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山西临汾翼城五中 ( 043500)
《化学课程标准》中课程目标要求,通过义务教育阶段化学课程的学习,学生主要在以下三方面得到发展：知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,这也成为新课程标准的三维目标.在这三个目标中提到的情感态度与价值观中,实际就是要学生增强对社会的责任感,树立辨证的观点,崇尚科学、反对迷信的观念,树立爱护资源、保护环境、合理使用化学物质的观念,增强热爱祖国的情感,树立为民族振兴,为社会的进步学习化学的志向.从以上几个方面看,在教学中要渗透德育教育是课程的标准的精髓之一.
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那么如何在初中化学中渗透德育教育呢?
1在教学中渗透辨证唯物主义教育
化学学科中充满着辨证唯物主义的思维方法,我们可以通过精心的设计教案,研究教材中与之有关的信息,与学生一起体会对立统一、辨证看待事物的观点.
例如,在讲述《有多种物质组成的空气》中,法国化学家拉瓦锡把天平作为研究化学的工具,全面研究了燃烧现象,彻底推翻了统治化学长达百年之久的“燃素学说”.英国化学家雷利和拉姆基在测量气体的密度时,发现由亚论文范文制得的氮气和由空气分离所得的氮气的密度之差仅有几毫克.而他们却认真地分析研究,进一步分离测量,最后发现了稀有气体.以此事例可以增强学生在做科学中要有用科学的观点认识世界,要不唯书,要有严谨治学态度.
在化学教学中主观能动的推动辩证唯物主义教育,能帮助学生树立起正确的世界观,同时也能帮助学生建立起正确的思考问题、解决问题的方法.
2在教学中渗透爱国主义教育
爱国主义教育是德育渗透的最基本任务之一,学生的爱国热情可用知识的风采去激发,而化学发展史是很好的素材.如在讲述《开启化学之门》中,使学生认识到我国是世界上文明发展最早的国家之一,有着悠久的历史和灿烂的文化,对人类作出过巨大的贡献.我国古代文明中的造纸、制论文范文、烧陶瓷和酿酒造术、商代青铜器的制造、春秋晚期的冶铁和炼钢、煤和石油的开发及利用等等,都是同时代的西方国家无与伦比的,通过学习可增强学生民族自尊性和自豪感.
再如侯德榜博士的“侯氏联合制碱法”,我国首次人工合成了牛胰岛素和核糖核酸、论文范文氢弹的爆炸、人造地球卫星的应用、神州飞船遨游太空、嫦娥探月等,无一不是爱国主要教育的好教材.不但增进了学生对化学的兴趣,理解和学习化学的责任感,活跃了课堂气氛,而且使学生看到了我国光辉灿烂的过去,生机勃勃的现在,充满希望的未来,从而更加热爱我们伟大的社会主义祖国.
3在教学中渗透环境保护意识的教育
目前,臭氧层的破坏,全球气候变暖,极端天气的增多,都严重威胁着人类的生存.把环保意识渗透到教学中,就是引导学生关注环境,从自身做起,从小事做起,增强环保意识,保护我们赖以生存的家园.
例如：在讲述《奇妙的二氧化碳》时,由于二氧化碳的增多,引起的“温室效应”,促使了地球温度上升.据科学家预测,21世纪末地球上平均气温要升高5～6℃,南北极冰雪融化使海平面的上升,对沿海国家将造成毁灭性的打击.当学生知道这些知识后,他们感到很惊讶,注意力特别集中.通过这样的教学,使同学们懂得在实际的生活中能有意识地参加到保护绿色、防止污染的活动中,极大的提高了学生保护环境的自觉性.
总之,在化学教学中对学生进行渗透德育工作势在必行.但要注意设计时一定切合实际,使之在学生心中达到“润物细无声”的效果,即与化学知识水论文范文融,这样才能锦上添花.我相信只要我们精心备课,合理安排教材内容,选择化学知识与德育因素的最佳结合点,一定能为祖国建设培养出一批又一批的“优质产品”.
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