《注重复习指导，提升初中学生语文知识水平》
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摘 要：伴随着“新课改”教学政策的日趋成熟,初中阶段的语文教师对于学生们的知识水平要求,也在随之不断得到提升.对于初中学生来说,想要更好地提升自身知识水平不仅需要课堂学习的绝对专注,更应当按照教师的要求,做好复习阶段的知识学习.因此,教师结合学生们的语文知识学习状况,设计大量相关教学复习策略和方法,帮助学生更好地优化自己对语文知识的理解,从而全面增强学生们的语文知识复习质量.
关键词：复习指导;初中语文;知识教学;水平提升
在教师指导学生们学习初中语文知识期间,需要结合学生们的学习实际,设计相关复习教学策略,用以有效提升学生们的语文知识学习质量.为此,教师从语文基础知识的复习入手,帮助学生掌握相关基础知识内容.并且,教师在复习教学过程中积极为学生们拓展语文知识内容,以此丰富学生们的知识储备水平.同时,教师为学生们讲解相关阅读方法,帮助学生更好地理解其中的文章内涵.此外,教師带领学生们积极开展相关写作训练,以此有效优化学生的语言表达质量,从而切实提升学生们的语文综合复习效率.
一、注重语文基础复习,夯实学生认知基础
在教师领导学生们进行语文知识复习的过程中,需要首先为其强调基础知识的重要性.对于学生而言,良好的语文知识基础,是其掌握语文知识的必要支撑.所以,教师为学生们设计的初中语文复习策略中,需要将基础知识的复习放在重中之重的位置.为此,教师应立足语文教材内容,为学生们系统性分析相关知识内容,并结合学生们的实际学习效果,进行综合性的复习计划设计.在此,教师应当为学生们设计相关基础知识的考核试卷,这样能够有效检验学生们的语文基础知识水平,从而为教师设计相关教学策略,提供有效的数字依据和方向指导.通过教师为学生设计基础性知识的复习策略,可以切实帮助学生夯实认知基础.
例如,教师为学生们讲解诗词知识基础的内容时,就可为学生们设计相关考核内容.其中特别重视对学生重点诗词的记忆检验,以及学生对大众化意象的寓意理解,还有用点知识的内容分析等.有了教师为学生们设计的相关检验试卷,可以有效确定当前的语文基础知识复习方案,有效帮助学生查漏补缺,起到良好的语文教学效果.也正是因为教师为学生们设计基础性的复习方案,可以使学生将自身基础知识的理解放在首位,大大提升了学生们基础知识内容的得分率,为学生们的复习质量打好知识基础.
二、拓展相关知识内容,丰富学生知识储备
初中阶段的语文知识复习教学,不仅需要教师带领学生复习教材中的知识内容,还需要教师积极拓展课外的相关知识,以此帮助学生掌握更多有效的知识内容.教师结合自己长期的语文教学经验,发现学生们自身的语文知识储备越丰富,对应的语文考试成绩也便越理想.所以,教师结合自己长期的复习教学经验,决定为学生们积极拓展大量的相关知识内容,从而为学生们呈现更加宏大的语文知识世界,确保学生能够掌握尽可能多的知识细节,助力学生现阶段的语文知识复习质量提升.
例如,教师为学生们讲解经典古诗《使至塞上》时,就可从两个方向进行相关知识内容的拓展.其一,教师可以为学生们从作者的角度进行知识拓展指导,通过为学生们讲解诗人王维和其生平经历,使学生能够更好地掌握其中知识内涵,便于学生在解决思考性问题时,提供切实有效的背景依据.其二,教师可以从边塞诗的角度进行知识内容拓展,为学生们介绍更多诸如《白雪歌送武判官归京》以及《燕歌行》等经典边塞诗,使学生们能够更加有效地理解边塞诗人的心理,以及边关将士的付出和期盼.通过教师为学生们设计相关教学拓展内容,使学生们的语文知识储备更为丰富有效.
三、教授良好阅读方法,提升学生理解水平
初中阶段的语文知识教学,需要教师围绕学生们的理解能力展开系统性的复习教学.在教师指导学生们复习语文知识的过程中,需要为学生们设计最快提升其阅读理解能力的复习方法,从而实现学生综合理解能力的提升.为此,教师需要结合学生们近期的文本阅读理解内容,进行相应的方法综合分析,最终找到合适的阅读理解方法,帮助学生更好地应对不同形式的阅读内容.通过教师为学生们设计良好的阅读理解方法,使得当前学生们的阅读复习更加积极,最终使之能够更好地为学生服务,提升其阅读理解能力.
例如,教师为学生们讲解相关阅读理解方法时,需要相学生们表明核心要义总结的重要性.只有学生们在阅读过程中,将阅读内容进行大部分的划分,才能够找准文章不同阶段相应的内在含义.此外,教师需要教授学生将每个自然段的含义进行总结,使之成为一句话可以概况的中心意识,这样可以使学生们的思考过程更加便捷.因此,教师为学生们设计总结性阅读策略,使之能够切实提升学生们的阅读理解能力.
四、开展相关写作训练,优化学生表达质量
对于语文教师而言,良好的语文知识复习效果,必然需要学生具备优秀的语言表达能力.因为,学生们在实际写作训练期间,很难还原考场作文的紧张感,因而造成学生们的实际考场作文质量不佳.所以,教师在为学生们设计语文写作复习训练方法时,需要进行综合性的限时训练.教师希望通过相应的限时训练指导,使学生们能够在同样紧张的状况下,进行综合性的写作训练.此外,教师还需把握学生们的写作复习方法,指导学生逐步细化自己的写作语言,从而切实提升其写作综合质量.
例如,学生们在进行语文写作限时训练时,教师可以适当增加学生的写作难度,要求学生按照预先设计的写作题材或者方法,进行有效的写作训练.在这个限时写作训练过程中,学生们的实际写作能力将会得到有效提升.教师通过这样的写作知识复习训练,可以使学生们对语文写作的相关方法理解更为全面,对应的写作技巧更加娴熟,最终可以切实优化学生们的语文写作综合表达质量.
综上所述,教师在指导学生们进行初中阶段的语文知识复习时,需要综合性设计当前的语文复习策略,通过系统性研究学生们学习实际,设计相关复习策略,从而切实提升学生们的语文复习质量.
参考文献
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评论:这篇文章为适合不知如何写语文知识方面的升学考试专业大学硕士和本科毕业论文以及关于升学考试论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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