《小学三年级作文起步教学的有效开展》
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摘 要：写作不仅能展现出一个人全方面的综合素养,与学生的发展息息相关,同时是语文教学中不可或缺的一部分,也是最难的一部分,很多学生一提到写作就苦不堪言,写作的水平也有很大的提升空间.而本文将对小学三年级起步作文教学方面存在的问题进行调查和分析,并对其有效的改进策略进行研究,以促进小学三年级起步作文教学的有效开展.
关键词：小学;三年级;作文起步
写作教学是小学中高年级语文教学的基本内容之一,通过习作教学不仅能使学生形成初步的写作能力,发展学生的说话和阅读能力,还能使学生感受到思想品德的教育,养成良好的学习习惯.但是从习作教学的教学现状来看,仍然存在着诸多问题,如有不少学生对习作课存在抵触情绪,不喜欢写作,也认为自己写不好作文;还有部分语文教师的习作教学观念仍然停留在技术训练的层面,习作课堂枯燥无味,脱离学生的生活实际.这些教与学的问题,不仅阻碍了学生的习作能力发展,同时也严重影响了语文课程教学的可持续发展.为了改进这一教学现状,笔者将结合自身的教学心得,从具体的教学实践入手,对小学语文的习作教学进行策略方法的探讨.
一、立足教材文本,挖掘相关写作资源
在学生的写作教学过程中,最大的一个问题就是学生常常不知道写什么.小学生由于年龄比较小,其生活经验和学习经验不足,往往对于一些鲜活的素材熟视无睹.而为了有效改变这一教学现状,帮助学生有效地进行写作,教师就可以立足于学生的教材文本学习,以教材教学内容为基础,挖掘其中有利于写作的相关因素,为学生带入到教学过程中,通过引导学生进行不断的练习,来帮助学生积累写作素材,让学生有话可写.
在语文教材文本的设置过程中,一般都会有小练笔的设计,而这就是很好的习作素材.如在《太阳》一课的教学过程后,教师可以根据太阳大、远、热的特点与人类的关系,让学生选择其中的一点进行创作改编,引导学生站在太阳的角度,以第一视角写一篇有关太阳的自述.教师通过结合教材内容,为学生设计相应的习作训练,让学生在趣味的活动中进行写作,一方面是能帮助学生更好地理解文本知识,另一方面也能有效地锻炼学生.又如在《掌声》这一课程的教学过程中,因为这一篇文章的语言使用得很含蓄,文中有许多的空白,特别是其中有两处很好训练写好人物心理活动的训练素材,教师就可以以此为基础,引导学生从不同的角度将人物的想法写具体.通过这一随文练笔的形式,不仅不会让学生感到是学习负担,同时也能让学生在平时的学习过程中,得到写作能力的有效训练.
二、创设趣味情境,激发学生写作兴趣
在对于小学生的习作教学过程中,有些学生非常怕写作文,在作文课时经常是拿着笔冥思苦想,一节课也写不出内容.针对这一情况,就需要教师引导学生去捕捉写作素材,通过结合写作主题创设趣味的情景,让学生在形象生动的场景中细致观察,发掘其中促进写作的积极因素.通过趣味的情境创设,在吸引学生注意力的同时,也能有效地扩展学生的知识面,提高学生的认知能力.
如在三年级上册语文教材第三单元的作文教学中,其要求是选一幅画或者是画一幅有关秋天的画.在这一写作教学过程中,教师如果直接就让学生进行相应的写作,学生对于写作没有思路,就算最后学生勉强写出了作文,其作文质量也堪忧.而为了促进写作的有效教学,教师就可以在写作课程教学前,在网络上为学生搜集一些秋天的视频等,制作成课件的方式,在课堂教学中为学生进行相应的展示.如教师可以为学生展示天空的小鸟在自由自在地飞翔,田间的稻田呈现一片金黄,农民在农田里忙碌等等.在学生视频观看完后,让学生结合观看内容,说说自己的所见所闻所感.同时教师也可以从视频中找出几幅可以代表秋天特色的图片,让学生进行描述,引导学生多多使用一些修辞方法.教师通过运用多媒体创设生动情境,深化学生的情感体验,能有效地帮助学生提升作文写作水平.
三、注重仿写练习,提高学生写作自信
在小学作文起步的教学过程中,积极开展仿写训练,是促进写作教学效率提升的重要教学手段.教师通过为学生提供优秀的写作范例,引导学生细心体会,认真揣摩优秀范文中的表达技巧,不仅能够给学生的写作表达以启发,同时也能让学生将读和写有机地结合起来,通过阅读分析、仿写训练,切实有效地促进学生写作水平的提高.
如教师可以以教材为主,让学生阅读《美丽的小兴安岭》这一课文,然后在阅读的过程中让学生分析,在文中作者是怎样安排四季变幻的顺序的?在学生分析理解之后,教师就可以引导学生通过同样的方式来介绍一下自己的故乡.又如在学习《富饶的西沙群岛》这一课内容后,教师可以让学生分析这篇文本中作者所用的顺序,在学生得出是运用总分的形式来进行表达叙述之后,教师就可以引导学生用同样的方式来说明一样自己身边的事物.通过仿写的训练开展,让学生逐步对写作有了自信心,那么学生会更加积极地参与到写作学习中,写作教学效果也能获得极大的提高.
总而言之,在小学生的起步作文教学阶段,教师一定要积极用心,在课堂教学的开展过程中,打破传统的教学模式,积极探索实践适用于学生的科学教学方式,以促进小学起步作文教学效果的全面提升.
参考文献：
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升学考试引用文献:
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