【100篇】免费关于临床医学硕士论文摘要范文,均为免费优秀摘要,可做为临床医学硕士相关摘要参考,是临床医学硕士相关毕业论文写作必备的免费摘要论文范本格式模板,【快快阅读吧！】
第一篇论文摘要：基于核心能力的临床医学专业学位硕士课程体系构建研究
课程是实现教育目标的主要载体.本研究以“临床医学专业学位硕士课程体系”为研究对象,通过文本研究和个案研究对我国现行临床医学专业学位硕士课程体系进行了现实审思,探讨分析了课程体系中存在的问题；再对我国临床医学硕士专业学位的性质和课程特点进行分析和讨论,以能力本位教育等理论为指导,提出构建以能力为基础的临床医学专业学位硕士课程体系的设计构想；并用德尔菲法构建了我国临床医学专业学位硕士研究生核心能力指标体系；最后在此基础上,构建出了“层次+模块”的临床医学专业学位硕士研究生课程体系.全文共分六个部分.
第一部分是导论,主要介绍选题缘由、研究目的、研究意义,对国内外临床医学人才核心能力和临床医学教育课程进行了文献研究,界定了基本概念,阐述了研究内容、研究方法和研究思路,并设计了技术路线图.
第二部分对我国现行临床医学专业学位硕士课程体系现状进行现实审思.通过对我国具有首批临床医学硕士专业学位授予权的22所医学院院校作为研究对象,对其临床医学专业学位硕士研究生的课程设置情况进行文本研究,并以某军医大学为代表,对我国临床医学专业学位硕士的课程体系进行个案研究.根据文本研究和个案研究结果,探讨和分析了我国临床医学专业学位硕士研究生课程体系中存在的问题.
第三部分分析了我国临床医学专业学位硕士核心能力课程体系构建的理论基础.通过对我国临床医学硕士专业学位性质和课程特点的分析和讨论,以能力本位教育理论、人的全面发展学说、杜威实用主义教学观、协商课程理论和新职业主义理论作为构建以能力为基础的临床医学专业学位课程体系的理论指导,逐一对课程体系的构成要素、价值取向、构建理念、构建思路和构建工具进行了分析,提出基于核心能力的课程体系的设计构想.
第四部分构建了我国临床医学专业学位硕士研究生核心能力指标体系.根据我国临床医学硕士专业学位的培养目标和临床医生的职业特点,通过小组讨论、专家访谈等方法从社会需求、学员需求、学科发展和职业发展四个角度对能力需求进行综合分析,初步形成临床医学专业学位硕士核心能力指标体系框架.再用德尔菲法对指标体系进行确定,通过选取具有代表性的专家教授,经过两轮咨询,筛选临床医学专业学位硕士核心能力指标,并用优序图法对各项指标进行判定评分,确定其权重,确定临床医学专业学位硕士核心能力指标体系,最后对指标体系进行了分析讨论.
第五部分是基于核心能力的临床医学专业学位硕士课程体系的构建.以构建出的临床医学专业学位硕士核心能力指标体系为基础,以能力本位教育等理论为指导,以DACUM课程开发模式和目标模式为课程体系设计工具,借鉴现代高等教育理论、课程理论等相关理论,从课程目标、课程内容、课程实施和评价策略等方面入手,对我国临床医学专业学位硕士研究生课程体系进行构建,并对构建的课程体系进行了讨论.
第六部分是全文总结.对本研究的研究、创新点、研究局限性进行了讨论分析,并对研究成果的推广和应用提出了建议.
本研究在国际医学教育改革的背景下,从我国临床医学专业学位硕士课程体系这个改革热点出发,将能力本位教育理论引入临床医学专业学位教育,提出以能力为基础进行临床医学专业学位硕士课程体系的设计构想,并对临床医学专业学位硕士的核心能力、课程理念、价值取向、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面进行了深入分析和探讨,既丰富了临床医学专业学位课程构建的理论储备,又为其他院校进行临床医学专业学位课程改革提供了参考和借鉴,同时,也是我国医学教育课程体系国际化的有益尝试.
