电气工程及其自动化专业导论论文提纲格式 电气工程及其自动化专业导论论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、应用技术型本科院校课程设置研究论文提纲
2. 四、技术本科人才培养目标定位研究论文提纲范文
3. 三、基于CDIO理念我国机械设计制造及其自动化专业本科课程体系研究论文提纲格式范文模板
4. 二、中职专业课教师教育专业课程设置研究论文提纲范文
5. 一、技术本科教育课程模式研究论文提纲范文

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五、应用技术型本科院校课程设置研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 问题的缘起

1-1-1 研究背景

1-1-2 问题的提出

1-1-3 研究目的及意义

1-2 研究思路及内容

1-2-1 研究思路

1-2-2 研究内容

1-3 文献综述

1-4 研究技术路线及研究方法

1-4-1 研究技术路线

1-4-2 研究方法

第二章 应用技术型本科院校课程设置国际研究

2-1 德国应用科技大学课程设置研究

2-1-1 德国应用科技大学发展概况

2-1-2 德国应用科技大学课程设置研究

2-2 日本技术科学大学课程设置研究

2-2-1 日本技术科学大学发展概况

2-2-2 日本技术科学大学课程设置研究

2-3 英国多科技术学院课程设置研究

2-3-1 英国多科技术学院发展概况

2-3-2 英国多科技术学院课程设置研究

2-4 我国台湾地区技术学院和科技大学课程设置研究

2-4-1 我国台湾地区技术学院和科技大学概况

2-4-2 我国台湾地区技术学院和科技大学课程设置研究

2-5 国际上应用技术型本科院校课程设置经验总结

2-5-1 阶段性的课程安排

2-5-2 模块化的课程结构

2-5-3 重视技术实践和应用

2-5-4 课程内容与行业企业需求紧密结合

第三章 应用技术型本科院校课程设置国内研究

3-1 核心概念界定

3-1-1 应用技术型本科院校

3-1-2 课程

3-1-3 课程设置

3-1-4 应用技术型本科院校课程设置

3-2 国内应用技术型本科院校的发展现状与问题探讨

3-2-1 国内应用技术型本科院校发展现状

3-2-2 应用技术型本科院校转型发展问题探讨

3-3 国内应用技术型本科院校课程设置现状与问题探讨

3-3-1 国内应用技术型本科院校课程设置现状

3-3-2 国内应用技术型本科院校课程设置问题探讨

第四章 应用技术型本科院校课程设置理论研究

4-1 三元论的哲学观基础

4-1-1 科学活动、工程活动和技术活动的界定

4-1-2 科学、工程和技术的关系

4-2 人才分类理论

4-2-1 人才分类的理论依据

4-2-2 不同人才类型的特征

4-3 教育分类理论

4-3-1 教育分类的理论依据

4-3-2 不同教育类型的特征

4-4 技术知识与能力结构理论

4-5 多元整合的课程观

第五章 应用技术型本科院校课程设置实践研究

5-1 应用技术型本科院校课程设置实践研究的基础

5-1-1 应用技术型本科院校课程设置的依据

5-1-2 应用技术型本科院校课程设置的原则

5-1-3 应用技术型本科院校课程目标的价值取向

5-1-4 应用技术型本科院校课程内容筛选与实施

5-1-5 应用技术型本科院校课程评价方式

5-2 应用技术型本科院校课程设置方案研究

5-2-1 应用技术型本科院校课程结构的划分

5-2-2 应用技术型本科院校课程内容的选择

5-2-3 应用技术型本科院校课程学时比例与学分的配置

5-2-4 应用技术型本科院校课程设置方案

5-3 应用技术型本科院校课程设置方案的比较分析

5-3-1 与德国亚琛应用科技大学课程设置方案比较分析

5-3-2 与传统本科院校课程设置比较分析

5-3-3 与国内某应用技术型本科院校课程设置方案比较分析

结论

参考文献

发表论文和参加科研情况说明

致谢

