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针、促进青少年身心健康的重要举措,是夯实足球人
才根基、提高足球发展水平和成就中国足球梦的基础
工程.近年来,由于体制的不断完善、模式的不断创
新,使得校园足球事业取得了积极的进展.但总体上
看,中国的足球发展比较迟缓、发展不均衡,存在普
及面不广、竞赛体系不完善、保障能力不足的问题.
为进一步落实体制改革,7 月20 日,教育部印发
了《全国青少年校园足球教学指南（试行）》（以下简
称《指南》）和《学生足球运动技能等级评定标准（试
行）》（以下简称《标准》）,以完善足球教学所存在的
教学内容不全面、教学形式过于单一、教学体制不到
位等校园足球教学问题.
《指南》以目标引领内容,注重学生足球意识、
观察能力、交流能力和协作能力的培养.学生在小学
阶段主要是了解足球的基本知识,具备足球比赛的
基本能力.初中阶段主要是掌握足球比赛的基本要素
和竞赛规则,提高控球能力,能够在对抗条件下展
现足球基本技战术能力.高中阶段主要是进一步发展
对抗条件下的足球技战术能力,培养特长技术和位置
意识.
《指南》分为两个部分,第一部分是校园足球教
学的基本要求,包括小学至高中每一年级的学习目标、
学习内容、课时比例和教学要点.第二部分是小学至
高中每一年级的课次教学内容示例,在课次内容示例
安排中,强调了主要内容,但并不是唯一内容,在教
足球大师cl球员能力图:有逼格的足球：如何提高你的传球能力
学过程中要注意各课次内容的衔接,注意足球教学的
完整性.《指南》按照每一学年40 课时设计,略超实
际课时,供教师制定教学计划时参考和选择使用.
《标准》是校园教育工作的基础性指导文件和教育
质量基本标准,是评价学生足球运动技能和评估校园
足球及衡量各地校园足球发展的重要依据,是引导学
生提升足球运动技能水平的重要手段,主要适用于全
日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校的学生.
《标准》从球感、运球、踢球、身体素质和比赛能
力5 个方面综合评价学生足球技能水平.根据学生掌
握足球运动技能的规律,《标准》将学生足球运动技能
划分为5 个等级,每个等级的测评内容体系不同,每
个等级都具有相对独立的评分标准.
《标准》每个等级的各单项指标满分为10 分,综
合得分为各单项值班得分与权重乘积之和,达到标准
的得分为7.5 分.
总的来说,在足球这一中国弱势赛事上面,中国
足球事业的发展任重而道远,需要各部门领导与群体
之间进行相互协助,从根本上抓起,培养学生的足球
兴趣爱好,从而更好地为足球事业做出贡献.
总结：主要论述了足球能力论文范文相关参考文献文献
足球大师cl球员能力图引用文献:
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[3] 大学体育足球学论文参考文献 大学体育足球专著类参考文献有哪些
