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第一篇论文摘要：空间行为心理
本论文选取建筑系馆为研究对象,以设计教室和公共交往空间为研究的重点空间,提出了从人的行为与心理的角度研究新时期建筑系馆的人性化空间的设计理念.
文章最初通过对现代建筑教育的出现以及发展,进行回顾和总结,从对教育思想的变化引起的教学方法的改变,以及相应的对空间环境要求的改变这一切入点,进行了研究,总结出目前建筑教育对建筑系馆设计提出的新的要求.同时针对我国建筑教育的发展情况,提出了国内建筑教育存在的问题,总结了建筑系馆的发展趋势. 环境始终离不开人的活动,人的行为心理受环境的影响,同时又对空间环境的设计具有指导意义.建筑系馆是建筑系学生学习生活的空间,作为建筑系馆的主要使用者,不仅具有高校大学生的共性行为特征,同时因为建筑学专业的独特性而具有个性行为特征.随着建筑教育思想的发展和完善,他们的行为心理需求与以往的建筑系学生相比也发生了变化.因此,相应的建筑系馆的空间形式必然应该随之变化. 文章较为系统地介绍了建筑系馆的功能组成、空间构成及空间特征,总结了建筑系馆的空间组织方式,并通过分析国内、外建筑院校的建筑系馆的人性化设计的若干实例,同时结合对使用者行为心理的调研总结,论文提出了对建筑系馆的整体设计思想理念,总结出建筑系馆的人性化设计的指导思想,初步建立了对此类建筑的研究框架. 建筑系馆的人性化空间设计是一个可持续发展的设计,它会随着时代的进步、教育体制的改进和使用者心理行为的变化而不断提出新的要求,需要不断的探讨更新.第二篇摘要范文：建筑系馆专业教学空间研究
我国正处在经济高速发展的时期,国家对建筑学人才的需求与日俱增,建筑业的兴起使建筑教育有了长足的发展,各大高校纷纷成立建筑系,建设建筑系馆.作为建筑系馆核心部分的专业教学空间,与建筑设计课程联系最为紧密,直接关系着建筑教育理念和教学方法的有效实施,是学生体验空间、学习空间的生动“教具”,潜移默化地影响学生对空间的认识.随着建筑教育理念的发展与教学模式的更新,一些老牌建筑院校纷纷改建、扩建原有建筑系馆,以适应新形势下教学活动的需求.然而这些专业教学空间是否完全满足现代建筑教育的需求是否达到建筑系师生的理想程度是否还有更多的改进空间因此,研究适应建筑教育发展、满足建筑系师生教学活动需求的专业教学空间设计,具有非常重要的意义.
本文以建筑系馆专业教学空间为研究对象,对现代建筑教育思想的形成发展及不同时期建筑系馆的演变进行回顾,通过对大量的文献阅读及实地调研,结合建筑专业教学活动的特点,对国内外建筑系馆专业教学空间进行了详细的分析与研究,以课余学习空间、课堂教学空间与大型展评空间为重点,对其空间活动、形式、特点、发展趋势等方面进行了细致的对比探讨.
通过以上研究过程,结合对建筑教学方式与内容的一些思考,总结出选择合理空间形式与规模、注重设计人性化、提升空间灵活性及运用边界效应的设计策略,并对未来建筑系馆专业教学空间进行了畅想与展望,以期对今后建筑系馆的设计与研究提供可参考的建议.
第三篇建筑系论文摘要：建筑系馆空间特征研究
随着我国高等教育改革的不断深入,大学校园建设的浪潮在全国范围内开展.各大高校不断的扩招,与之相适应的,教学建筑也在不断的建设之中.再加上当前我国建筑业的蓬勃发展,对建筑人才的需求增加.这两者促进了建筑教育的发展,各大高校纷纷成立建筑系,建设建筑系馆.而较老的建筑院校,其建筑系馆已不能适应新形势下的教学需求,面临着改建、扩建.建筑系馆作为建筑系的教学场所,是学生体验空间、学习空间的场所,它潜移默化的影响学生对空间的认识.因此建筑系馆的空间特征显得较为重要,如何创造适合教育发展满足学生需求的建筑系馆空间是当前亟需解决的问题.
