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第一篇论文摘要：中国法学的批判与建构——就《中国法学向何处去》答吉林大学理论法学读书小组
邓正来教授一直关注中国法学乃至中国学术的重建问题,刊载于本刊2005年第1-4期《中国法学向何处去》这一近18万字的长文对中国法学1978年至2004年这一时代进行了“总体性”的反思和批判.为此,吉林大学理论法学读书小组(朱振、资琳、周红阳、李强、邹益民、邹立君、刘小平、蔡宏伟、陈纺和张琪)邀请邓正来先生就这篇长文的写作缘起、理论资源、哲学立场以及文章开放出来的相关理论问题进行一次纯学术的访谈.这次访谈的主要目的并不是要求邓正来先生对这篇长文的内容进行重复性的解释———尽管适当的解释和澄清也是必要的,而是旨在通过对论文写作之诸多知识支援和理论问题的追问而达到从整体上对该论文的思路以及开放出来的理论问题进行把握,进而促使读者对该论文涉及到的相关问题做更进一步的思考.
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第二篇摘要范文：卓越法律人才培养若干个问题探讨——基于中南财经政法大学法学教育的思考和探索
",卓越法律人才培养教育计划",是新时期引领和指导法学教育发展方向的重大战略方针.为更好地贯彻实施这一计划,我们应该对以下四个问题进行探讨:首先,应从专业因素和职业因素角度界定卓越法律人才,并制定法律人才的国家标准或行业标准,在此基础上确定卓越法律人才的一般标准,进而根据从业要求制定不同种类的卓越法律人才的特殊标准.其次,应将法学教育区分为",培育",与",养成",两个阶段,明确法学教育是以法学专业教育为基础,以法律职业为取向的教育形态,同时区分本、硕、博法学教育的阶段特征及相互衔接的关系,在此基础上确定各法学院校在国家法学教育体系中的位置.再次,各法学院校应结合各自办学特点和学科特色来找准其关于卓越法律人才培养的特色,中南财经政法大学形成的",应用型、复合型卓越法律人才",培养目标符合本校的办学优势,具有可行性.最后,卓越法律人才的培养必须创新培养模式,中南财经政法大学在总结经验的基础上,将成立",文澜学院",作为本科创新拔尖人才培养的特区和组织载体,借助优势学科创新平台,构建",文澜人才培养模式",,培养卓越法律人才.
第三篇法学大学论文摘要：西南政法大学1982-2008年法学理论硕士研究生学位论文选题透析
法学作为一个学科,具有悠久的历史.在漫长的历史进程中,法学学科不断壮大,日臻完善.这种发展与完善,法学教育功不可没.有新中国“法学教育黄埔军校”美誉的西南政法大学素重法学理论学科.这不但体现在其教学理念上,还体现在其学制结构设置上.作为法学的基础学科,法学理论在西南政法大学倍受重视,在学制设置上,法学理论专业已形成本科、硕士和博士建制完整的学科体系.
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在法治三十年之际,中国法治的进程殊值反思.但不应忽视西南政法大学为新中国法治的贡献,其在推进新中国法学教育中的成功经验尤应总结.在这种经验总结中,其学位论文的选题理应位列其中.以此认识为开端,本文以西南政法大学法学理论1982-2008年硕士学位论文的选题分析为论题,寻求西南政法大学法学理论硕士研究生教育发展的印迹.
1982-2008年,西南政法大学共有290篇硕士学位论文进行答辩.要对290篇学位论文的选题进行分析殊非易事.为了有效地开展本论文的写作,提高分析的效率,本文采用了类型化的研究方法,知识社会学的研究方法和历史的研究方法.
与上述研究方法相一致,本文分为七个部分:
第一部分为绪论.通过对西南政法大学法学理论专业论文选题概况和选题重要性的阐述,引出了本文的写作方法和写作目的.
第二部分对本文拟采用的研究方法进行简单介绍.
第三部分为马克思主义法律思想选题的研究.该部分客观地阐述了马克思主义法律思想在西南政法大学的研究状况,以及对研究状况的简要评析.
第四部分为法理学经典解读和法学大家法律思想解读.通过该部分的分析,本文试图厘清选题者对法学经典著作和法学大家思想的研究状况,并对此进行简要评析.
第五部分是对法律基本问题选题的分析研究.主要涉及法的本体论问题、法的价值,以及由法律本身所引申出来的其他法律基本问题.
第六部分是对法制过程的分析研究.主要是对法律得以在社会生活中产生应有效用的研究.此项研究表明,选题者已开始从“纸质的法”的钻研转向对“活法”的关注.
第七部分为结语.在对整个西南政法大学法学理论专业历届硕士研究生论文选题分析研究的基础上,尝试指出法学理论专业选题者研究的基本理路、价值判断以及思考方向等.