第二篇摘要范文：临床医学硕士专业学位研究生课程设置现状研究
研究背景
临床医学专业学位研究生教育作为我国培养临床高级医师的重要途径之一,自设立以来十多年间,为我国培养了大批医疗卫生人才,但目前其培养的人才还不能完全满足社会对高层次应用型人才的要求,培养质量还有待提高.临床医学专业学位研究生课程设置的合理性直接关系到临床医学专业学位研究生培养质量的高低.要提高临床医学专业学位研究生教育质量,必须加强对临床医学专业学位研究生课程设置的改革,而如何变革我国现行的临床医学专业学位研究生课程设置,取决于我们对其现状的充分研究和分析,以便有的放矢.
研究目的
本课题以期通过对我国临床医学硕士专业学位研究生的课程设置现状进行全面系统的研究,客观地评价我国临床医学专业学位研究生课程设置的现状,为其改革提供参考依据,奠定改革基础.
研究方法
文献分析:以“临床医学专业学位”或“课程设置”为关键词,对CNKI数据库、高等教育期刊文献数据库进行检索,以“curriculum”为关键词对网上免费医学专业期刊数据库进行检索,重点阅读并分析中文文献63篇,英文文献27篇.对国内19所具有临床医学硕士专业学位授予权的医学院校进行互联网检索,收集和分析其临床医学硕士专业学位研究生课程设置信息.
问卷调查:采取随机抽样的方法,对中国医科大学2006级和2008级共315名临床医学硕士专业学位研究生进行课程设置问卷调查.
统计分析方法:采用Excel 2007数据库,应用SPSS13.0对问卷调查结果进行分析处理,并将两个年级的调查结果进行卡方检验.
结果与讨论
通过对我国19所医学院校的临床医学硕士专业学位研究生的课程设置现状进行汇总分析,发现我国现行的临床医学硕士专业学位研究生课程设置模式采用与医学学术学位研究生以学科为中心的相同课程设置,19所医学院校均为学生开设了政治理论课、英语、方法类课程、专业基础课和专业课,其中只有少数医学院校将临床技能和临床思维能力的训练以及生命科学类课程列入学生的必修课范围之内,在以上各部分内容中,英语、方法类课程和政治理论课占课程总学分的66%,专业基础课和专业课的课程学分占课程总学分的34%,且19所医学院校在各项课程内容上的学分分配差异较大,在课程内容设置上忽视了对专业学位研究生沟通技能、职业态度等方面的培训.
| 有关论文范文主题研究: | 临床医学硕士类论文范文 | 大学生适用: | 2000字自考论文、5000字专科论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 40 | 写作解决问题: | 如何怎么撰写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文提纲、论文目录 | 职称论文适用: | 杂志投稿、职称评副高 |
| 所属大学生专业类别: | 临床医学硕士课题 | 论文题目推荐度: | 免费临床医学硕士论文摘要范文选题 |
通过对300名临床医学硕士专业学位研究生有关课程内容的评价与需求分析发现,我国目前以学科为中心的临床医学专业学位研究生课程设置模式在课程内容的设置上与本科生存在较大重复,内容的广度、前沿性以及多样性均一般,对医疗活动的贡献价值也一般,临床医学专业学位研究生认为其课程学习应该以培养临床技能为主,拓宽专业知识为辅,其次是对医学基础知识的学习和对医学职业态度的培养,在具体的课程知识内容方面,专业学位研究生认为应该首先学习医学专业理论,其次是医学前沿进展课程和方法类课程,再次是实验技术课程、交叉学科知识课程,对人文社会科学知识的学习需求被排在最后.