当前国内许多老的建筑系馆空间较为单调,空间过于强调教学层面,而忽略了学生间交流的需求,导致其交往空间相对不足.建筑学教育十分强调交流,交流成为教学的重要组成部分,它对教学起到有效的促进作用.可见教学空间与交往空间是相辅相成的,它们作为建筑系馆的主体空间,体现了整个系馆的空间特征,因此本文将教学空间与交往空间作为研究的重点.通过对大量相关文献的阅读以及对国内外建筑系馆的调研,对教学空间与交往空间进行了详细的分析与研究.对教学空间,本文主要选取了设计教室、评图空间、展览空间作为研究对象,对其类型、特点、发展趋势进行了阐述,对交往空间,本文就其类型、构成手法、构成要素、发展趋势进行了细致的分析.通过以上的调研与分析,总结出适合我国教育模式的建筑系馆的空间特征,进而对当前建筑系馆的新建、改建、扩建提供可参考的建议.
第四篇建筑系论文摘要模板：当代高校建筑系馆共享场所研究初探
随着建筑学教育观的转变,传统的教学空间无法满足其功能需求,近些年来,关于营造建筑系馆共享场所空间这一课题引起了许多学者的关注.如今高校学习中知识传播的基础和主要的学习方式大部分都是在共享场所中发生的,有效的共享场所空间能够增强师生的交流,利于知识的传播.在这里,使得师生们有了精神的碰撞.随着教育改革的发展,高校通过建筑的重建或改建建筑系馆空间环境,来创造符合当代建筑学教育和学习方式的变化,本文主要在建筑系馆共享场所行为及心理层面上研究,希望可以得出系统性的理论总结.本文在建筑学教育观和学习观转变的背景下,综合分析了建筑系馆共享场所的空间类型,并通过国内外建筑系馆共享场所的实例调研,通过对比与分析,得出这些共享场所的空间特征,进而总结出建筑系馆共享场所的设计原则与方法.从而总结出对于建筑系馆共享场所未来发展趋势,即个性的发展与交往的合作在共享场所同时存在,打破传统封闭分隔的功能分区,同一场所内的活动行为更加丰富.笔者希望能够对以后设计此类型的空间时提供理论总结.文章分为三个部分,第一部分为理论研究:概述了课题的研究背景,确立了研究的前提,阐述了当代建筑系学习观和教育观对共享场所的需求,并对建筑系馆共享场所的空间形式进行了归纳总结,作为实践调研的理论基础.第二部分为实践调研:对国内外高校建筑系馆共享场所进行实践调研与大量信息查找研究,从功能、空间形式方面阐述了二者的空间现状.第三部分为归纳总结:在理论知识与实践调研的基础上,经过详尽的对比分析归纳总结出当代建筑系馆共享场所的之间存在的异同及其原因,进而总结出当代建筑系馆共享场所存在的问题,在此基础上,提出当代建筑系馆共享场所的设计原则以及设计策略,最后,提出建筑系馆共享场所在未来的发展模式.
第五篇建筑系论文摘要怎么写：建筑教育理念影响下的当代中国建筑系馆研究
我国的高等建筑教育经过几十年的发展和经验积累,已经形成了比较成熟的、系统的教学体系,培养出大量的建筑专业人才.为了适应建筑教育的发展,近年来很多高校也渐渐在新建或改、扩建建筑系馆.本论文结合了国内外建筑教育的发展和建筑系馆设计类型的演变,参考国外建筑系馆实例,集中选取了当前国内有代表性的八所著名建筑院校,共计十座建筑系馆,并进行实地调研,来研究当代中国高校建筑系馆现状,并探讨其背后依托的整个建筑系的教育精神和办学特色.
本文共分五个部分,第一章：引言,对课题进行概述,讲解研究背景、内容、意义和研究方法.第二章：研究建筑系馆本体特征,从基本功能组成、空间构成及其特征、空间组织关系、空间环境设计四方面来阐述.第三章：研究建筑教育在国外的发展,选取了六座建筑系馆实例解析国外建筑系馆设计类型的演变.第四章：研究建筑教育在中国的发展,对国内八所高校建筑系历史沿革及建筑系馆进行实例解析,研究建筑系馆设计与建筑教育理念的关系.第五章：总结全文,提出自己观点.
第六篇摘要范文：建筑系馆空间设计及环境行为研究
本论文选取建筑系馆为研究对象,通过对建筑系馆承载的环境行为进行调研发现使用者的行为心理及在建筑系馆设计中被忽视的问题,并以此为依据从设计的角度提出了建筑系馆的空间设计的优化策略.
