专业本科当前教学经验,把“太阳能与建筑一体化”方向向“绿色建筑设计”方向拓展,从课程体系、体系内部优化、体系进程梳理三方面对其进行课程体系整合研究.
第五篇建筑学本科论文摘要怎么写：基于职业能力培养的建筑学专业本科教学研究
在中国快速城市化发展的大背景下,建筑行业得到空前的发展,设计行业近乎疯狂的运转带来工程建设项目的一些问题,中国城市建设优秀作品不多,建成质量低,城市整体建设品质不高.在设计行业存在着粗放化、形式化的设计倾向,建筑师的职业服务范畴未能与国际接轨,缺乏精细化全过程设计.行业的问题影响到建筑教育,建筑教育存在着不重视技术素养的培养、学生毕业后工程能力等职业能力缺乏、学校教育与工程实践脱节等问题,进一步影响到行业从业人员素质,形成恶性循环.本文意图从分析建筑设计行业现状存在的问题入手,反推建筑教育中存在的问题,研究产生问题的原因和解决问题的策略.论文的第二章着重论述了当前建筑设计行业从体制、观念到建筑师等方面存在的问题,第三章以笔者所在的常州工学院为例进行当前建筑教育的调查研究,从分析现行培养方案、用人单位及毕业生、在校生调研几方面入手,试图找出建筑教育中较为显著的问题.第四章通过分析国内六所院校的培养方案、国外部分院校的课程特色、建筑师职业能力对教育提出的要求以及新颁布的建筑学专业规范的要求,得出基于职业能力培养的建筑学专业培养方案的改革思路,从课程体系、课程结构、课程组织等几方面进行改革,最后完成一份完整的培养方案.
第六篇摘要范文：建筑学本科一年级体验式建造课程的教学方法优化——以2014年清华大学建筑学院本科一年级建造教学为例
文章结合2014年清华大学建筑学院建32班夏季建造小学期的课程教学实践,基于低年级建造教学任务和教学对象的基本特征,针对近两周建造教学实践过程中发现的建造分组、建造协作、建造交流、建造总控以及建造安装等环节的教学问题总结,提出建筑学本科一年级体验式建造课程教学的优化方法,完善既有建造教学方法体系.
第七篇建筑学本科论文摘要范文：通识教育下的建筑学本科跨基础培养教学模块探索
随着大类招生与通识教育的人才培养模式改革,对建筑学专业的培养提出了新要求与挑战.而建筑学本科生源学科背景的差异性又是探索人才培养多元化方向的机遇.该文以上海大学美术学院建筑系的教学探索为例,阐述美术院校背景下的建筑学本科跨基础培养教学理念与教学模块,试图构建一个从通识基础、专业启蒙、设计创新到专业拓展的教学模块构成,使艺术类与工科融合共生的培养平台.
第八篇建筑学本科论文摘要格式：高校建筑学专业之景观教育研究
景观建筑一体化的设计理论与实践虽正逐渐增多,但仍有很大一部分的建筑设计是抛开景观而孤立存在的.同时,国内建筑学、城市规划、风景园林专业已均为一级学科,学科内课程体系完整且有极强针对性.但正由于课程的专业性过强（如：建筑学专业绝大多数课程仅属于建筑——building范畴）及部分教师的思维局限（部分老师批改作业使用“配景”而非“景观”,说明其对建筑学的理解仍停留在“建筑图学”层面）,使得建筑学专业学生的知识背景（非背景而是内容）被限定于狭义建筑学的范围内.高校建筑学教育是培养建筑师的主要渠道,建筑学教育中的景观缺失会影响建筑师在从业中的思维方式及其设计作品的品质.而建筑师的作品则直接构成了现实的建成环境.改革开放30年来,中国建设量巨大,但缺乏景观建筑一体化理念的设计使得建成环境中孤立存在的建筑比比皆是.
作者首先研究了关于国内建筑学与风景园林专业的学科分类及其发展历程,接着调查了国内外部分高校建筑学、景观专业的的课程体系,分析对比其中异同.其后进行了两部分的调查：一为武汉地区三所高校的建筑学本科设计作业调研；二为有国内教育背景的设计院建筑师设计方案.第一部分抽样调查华中科技大学、武汉大学、武汉理工大学建筑学本科二年级至四年级设计作业,共750个案例,统计其中涉及有景观设计的作业数目及比例.第二部分选取五家设计院77份案例,统计其中涉及有景观设计的数目及比例,并对建筑师进行访谈.以上的数据表明无论是在学生作业中或是在从业建筑师的实际项目中,建筑设计的景观缺失问题都是存在且明显的.
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综合文献查阅与数据统计,以及高校的建筑学课程体系、教师配置的情况,并参考景观学专业培养计划,本文提出了关于建筑学专业中景观课程的增加、课程计划时间提前、在不同课程中配置不同专业背景教师以及改善设计课评分标准的建议.通过这些建议的综合作用,以期加强建筑学学生的景观意识,提高其景观知识储备量,并最终能运用到设计中.
第九篇建筑学本科论文摘要：顾后瞻前 传承探新——东南大学建筑学本科设计教学探索
东南大学建筑学本科教学一直在不断探索革新中.本文对近年来东南建筑本科设计教学思路和实践进行梳理,通过对传统的回溯与反思,辨析东南建筑自身的特色与定位,从而面对纷繁瞬变的时*出自己的应对,在不断自省中明晰建筑设计教学与研究发展的方向和目标.
第十篇摘要范文：建筑学专业本科毕业设计教学全过程质量控制体系探讨
针对建筑学专业本科毕业设计缺乏创新性、深度不够等问题,以本科毕业设计培养目标为宗旨,从创建本科毕业设计理论教学体系和实践教学体系,完善本科毕业设计质量管理体系几个方面出发,对加强毕业设计全过程质量控制进行探讨,重点体现毕业设计教学团队专业化、教学库多样化、教学主体能动化、教学过程合作化及鼓励教学成果创新化的全过程控制特点,实现理论教学、实践教学与毕业设计教学贯穿一体,以期提高本科毕业设计教学质量.
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