结论与建议
综合19所医学院校的临床医学硕士专业学位研究生课程设置现状以及对300名临床医学硕士专业学位研究生有关课程内容的调查分析结果,结合相关文献的探讨,我们发现我国现行的临床医学硕士专业学位研究生课程设置在向学生提供系统全面的公共基础知识和科学研究方法知识方面起到了积极的作用,而在临床思维和技能以及职业化素质的培养方面没有给予足够的重视,课程内容在纵向和横向上重复较多,其前沿性、广泛性和多样性不足.因此现行的课程设置体系并不能很好地实现专业学位研究生的培养目标,已经不能满足科学技术的进步和医学模式的转化对高级医学人才的要求,迫切需要我们针对以上问题加快对临床医学专业学位研究生课程设置的改革.我们建议以素质教育为指导思想,立足于社会需求和专业学位研究生的身心发展水平,对现有课程进行系统化和综合化的改革,设置素质导向的临床医学硕士专业学位研究生课程体系.
第三篇临床医学硕士论文摘要：安徽省临床医学硕士研究生临床技能培养现状及对策研究
背景：临床医学研究生教育是培养临床医学高层次应用性人才,而临床技能训练则是培养临床研究生的重要内容,培养质量将在很大程度上影响着临床医疗服务水平.随着现代医学的不断进步,医学教育不仅要重视启发式与创造性教学,更应重视临床的实践教学,目的是培养医学生善于思考、发现问题和解决问题的能力~[1].然而,近年来医学硕士研究生招生数量的不断增加,及各种软硬环境的不足导致研究生临床能力培养存在诸多问题.因此,如何培养出知识全面、基本功扎实、能熟练进行各项技能操作、具有独立承担专门技术的工作能力、具有创新意识的医学硕士研究生是当前我国医学高等教育面临的重要课题.
目的：本研究的目的在于调查安徽省三所高等医学院校硕士研究生临床技能培养的情况,并从硕士生和导师角度分析影响临床技能水平的因素及改进措施,为更有效的制定临床技能培养方案,切实提高硕士生临床技能水平,推进医学教育方式改革提供建议.
方法：通过文献复习和创新设计,初步设计一套临床医学硕士研究生临床技能培养调查表；随后通过专家研讨和专家咨询,对问卷进行审查和修改.采用自行设计问卷,以无记名方式连续两年对安徽省三所高等医学院校1000名临床医学硕士毕业生和500名硕士生导师进行调查,并运用EpiData3.1完成数据录入,得到研究生有效问卷874份,导师有效问卷445份,采用SPSS16.0统计软件对调查结果进行分析.结果：(1)874名硕士生中有87.5%的人较为重视自身的临床技能培养,重视程度较高,但仅有15.6%的硕士生能熟练的掌握临床技能；74.4%的研究生科研课题能紧密结合临床；45.5%的硕士生认为轮科基本达到了相应的临床能力培养目标；45.2%的认为临床工作收获较少且多数研究生进行各项临床技能操作的机会少；32.6%的研究生临床工作时间在半年至一年,整体上少于导师期望的工作时间.(2)多数导师每月带教研究生次数偏少,对研究生的临床工作评价偏低,普遍认为需要加强研究生综合分析能力、临床能力、真正解决临床问题的能力、逻辑思维能力及与患者沟通能力的培养等.(3)研究生临床技能培养与其工作经历、自身及导师重视程度、临床技能操作机会减少、监管机制等相关.
https://www.mbalunwen.net/gui/66169.html
结论与建议：转变教学观念,重视临床技能培养,增加临床实践机会,强化临床技能考核管理,是研究生提高临床技能的重要保证.此外,逐步拓展教学方法；加强纪律约束,完善培养模式；明确监管责任制,构建合理的临床导师组；加强沟通能力等临床专业素养的培育；注重临床科研能力培养；加强临床技能模拟训练,注重研究生临床操作遭拒的心理状态,是提高研究生临床技能水平和训练积极性的重要措施.
