《小学体育足球教学的优化措施》
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摘 要：健康的身体是小学生打好人生基础的关键,同时也是小学阶段体育教育愈发受到关注的重要原因.足球教学作为小学体育课程的重要组成部分,其教学方案的设计及优化就显得十分重要.本文结合小学足球教学的现况,系统阐述足球教育的优化措施,以便为深化小学体育教学改革提供有益的参考.
关键词：小学体育;足球教学;优化措施
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）04-0158-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.152
足球是一项广受社会大众喜爱的体育运动,在小学体育素质教育全面推进之时,从青少年乃至少年时期开始训练学生的足球技能,应当成为建设足球强国的应有之义.在小学足球教学中,要坚持正确的足球教育教学理念,创新足球教学模式,不断地优化足球教学.
一、量身打造足球教学的内容,合理筹划教学时间
小学生的身体健康状况存在较大的差异,足球项目需要较大的运动量.从这个视角看,足球教师在设计足球教学内容时,首要考虑的因素是小学生的身体承受程度,避免让孩子们由于过度劳累而对足球产生厌倦感甚至排斥感,丧失对足球训练的兴趣.要打造高效率、高品质的足球课堂,就要将训练的重点聚焦于专门化的技术要领训练以及全面的身体机能训练,牢固遵循“因材施教、趣味化、反复训练、适度负荷、全面训练”的基本理念.在训练过程中,足球教師要密切结合小学生自身的认知水平,运用浅显易懂的语言,深入浅出地讲解足球训练要领,必要时可做标准化的示范动作,还可设置别开生面的趣味足球游戏,以此激发学生的训练兴趣和投入运动的积极性.
另外,训练时长的设置也要近乎完美,不但要合乎足球业余训练的一般规律,还要不断激发学生训练的积极性.一般而言,训练时长可设定了每周训练3-5次,比赛1次,每节课的训练时长也要做出详尽的安排.例如,在足球教学中,教师可抽出20分钟左右的时间练习单项技能要领,譬如带球、过人、投球攻门等;接着再抽出20分钟左右的时间安排对抗性训练.教师通过将全体学生按照比赛人数划分好两队后,经由时间和训练强度的科学把控,使学生得到系统化、全方位的足球训练.当然,最后5分钟为总结比赛心得时间,每堂课训练完毕后,足球教师和各队的队员之间必须进行动作招式的切磋和训练实践经验的总结.在训练过程中,教师要一边观摩一边作出专业指导,使体的足球技能有一个全面、稳步的提高.
二、基于团队协作创新的足球教学优化方法
小学生正处在童年阶段,其活泼好动、爱好新奇的事物.教师要利用学生爱好玩耍、爱好做游戏的特征,着力利用学生的好胜心理,缓解学生学习新运动项目的精神负担.事实上,足球运动本身作为竞技项目,是与游戏有着某种天然的联系.所以说,在足球教学中,教师不妨打造合作创新的游戏教学模式,经由各种游戏打通足球教学的优化点,以实现足球教学的基本目标.
例如,在足球教学时,教师可选择操场足球场地的中圈作为活动区域,让孩子们围成一圈站立在中圈线上,任选两位学生,使其能在中圈范围内对任意落地的球展开拼抢,其余学生则可传递皮球,并能使足球处在持续运动的状态.假若足球被中圈的学生断掉,那么传球的学生就要被淘汰.这种游戏不但锻炼了小学生的传球过人能力和临场反应能力,而且还能让学生爱上足球运动,并报以浓厚的学习兴趣.
另外,在足球教学时,团队协作精神的培养依然不可或缺.足球本身就是一项需要高度配合的团队竞技运动,教师唯有通过团队协作教学的形式,方能让学生对足球教学的基本内涵加以详尽的理解和精准的把握,充分享受足球运动带来的身心欢愉.在教学中,教师要注重调动课堂气氛和节奏,尤其要适度地调整足球团队游戏化教学的量和度.例如,教师在讲解完成比赛技巧和要领后,在课堂现场模拟比赛环节,教师要做好“裁判员”,既要鼓励各队队员拿出平时学习和训练的劲头打赢比赛,又要提醒全体队员在严格遵守足球比赛规则的前提下,将团队协作和运动拼搏精神发挥到极致,进而使学生感悟到足球比赛所带来的做人做事道理.
三、创设愉悦轻松的教学氛围,培养学生的足球精神
相较于其他小球类体育项目,足球更注重整体运动效能以及运动技巧的掌握和发挥.教师在足球教学中要始终以练习足球基本功为中心环节,选取恰当可行的教学方法,并能以此创设愉悦快乐的教学氛围.例如,教师在讲解进攻要领时,应告诫学生作为后卫队员要努力拼抢,中场队员则要灵活拿球并传球,前场队员要快速跑动,以拉出空间为接球打门做足准备.这一整套的传接进攻动作并不能仅依靠个体单独练习到位,而要利用愉悦的教学氛围,对足球战术加以细化和讲解,方能使学生养成团队配合作战的精神,进而初步形成从集体中争得荣誉的足球精神.
四、结语
作为世界第一大运动,足球在我国未成年群体中的普及度与日俱增.在小学体育足球教学过程中,教师要量身打造足球教学的内容,合理筹划教学时间,培养学生的团队协作意识、顽强拼搏精神,千方百计创设愉悦轻松的课堂氛围,使小学生都能爱上足球.
参考文献：
[1]刘梦华.优化教学设计 提高小学足球教学实效[J].课程教育研究,2018（46）.
[2]仲伟浩.依循学生特点,挖掘足球魅力——小学体育足球教学优化措施研究[J].学周刊,2018（33）.[责任编辑 万淑蕊]
作者简介： 曹远骏（1990.12— ）,男,汉族,安徽人,二级教师,研究方向：小学体育教学.
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