四、技术本科人才培养目标定位研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

绪论

一、问题的提出

二、核心概念界定

三、文献综述

四、研究内容与方法

(一) 研究内容

(二) 研究方法与思路

第一章 技术本科人才培养目标定位的理论基础

一、技术本科人才培养目标的内涵

(一) 科学教育,工程教育与技术教育的关系

(二) 技术本科人才培养目标的涵义

二、人才培养目标分类的理论

(一) 高等教育分类理论

(二) 人才分类和教育分类理论

三、专业人才培养目标的功能

第二章 发达国家或地区技术本科教育的人才培养目标

一、德国应用科技大学的人才培养目标

二、日本技术科学大学的人才培养目标

三、中国台湾地区应用科学大学人才培养目标

本章小结

第三章 技术本科人才培养目标定位的实证研究——以电气工程及其自动化专业为例

一、高职和普通本科专业人才培养目标比较

(一) 高职电气自动化技术专业人才培养目标

(二) 普通本科电气工程及其自动化专业人才培养目标

二、技术本科专业人才培养目标分析——以辽宁某技术本科院校电气工程及其自动化专业为例

(一) 对人才培养目标相关教学文件的分析

(二) 对教学管理人员和教师的访谈调查

本章小结

第四章 对技术本科人才培养目标定位的建议

一、技术本科人才培养目标定位的主体和原则

(一) 技术本科才培养目标定位的主体

(二) 技术本科人才培养目标定位的原则

二、技术本科人才培养目标定位的方法

(一) 技术本科人才培养目标的构成要素

(二) 技术本科人才培养目标定位的过程

三、技术本科人才培养目标的表述

主要研究结论

主要参考文献

附:访谈提纲

致谢

作者简介及攻读器成果

三、基于CDIO理念我国机械设计制造及其自动化专业本科课程体系研究论文提纲格式范文模板

致谢

摘要

ABSTRACT

目录

图目录

表目录

1 绪论

1-1 研究背景

1-1-1 当前工程教育发展的社会背景

1-1-2 以CDIO为典型代表的工程教育新范式

1-1-3 CDIO在我国的应用以及对我国工程教育的借鉴意义

1-1-4 我国机械工程教育发展现状

1-2 研究问题的提出

1-3 研究内容与可能的创新点

1-3-1 研究目的与意义

1-3-2 研究思路和方法

1-3-3 研究路线

1-3-4 研究的可能创新点

2 理论基础和研究综述

2-1 高等工程教育课程理论

2-1-1 高等工程教育课程体系结构研究

2-1-2 我国高等工程教育课程现状研究

2-2 我国高等工程教育课程改革综述

2-3 CDIO理念

2-3-1 CDIO理念内涵

2-3-2 CDIO一体化课程设计

2-3-3 CDIO模式的研究现状

2-4 本章小结

3 国外CDIO工程教育改革本科课程计划案例分析

3-1 案例研究的目的及意义

3-2 MIT航空航天工程专业本科课程计划分析

3-2-1 案例研究背景

3-2-2 案例介绍

3-2-3 案例分析

3-3 本章小结

4 我国机械设计制造及其自动化专业本科教学计划实证分析

4-1 数据收集

4-2 数据处理与分析

4-2-1 理论课程与实践课程

4-2-2 专业课程与科学课程

4-2-3 选修课程和必修课程

4-2-4 人文社科类课程

4-3 本章小结

5 我国机械设计制造及其自动化专业本科课程体系模型重构

5-1 CDIO理念下的课程组织原则

5-2 MIT航空航天工程专业与我国机械设计制造及其自动化专业本科课程计划差距分析

5-3 基于CDIO理念机械设计制造及其自动化专业本科课程体系模型

5-3-1 课程体系模型重构

5-3-2 课程结构要素设计

5-4 本章小结

6 研究结论及展望

6-1 研究结论

6-2 相关建议

6-3 研究不足与展望

参考文献

二、中职专业课教师教育专业课程设置研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-2 选题意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 现实意义