环境始终离不开人的活动,人的行为心理受环境的影响,同时又对空间环境的设计具有指导意义.随着建筑教育的不断发展,建筑系馆作为承载教育的场所也越来越收到关注,作为建筑专业教学的主要场所,建筑系馆不仅具有高校教育建筑的共性特征,同时因为建筑学专业的独特性而具有个性特征.建筑系馆应该符合建筑学专业学生的行为特征,并且通过设计优化系馆的空间环境有效地改变一些行为上的不足.
文章最初从建筑系馆的概念界定及基本功能构成进行阐释,对中外建筑系馆的出现以及发展做出回顾和总结,分析了建筑教育思想及教学方法对建筑系馆设计的影响,并以此为依据较为系统地对案例中建筑学专业的学生行为心理进行调研,运用观察研究、对空间使用者访谈和问卷发放等方法获取第一手资料,结合环境行为学、建筑心理学和行为建筑学等理论的成果对所获资料进行分析研究.最终分别从个人空间,各功能空间和整体空间三种尺度层面提出了建筑系馆空间的设计优化策略.
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第七篇建筑系论文摘要范文：建筑系馆设计研究
我国正处在经济高速发展的时期,国家建设需要大批专业的建筑人才,这给我国的建筑教育带来了机遇,同时也提出了更高的要求.如何培养符合时代要求的具有专业素养的建筑师是教育界要解决的主要问题.作为教学活动的场所,建筑系馆应起到贯彻教育思想和为教学方法的实施提供场地的功能,并在潜移默化中成为建筑系学生感受空间和环境的最直接的对象.而国内建筑系馆建设现状是,许多院系并没有专门的系馆,而旧有的教学环境已经很难满足新的需要.因此摆在我们面前的问题就是建筑系馆的设计如何适应建筑教育的发展.
在此背景下,本文试图从如何适应建筑教育发展为切入点,对建筑系馆设计进行研究.以国内外优秀的系馆建筑为例,分析了建筑系馆的基本功能组成和空间特征及其组织方式,以建筑环境心理学为理论依据,对建筑系馆室内空间环境特征及其营造的手法进行了探讨. 本文分五个章节,第一章:绪论,论述了选题的的背景,选题的的目的和意义以及研究的方法.第二章:文章论述了现代建筑教育的形成,分析了以“巴黎国立美术学校”为代表的“学院派”,其崇尚古典美学的教育观和相应的教育模式,以“包豪斯”为代表的强调与技术相结合的现代主义建筑教育观,和相应的教育模式,以及包豪斯校舍的建成所具有的重大意义.此外还探讨了我国现代建筑教育的历史传承.第三章:分析建筑教育发展对建筑系馆设计的影响.总结我国建现阶段进行的教育改革以及对教学环境提出新的要求.并以两个大学的建筑系馆建设和发展过程为实例进行分析,得出结论就是建筑系馆的设计应与建筑教育发展需要相适应.第四章:现代建筑思想认为,建筑的功能是内容而空间是形式,通过归纳建筑系馆的基本功能,并据此将其室内空间分为基本功能空间和公共空间,进而分析各空间的空间特征以及相互间的的关系.深入探讨了空间的多种组织方式,并以实例进行比较分析.第五章:从使用者的角度来研究建筑系馆空间环境的设计,以人的多层次的心理需求和行为特征作为设计的依据和评价的标准,主要针对“设计教室”和“公共空间”的空间环境进行研究,探讨师生需要什么样的工作和学习的环境氛围以及创造这样的环境可采取的手法.| 有关论文范文主题研究: | 关于建筑系论文例文 | 大学生适用: | 2000字硕士学位论文、2500字电大毕业论文 |
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第八篇建筑系论文摘要格式：基于建筑教育理念演变的高校建筑系馆空间研究
21世纪是我国高等教育事业步入改革和发展的新时期.近年来随着全国高校的扩招,国内很多大学纷纷修建建筑馆或者改建已有系馆以满足更加复杂的功能需求.在这样的背景下建筑系馆的空间演变规律、其与建筑教育之间的关系的研究能为我国修建新的建筑系馆提供理论帮助.