总之,本文不对近三十年来西南政法大学硕士研究生学位论文选题所涉及内容作具体的价值判断和评析,仅对这些选题做一个最基本的陈述和分析.通过这种分析,期望能为将来西南政法大学法学理论专业提供一些选题方面的历史经验.
第四篇法学大学论文摘要模板：论司法考试与大学本科法学教育的关系
法律职业的专业化和精英化是世界上多数国家的法律传统或法律职业的发展趋势.司法考试 ,是以检验欲担任法官、检察官以及律师的考生是否掌握了所应当具备的学识和应用能力为目的的国家考试.大学法学教育 ,则以培养一部分具有较强的一般法律素养的法律通才以及为将来拟从事法律职业者和拟从事法学研究或教学者打下法律基础作为自己的基本目标.大学本科法学教育与司法考试之间有一定的联系 ,但司法考试不应当成为大学本科法学教育的指挥棒.对司法考试知识的掌握应当通过专门的学校 (或学院 )的训练来完成.
第五篇法学大学论文摘要怎么写：学科交融视野下的大学法学教育目标探究
",法学教育目标",问题在法学教育领域一直备受争议.作为基础性问题它不仅影响法学教育改革的走向,甚至决定法学教育改革的成败.但是当下法学教育改革的话题绝大多数是在法学家的关注与推动下展开的,关于",法学教育目标问题",的研讨,普遍存在教育学属性研究的缺位问题.法学教育学的学科属性决定了对法学教育目标问题的研究不应脱离对教育学中教育目标论的相关研究.大学阶段法学教育的目标设定应扭转过分强调素质教育的现状,在坚持素质教育为主要导向的前提下,向职业教育适度倾斜.
第六篇摘要范文：理工科高校本科法学教育模式探索——兼论重庆邮电大学信息法学人才培养
我国法学本科人才培养存在比较严重的同质化问题,难以满足经济社会科学发展对法律人才的多样性需求.理工科高校具有理工科专业资源优势,其法学人才培养的基本定位应当是通晓法律和技术的复合型人才.理工科高校应该在尊重法学教育规律的前提下,在法学与学校优势理工学科的结合点和交汇点上确定法学专业的发展方向.课程设置应该体现法学与优势学科的融合,以社会需求为导向,坚持学生知识、能力和素质的协调发展.应当丰富和创新教学方法,借鉴理工科实验室教学经验,创新法学实验教学模式,关注产、学、研相结合的人才培养模式.重庆邮电大学依托学校信息学科优势,法学人才培养凸显信息法学特色,在探索中取得了一些成绩.当然,理工科高校特色法学教育还存在如何在有限的大学四年中予以合理安排与协调人文、社科、理工等各类课程,以及当前师资大多数缺乏复合型学科背景等亟待解决的难题.
第七篇法学大学论文摘要范文：信息技术对大学法学教育的影响
中国大学法学本科教育应注重培养应用型法律人才,具有通识教育与职业教育的双重属性.信息技术的迅速发展,使传统法学教育面临诸多挑战,也成为大学法学教育改革的契机.信息技术在全球法学教育资源共享、法学课程整合、法学教学内容更新、教学方法改革、法律人思维方式转变等方面对优化法学教育产生积极影响.
第八篇法学大学论文摘要格式：美国法学教育的最新改革及其启示——以哈佛大学法学院为样本
在全球化浪潮冲击下,美国的法学教育模式正在经历100年来最为深刻的变革.哈佛大学法学院强调引入",研究性学习",新理念,以问题解决和创新能力的培养为主旨,开设",立法与规则",、",国际法/比较法课程",、",问题和理论",三类新课程,特设",一月学期",,这些对基于成文法教育模式的中国法学教育改革与发展具有一定参考价值.
第九篇法学大学论文摘要：国家司法考试背景下的大学法学教育改革思路探讨
国家司法考试制度的建立对我国的大学法学教育产生了深远的影响,加上目前的法学教育自身发展尚存在缺陷,这就要求我们必须加快推进我国大学法学教育改革的步伐.通过革新教育理念、明确教学任务、完善课程设置和改进教学方法的途径来达到实现大学法学教育自身健康发展的根本目的,在此前提下也应处理好大学法学教育与国家司法考试之间的关系,努力实现二者的良性互动和共同发展.
第十篇摘要范文：中国最早的法学研究生教育——东吴大学法学研究生教育
东吴大学法学研究生教育始于1926年,为中国现存最早培养法学高层次人才的大学.其开创的历史条件有:西学东渐、对高层次法学人才的社会需求、有利的地理位置、出色的师资队伍、成熟的本科教育、重视的领导、完善的图书馆建设、一流的学术刊物等.它为当代中国法学研究生教育的发展奠定了基础,进一步扩大了东吴法学在近代及当代中国法学界的影响.
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法学大学引用文献:
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