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【摘 要】数学逻辑思维推理表达能力是逻辑思维能力的重要方面,是小学生逻辑思维能力发展的重要环节和标志.小学生数学逻辑思维表达能力的培养：1.教师要作好逻辑思维推理表达的示范；2.学生逻辑思维推理表达能力要通过引导学生参与逻辑推理全过程来培养；3.学生逻辑思维推理表达能力培养要注重日常培养,习惯培养；4.学生逻辑思维推理表达能力要分阶段进行逐步系统培养.
【关键词】小学；数学逻辑思维；推理表达能力；培养
正文：
平常教学中,注重较多的是学生的数学逻辑思维能力的培养,就是学生怎么想,怎么思考,而想的结果,而学生的思维推理过程是怎么回事,就没有去关注.学生数学逻辑思维语言描述或文字描述没引起重视,因而很多学生不能准确的表达自己的逻辑思维推理,慢慢不善于表达,以至于文字描述很乱,不正确,不严谨.也就是学生不能较好地表达自己的数学逻辑思维推理.而推理过程的描述或表达明确化,更有助于引导小学生的思维能力发展.
语言是思维的外壳,组织数学语言的过程,也是教给学生如何判断的推理过程,而与语言最密不可分的是逻辑思维推理表达.小学生解题时大多是不自觉地进行了逻辑思维推理表达,因此教学中教师必须追问为什么,要求学生会想、会说推理依据,会写推理过程,养成表达逻辑思维推理的习惯,小学数学教学从一年级起就担负着培养学生逻辑思维表达能力的重要任务.
小学数学如何培养小学生的逻辑思维表达能力?
一、在数学教学活动中,教师要作好逻辑思维推理表达的示范
教给学生正确的推理方法小学生学习模仿性大,如何推理、需要提出范例,然后才有可能让学生学会推理.小学数学中不少数学结论的得出是运用了归纳推理,教学时就要有意识地结合数学内容为学生示范如何进行正确的推理.小学生学习摹仿性大,如何表达自己推理思维,需要提出范例,然后才有可能让学生学会逻辑推理思维的表达.小学数学中不少数学结论的得出是运用了归纳推理,给出了推理过程的描述,教学时就要有意识地结合数学内容为学生示范如何进行逻辑推理思维的表达.
教学中,教师示范表达逻辑推理过程要注意正确性.在表达逻辑推理过程时,教师要注意相关知识,以及描述语言的正确性、科学性,不能有半点马虎.
教学中,教师示范逻辑推理过程要注意准确性.既不省略关键描述,也不能多用不相关的描述来表达逻辑推理过程.如省略其中一步,学生也许认为推理就这么跳跃过去,或者不理解这推理过程,就死记硬背这过程,进行摸仿表达,导至学生逻辑思维发展偏离正确方向.如用无关语言或文字表达逻辑思维推理,会让学生养成表达自己的思维推理时抓不住重点,绕圈子.
教学中,教师示范逻辑推理过程要注意严谨性.数学是用数量关系（包括空间形式）反映客观世界的一门学科,逻辑性很强、很严密.教师在课堂教学中既要强调思维的严密性,结果的正确性,也要重视推理思维表达的严谨性.培养学生的推理思维表达习惯是形成数学直觉,发展数学思维,获得数学发现的基本素质,要让学生从小养成科学严谨性.
二、学生数学逻辑思维推理表达能力要通过引导学生参与逻辑推理全过程来培养
小学生所处的年龄阶段,对知识的学习,最快最有效的就是在学习活动中的亲身感受.故而人们提倡通过活动学习,在玩中学,在乐中学.通过让学生积极主动参逻辑思维推理全过程来获取知识形成全过程,为学生对逻辑思维推理描述或表达提供感性基础.
在小学数学教学活动中注重实践操作,让学生参与逻辑推理的全过程,不仅是引导学生逻辑思维发展,而更重要的是使学生懂得了任何一个数学答案的获得都是有科学依据的,学生从中受到科学思维方式的引导与训练.学生在逻辑推理活动中,感受到最直接的逻辑思维推理的语言描述或文字描述的数学逻辑思维推理表达基础.
三、学生数学逻辑思维推理表达能力培养要注重日常培养,习惯培养
逻辑思维推理表达能力不仅是学好数学必须具备的能力,也是学好其他学科,处理日常生活问题所必须的能力.
培养学生的逻辑思维推理表达能力同学习计算方法、掌握解题方法一样,也必须通过练习.而且思维推理过程与解题过程是密切联系着的.培养逻辑思维表达能力的最有效办法是通过解题的练习来实现.在练习中,强调学生流利解题的过程表达,这样训练逻辑思维推理的表达.教材中都安排了一定数量的有助于引导学生逻辑思维推理表达能力的练习题,教师还可征对学生情况自己设计一些适合的逻辑思维推理表达训练的练习题,逐步推进,不断提高.
数学逻辑思维推理表达的能力,要通过长时间、全面的训练,逐步培养.教师仅仅是在教学活动中培养学生的逻辑思维推理表达是不够的,还需要在学生熟悉的生活环境中培养,在教育教学活动之外也要加强培养,让学生养成注重逻辑推理表达的习惯.
四、学生数学逻辑思维推理表达能力要分阶段进行逐步系统培养
培养学生思维能力要贯穿在小学阶段各个年级的数学教学中.要明确各年级都担负着培养学生思维能力的任务.从一年级一开始就要注意有意识地加以培养.
1、在小学低段数学教学活动中,要多让学生说理,养成学生描述自己逻辑思维的好习惯.小学低段学生语言正处于初步发展,文字才起步,因此逻辑思维推理表达能力的培养通过语言描述进行,比较适合.
2、在小学中段数学教学活动中,要让学生多说理,并试着书写表达逻辑推理过程.小学中段学生的语言发展有一定的基础,文字表达也有一定的基础,这时逻辑思维推理表达可以通过语言表达与文字表达两种方式进行.
3、在小学高段数学教学活动中,要让学生先说理,再书写表达逻辑推理过程.小学高段学生的语言与文字发展都有较好基础,逻辑思维推理表达能力的培养语言表达与文字表达都要并重,以为学生将来的发展打下重要基础.
逻辑思维推理表达能力是逻辑思维能力的重要方面,是小学生逻辑思维能力发展的重要环节和标志.因此,在小学数学教学中,不仅要重视强化学生的推理意识,培养学生的推理思维能力,还要引导学生善于描述或表达自己的推理过程,培养学生数学逻辑思维推理表达能力.这既有利于帮助学生形成言必有据一丝不苟的良好习惯,也有利于学生掌握科学的思维方法,培养学生的逻辑思维推理能力,促进已有知识、经验、技能的有效迁移,提高学生的学习效率,更有利于促进学生语言或文字表达能力等综合能力的发展.
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总结：本文是一篇推理表达论文范文，可作为选题参考。
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