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河南省南乐县职业中等专业学校457400
小学音乐德育工作计划:豆豆-德育晚会 好人
在中学教学过程中,教师往往不重视音乐的教学,并将音乐学科至于次要地位,也很少有人探讨如何在中学音乐教学中进行德育渗透,从而不能充分发挥音乐在中学生学习中所扮演的角色.
关键词 中学；音乐教学；德育渗透
【中图分类号】G623.71文献标识码：B文章编号：1673-8500(2013)01-0321-02
音乐教学属于德育和美育教育的范畴,是学生德、智、体全面发展的基本需求,在教学过程中可以通过生动的音乐形象对学生进行审美教育,愉悦学生的身心.此外,音乐教学又以其动听的旋律、丰富的内容、欢快的节奏等特点,使之能够德育建设上发挥着重要的作用.然而,如何在中学音乐教育中进行德育渗透,提高学生的学习热情,至今仍是一个急需解决的问题,这就需要中学音乐教师进行积极的探索,并得出了一些行之有效的策略.
1教师在课堂上应该善于挖掘课本上的德育元素
在中学音乐教学过程中,课本中的德育元素有时并不像思想品德课本中的那样明显,它常常是深层的、内在的、个别还是隐藏的.这就要求教师不应该只停留在课本内容表面,而是要对教材做细致分析,挖掘出其中的德育元素.甚至有些是通过让学生亲自感受音乐之后,才能进行德育渗透.例如,在感受《梁祝》音乐之美时,还可以通过音乐素材中的凄美爱情故事来引导学生树立正确的爱情观,热爱生活,具备健康的心理素质,从而达到在中学音乐课堂中进行德育渗透的教学目的.
2在音乐课堂上巧妙地设置德育情景
若要达到加强德育渗透的目的,则前提是建设相应的素材库,教师必须注意积累素材并巧妙地设置德育情景.因为,我们生活中国就蕴藏着丰富的德育素材,它就能够有效地培养学生的音乐细胞和道德情感,并为其树立热爱生活、享受生活的向往.所以,在进行中学音乐教学过程中,教师要通过相关的多媒体资料来给学生设置不同的德育情景,让德育概念根深学生脑海中.例如,在让学生听《我们都是雷锋的接班人》这首歌时,让学生学会继承中华民族的乐于助人的优良传统,同时还会以身作则,向雷锋同志学习.
3德育渗透要注意适时性原则
在中学音乐教学课堂中,教师要选择适当的时机切入,从而使德育有效地与学科知识相结合起来,并能够不偏离教材,进而起到适时地将事实和现象的展示给以学生知识熏陶,并起到恰到好处的画龙点睛作用.只有在恰当的时候将德育渗透进课堂中,才能让学生更确切地体会德育的内涵,使学生在感受音乐之美的同时德育方面也得到了发展,并能够更有效地将德育与课堂知识有机结合起来,从而提高中学音乐教学的效率.
综上所述,随着我国教育体制改革的不断深化与发展,人们对中学的教学提出了更高的要求,因而,教师要充分利用各种有效的教学方法,使学生能够德、智、体全面发展.因此,德育教育不应该只局限于思想品德课堂上,音乐教学也应该充分发挥自身优势进行德育渗透.这就要求中学音乐教师必须通过音乐课文中的相关思想和行为,充分挖掘音乐课本中的德育元素,切实地提高中学音乐教学质量,不断增强思想品德素质.只有这样才能更好地符合当今中学教育的基本要求,并为最终提高中学教育水平提供先决条件.
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