1-3 核心概念界定

1-3-1 课程

1-3-2 课程设置

1-3-3 中职专业课教师教育专业

1-3-4 中职专业课

1-3-5 电气工程及其自动化专业

1-4 国内外研究现状

1-4-1 关于世界发达国家职教教师教育课程设置的研究

1-4-2 关于我国中职专业课教师教育课程设置研究现状

1-5 课程设置的理论依据

1-5-1 课程理论

1-5-2 马克思主义关于人的全面发展的理论

1-5-3 布鲁纳的认知结构学习理论

第二章 中职专业课教师来源分析

2-1 学缘维度

2-1-1 职技师院和职教培训基地

2-1-2 工科院校

2-1-3 普通师范院校

2-1-4 中职学校优秀毕业生留校

2-2 行业转换维度

2-2-1 工厂企业技术人员

2-2-2 文化课教师转为专业课教师

2-2-3 普通中学教师转行

第三章 中职专业课教师特性分析

3-1 技术性

3-2 学术性

3-3 师范性

3-4 迁移性

第四章 电气专业课教师教育课程设置现状分析

4-1 全国电气专业设置状况

4-2 样本院校选择及原因分析

4-3 样本院校电气专业课程设置分析

4-3-1 课程设置总体情况

4-3-2 必修课程结构

4-3-3 选修课程结构

4-3-4 理论课程结构

4-3-5 实践课程结构

4-3-6 教育类课程结构及占总课程比例

4-3-7 数学类课程占科类基础课程比例

4-3-8 专业选修课程结构

4-3-9 专业实践课程结构

4-3-10 科类基础课程、专业课程学分占总课程学分比重分析

4-3-11 样本院校电气专业主干学科与主要课程情况分析

4-3-12 样本院校电气专业各类课程开设顺序

4-3-13 样本院校电气专业教育类课程情况分析

4-4 样本院校电气专业课程内容分析

第五章 电气专业教师教育课程设置存在的问题

5-1 样本院校电气专业生源问题

5-2 样本院校电气专业课程设置问题

5-2-1 课程总体结构不尽合理

5-2-2 教育类课程占总课程比重过低

5-2-3 实践课程的实施流于形式

5-2-4 专业教学论课程缺失

5-2-5 重学术性轻师范性

5-2-6 科类基础课程所占比例过高

5-3 样本院校电气专业课程内容选择问题

第六章 电气专业教师教育专业课程体系构想

6-1 电气专业教师教育专业招生建议

6-2 电气专业教师教育专业课程设置

6-2-1 优化课程总体结构

6-2-2 增加教育类课程的比重

6-2-3 重视实践课程的实施

6-2-4 增加专业教学论课程的设置

6-2-5 协调学术性与师范性的关系

6-2-6 整合科类基础课程，增设综合课程

6-3 电气专业教师教育专业课程内容选择

6-4 电气专业教师教育专业课程设置方案

结论

参考文献

发表论文和参加科研情况说明

致谢

一、技术本科教育课程模式研究论文提纲范文

论文摘要

Abstract

第一章 导论

第一节 研究缘起与意义

第二节 文献综述

第三节 概念界定

第四节 研究方法与内容

第二章 构建技术本科教育课程模式的理论依据

第一节 人才分类与教育分类理论

第二节 技术知识论与技术整合能力观

第三节 "多元整合"的课程观

第三章 技术师人才的职业活动及知识能力特征

第一节 技术师人才的职业活动特征

第二节 技术师人才的知识能力结构

第三节 技术本科教育课程目标定位

第四章 技术本科教育的课程门类与结构

第一节 技术本科教育课程的门类划分

第二节 技术本科教育课程的结构分析

第五章 技术本科教育的课程内容及组织

第一节 技术本科教育课程内容的选择

第二节 技术本科教育课程内容的组织

结语

参考文献

后记

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电气工程及其自动化专业导论引用文献:

[1] 电气工程及其自动化专业导论论文题目推荐 电气工程及其自动化专业导论论文题目怎样拟

[2] 电气工程及其自动化专业导论论文提纲格式 电气工程及其自动化专业导论论文框架怎样写

[3] 电气工程及其自动化专业导论论文摘要怎么写 电气工程及其自动化专业导论论文摘要范文参考