第四篇临床医学硕士论文摘要模板：临床医学硕士研究生培养质量的实证研究
目的了解临床医学硕士研究生培养质量的现状,并分析存在的问题.方法采用分层整群随机抽样的方法,在上海交通大学2006—2009年毕业的622名临床医学硕士研究生中,按照就业主要聚集地区和分布单位,抽取在上海地区26家医院就业的415名研究生,由医院的人事主管或科室领导对临床医学硕士研究生培养质量(包括职业价值观、专业能力、职业发展能力、身心素质和科研能力5个方面)进行评判,并与毕业生的自我评价结果作配对比较.结果用人单位对临床医学硕士研究生培养质量评价较低的依次是批判性思维能力(21.62%)、创新能力(36.0%)和相关学科知识(36.04%),用人单位对研究生培养质量的评价与毕业生的自我评价比较,差异有统计学意义(P<,0.05),用人单位注重毕业生职业价值观的培养,毕业生注重专业技能的训练,用人单位对是否为独生子女、居住地、本科毕业院校的毕业生质量评价比较有统计学差异(P<,0.05).实证因子分析得出4个公因子,分别是专业知识和专业技能、可迁移能力、科研能力和职业价值观.结论用人单位认为临床医学硕士研究生的创新能力不足、相关学科知识薄弱.用人单位和毕业生对临床医学研究生培养质量的预期目标存在差异,是否为独生子女、城乡差异、本科毕业院校等因素对研究生培养质量存在影响.评价临床医学硕士研究生的培养质量,可从专业知识和专业技能、可迁移能力、科研能力和职业价值观4个方面展开.
第五篇临床医学硕士论文摘要怎么写：基于利益相关者视角的临床医学硕士研究生培养模式改革分析
介绍了临床医学硕士研究生培养模式改革过程中的利益相关群体.阐述了政府、行业部门、高校、导师、学生之间的关系.结合利益相关群体关系,提出进一步推进临床医学硕士研究生培养模式改革的建议.
第六篇摘要范文：军队临床医学硕士质量追踪评价研究
为不断适应新时期部队特点,更快、更好的满足部队医院对高层次医学人才的需求,本研究通过文献回顾,在分析国内外及我军研究生培养质量评价特点和现状的基础上,以《中华人民共和国学位条例》为依据,突出军事特色、以完善现有的研究生培养质量评价体系为创新点,从毕业硕士生和用人单位的角度出发,提出了构建军队临床医学硕士质量追踪评价指标体系的初步设想.
本研究根据指标体系设计原则,逐级分解指标要素、界定指标内涵、确定指标权重,初步拟定了评价指标体系的基本框架.采用特尔菲法,经过两轮专家咨询,并积极征询西北部队基层医院一线专家的意见,对咨询结果进行可靠性分析,最终确立了由4项一级指标、17项二级指标构成的军队临床医学硕士质量追踪评价指标体系.
本研究采用问卷调查法,根据所建立的评价指标体系对军队医院临床工作的医学硕士质量评价的同时,设计两套调查问卷,以硕士毕业生和部队医院为评价主体,对西北地区6所军队*甲等医院的毕业2～6年的65名临床医学硕士进行了质量追踪实测调查,获取到硕士毕业生在医院的综合表现情况.利用方差分析、相关分析等统计方法,对调查结果和评价结果进行了全面分析.
实测结果显示:①毕业生总体质量良好.毕业生自评优秀的有33人,自评良好的有15人,总体优良率73.85%,医院评价优秀的有37人,良好的有14人,总体优良率85.00%,②毕业生自评总体质量平均得分为78.39,医院他评总体质量平均得分为86.00.两者总体质量平均得分均呈正态分布,且存在正相关关系(r等于0.495),说明毕业生自评与医院评价所得结论基本一致,③不同医院的毕业生总体质量差异无统计学意义(自评:F等于0.37,P等于0.87﹥0.05,他评:F等于1.53,P等于0.20﹥0.05),说明6所医院的毕业生总体质量大致相同,不同毕业年限的毕业生总体质量差异无统计学意义(自评:F等于0.82,P等于0.52﹥0.05,他评:F等于0.21,P等于0.93﹥0.05),说明不同毕业年限的毕业生总体质量大致相同,④毕业生自评和医院他评总体质量平均得分最高的评价项目是“军政素质”,平均得分最低的评价项目是“科研学术”,毕业生在“科研学术”上评价的差异最大.
笔者对实测调查中毕业生和医院关于军队医科院校研究生培养工作存在问题,从临床能力培养、军事医学特色、综合素质培养、自主创新能力培养、培养条件和信息反馈机制等6个方面进行了探讨,为深化军队医科院校研究生教育模式提供了有益的参考和改进建议.