本文用历史发展观分析了西方艺术教育的起源及西方建筑教育的发展历史,展现了西方建筑教育思想的演变过程.基于塞维的现代建筑语言的方法论,本文系统地分析了建筑系馆的空间演变.建筑系馆的建造在最初阶段直接反映了建筑师的教育思想,而后建筑系馆进入了与其建筑教育思想分离的阶段.建筑系馆空间演变与建筑思潮的变化一致并表现出古典向心空间—向心空间的中心分解—匀质空间的探索—反匀质—主体消解这一规律.交流空间作为建筑系馆最重要的元素其演变呈现出内向性—流动性(外向性)—包容性—外向性、主体性的规律. 中国建筑教育在二十世纪初从西方引进时就受到了巴黎美术学院学院派的影响.五十年代经历了院系调整和学习苏联的浪潮中国建筑教育一直被学院派思想禁锢着.八十年代改革开放,新的西方教育理念的传入中国,建筑教育才开始了转变与发展.与西方建筑系馆发展脉络清晰的演变规律相比,中国建筑系馆的空间演变因为教育思想变化的复杂性呈现出规律不清晰的特点,但也呈现出向心空间向离心空间转化的规律.中国建筑系馆的交流空间以围合向心的内院空间为主,这与西方建筑系馆有明显的区别.第九篇建筑系论文摘要：当代高校建筑系馆设计研究与实践
当前我国面临着全球激烈的竞争,建筑业也得到长足发展,要解决好专业建筑人才建设与培养的问题,就必须加快高校建筑教育的发展,对建筑系馆的建设也提出更高要求.高校建筑设计已受到建筑业界的普遍关注,作为同属高校教学建筑的建筑系馆,既有高校建筑共性的一面,又具有其服务于建筑教育的特殊性一面,具有很强的普遍性与典型性.
本文以当代建筑系馆为研究对象,从建筑基本功能组成、公共交通空间组织、室内外界面设计及可持续发展设计等几方面入手,对其设计创作做一次概括与总结.建筑系馆具有鲜明的专业独特性,应从建筑学教育模式的分析出发,通过对教学、教研及办公空间的科学组织来满足建筑教育的基本功能需求,并从不同大小层面上为师生交流提供适宜的交往空间,营造浓郁的建筑专业学习氛围.同时通过个性化的室内外界面设计,使建筑系馆造型凸显建筑专业特色,成为整体化、生态化和人文化的可持续发展校园的一员.
本文分为五个部分:第一章绪论,对选题背景以及建筑专业教育的背景知识进行介绍,阐述论文的研究目的和意义,介绍论文的研究方法,第二章对建筑系馆的特殊性及现况等方面进行简述,着重介绍建筑系馆的发展趋势与影响因素,第三章从建筑系馆的功能、空间、界面及可持续设计等方面进行详细分析和归纳,理清设计思路,第四章以前文分析展开,对笔者设计的福建工程学院建筑系馆工程实践进行剖析点评,最后第五章对全文做出总结.
第十篇摘要范文：建筑教育中建筑系馆空间设计之走向及意义
建筑系馆是培养建筑设计师的摇篮,是学生认识建筑的第一场所.它的内部空间氛围、外部空间形体不仅展示着建筑院校的教学风貌,更使学生在耳濡目染中建立起自己的建筑观.
建筑系馆囊括了建筑教育中各个重要环节,以建筑实例的身份展现着其空间特征、构造特点及内饰装修.具备了大型实物教具的功能和性质,是一个巨大的教学资源.学生可以更加直观的感受、体验空间的实效性,感受建筑空间的巨大魅力,激发学生对建筑设计的兴趣,从而加强专业素能的培养.
本论文以建筑系馆为主要研究对象,以公共交往空间为研究的重点空间,配合我国建筑教育体制的发展趋势,从学生的行为与心理的角度研究新时期建筑系馆的人性化空间的设计理念.以满足建筑教育不断发展的需求,意义重大而深远.
文章分为七个部分：第一章绪论,对选题背景以及建筑专业教育的背景进行介绍,阐述论文的研究目的和意义,介绍论文的研究方法：第二章对我国现代建筑教育的历史及现况等方面进行简述：第三章总结归纳了我国建筑系馆的概况及现状,及其发展趋势与影响因素；第四章从建筑系馆的功能、空间出发,着重介绍建筑系馆的公共空间；第五章通过对五个实际案例的剖析、点评得出第六章建筑系馆的空间营造及其原则,和第七章建筑系馆设计的发展趋势与可持续发展.
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