结论:①本研究构建的军队临床医学硕士质量追踪评价指标体系和设计的毕业生自评及医院他评两套调查表,为提高军队医科院校研究生培养质量提供了较为科学、合理、实用的评价指标体系,②研究表明,毕业生总体质量较好,在临床能力、综合素质、自主创新等方面还需进一步加强.
第七篇临床医学硕士论文摘要范文：临床医学硕士研究生新生学习目标与就业预期的现状调查
目的了解临床医学硕士研究生入学时的基本现状、学习目标与就业预期,为提高该类研究生的培养管理水平提供证据和建议.方法用自行设计的调查问卷,对兰州大学2008年临床医学硕士研究生新生的基本现状、学习目标与就业预期进行调查.结果共发放调查问卷164份,收回164份,其中有效问卷157份,有效率为95.7%.①157名被调查对象入学前有工作经历者不足50%,且大多在市级和县级以下医院工作.②78.3%认为临床和科研能力都很重要.③65.6%期望获得医学科学学位,④96.8%希望在毕业后从事临床或临床与科研并重的工作,希望从事科研为主者仅占3.2%,⑤入学时临床技能和科研基础均很薄弱,但对毕业时临床技能和科研能力的期望普遍较高.结论在临床医学硕士研究生培养阶段,迫切需要加强和创新学生科研能力和临床技能的培养.在招生宣传和培养过程中要注意引导学生将学习目标、就业预期与国家需求相适应,加大对临床医学专业学位的宣传、政策配套和培养力度.
第八篇临床医学硕士论文摘要格式：浅析临床医学硕士研究生导师的有效指导
临床医学硕士专业研究生是一代名医的重要摇篮,导师的有效指导是保证其培养质量的基本保证.本文围绕临床专业研究生培养的难点,浅析了临床硕士专业研究生导师的指导核心和有效的方法,以期把临床医学专业学位的研究生培养成既具有良好的临床专业能力,又具有科研意识、创新能力和人文关怀的高级医学人才.
第九篇临床医学硕士论文摘要：临床医学专业学位教育综合改革的探索和创新——以上海“5+3”人才培养模式为例
介绍了上海市临床医学硕士专业学位教育综合改革试点工作的探索和创新:构建了以培养临床实践能力为核心的",5+3",临床医学人才培养模式,界定了临床医学专业学位硕士研究生的",双重身份",,实现了",三个结合",的全程有效衔接,通过",四证合一",解决了专业学位与执业医师资格之间矛盾.其培养方案特色在于以临床能力培养为核心的课程体系、以网络化课程为主体的教学方式、以临床技能训练为核心的实践能力培养.在管理体制机制方面,强调协同创新、质量为本和规范管理.
第十篇摘要范文：临床医学硕士研究生临床技能培养现状调查分析
目的:调查分析安徽省某高等医学院校连续两届临床医学硕士毕业生临床技能培养情况及影响因素.方法:采用自行设计问卷,以无记名方式对安徽省某高等医学院校563名临床医学硕士毕业生进行调查,运用SPSS16.0统计软件对结果进行分析.结果:563名硕士毕业生中52%对自身临床技能培养非常重视,43.5%临床技能掌握程度一般,34.5%硕士生临床工作总时间在18个月以上,但参与抢救危重病人、四大穿刺操作次数偏少,硕士生参与临床技能操作机会与患者维权意识强、导师带教学生多等因素有关.结论:转变临床技能教学模式、增加硕士生临床技能操作机会和临床工作主动性、加强硕士生沟通能力等是提高硕士生临床技能培养质量的重要措施.
本论文可用于临床医学硕士论文摘要范文写作参考研究.
临床医学硕士引用文献:
[1] 临床医学硕士论文题目集 临床医学硕士论文题目如何定
[2] 新颖的临床医学硕士论文参考文献 哪里有临床医学硕士参考文献
[3] 临床医学硕士论文大纲模板范本 临床医学硕士论文大纲如何写
