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小学教师德育工作论文提纲格式范文 小学教师德育工作论文框架如何写有关写作资料

主题:小学教师德育工作 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-13

小学教师德育工作论文范文

小学教师德育工作论文

目录

  1. 五、小学德育工作中存在的问题及对策论文提纲
  2. 四、我国小学青年教师职业道德建设研究论文提纲范文
  3. 三、小学德育生活化教学的现状及对策研究论文提纲格式范文模板
  4. 二、小学英语教学中的德育渗透研究论文提纲范文
  5. 一、小学英语教学中德育渗透研究论文提纲范文

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五、小学德育工作中存在的问题及对策论文提纲

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 问题的提出

1-2 国内外小学德育的研究现状及发展趋势

1-2-1 国外小学德育研究现状及发展趋势

1-2-2 国内小学德育研究现状及发展趋势

1-3 研究方法

第二章 小学德育教育理论和德育发展特点概述

2-1 西方德育教育理论及其特点

2-1-1 道德认知发展理论

2-1-2 人本主义道德教育理论

2-1-3 社会学习道德教育理论

2-1-4 价值澄清理论

2-1-5 体谅关心德育教育理论

2-2 中国德育教育理论及其特点

2-3 小学生道德发展特点

2-3-1 小学生道德认知方面的特点

2-3-2 小学生道德行为方面的特点

第三章 当前小学德育工作的现状调查及分析

3-1 小学德育工作现状调查

3-1-1 关于调查的范围及对象情况说明

3-1-2 关于访谈调查情况

3-1-3 问卷调查情况与分析

3-2 当前小学德育工作中存在的问题

3-2-1 德育观念陈旧,与时*展相脱节

3-2-2 德育目标模糊,缺乏层次性、针对性、操作性

3-2-3 德育内容单一,与学生实际需要相背离

3-2-4 德育方法简单,忽视学生的主体地位和主体性

3-2-5 德育环境封闭,缺乏教育合力

3-2-6 德育评价僵化,缺乏全面性

3-3 小学德育工作存在问题的原因分析

3-3-1 师资力量薄弱

3-3-2 认知与实践脱节

3-3-3 社会环境因素的负面影响

第四章 当前小学德育工作的对策

4-1 优化教师素质,建设德育队伍

4-1-1 建设一支高素质的德育教师队伍

4-1-2 提升全体教师的德育素养

4-1-3 强化德育教师队伍建设

4-2 优化德育内容,贴近学生实践

4-2-1 优化德育内容要做到全面性

4-2-2 优化德育内容要先优化德育课程

4-2-3 优化德育内容要做到序列性

4-2-4 优化德育内容要有时代性

4-2-5 优化德育内容要加强德育的横向、纵向联系

4-3 优化德育方法,遵循发展规律

4-3-1 要优化创新科学德育方法

4-3-2 转变传统的教学方式,加强实践

4-3-3 要优化德育评价制度,注重全面评价

4-4 优化德育环境,构建德育网络

4-4-1 要切实加强对学校德育工作的领导

4-4-2 构建三位一体德育网络,形成教育合力

结语

致谢

参考文献

附录一

附录二

攻读硕士学位期间公开发表的论文

四、我国小学青年教师职业道德建设研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第一章 引言

一、 选题的目的和意义

(一) 选题的目的

(二) 选题的意义

二、 国内外研究现状

(一) 国内教师职业道德研究

(二) 国外教师职业道德研究

三、 研究内容与方法

(一) 研究内容

(二) 研究方法

四、 研究的难点和创新之处

第二章 我国小学青年教师职业道德的主要内涵及其意义

一、 小学青年教师职业道德相关概念界定

(一) 职业道德

(二) 教师职业道德的涵义及其特点

(三) 教师职业道德主要规范

(四) 小学青年教师的特点

二、 加强小学青年教师职业道德建设的重要意义

(一) 培养全面发展人才的需要

(二) 提升教师整体素质的需要

(三) 促进教育事业发展的需要

(四) 构建和谐社会的需要

第三章 我国小学青年教师职业道德现状及其原因分析

一、 我国小学青年教师职业道德现状总体良好

二、 我国小学青年教师职业道德失范的表现

(一) 理想信念不坚定

(二) 职业自豪感缺乏

(三) 从教事业心不强

(四) 教书育人意识薄弱

(五) 为人师表意识欠缺

三、 我国小学青年教师职业道德失范的原因分析

(一) 社会多元化的负面影响

(二) 学校德育制度不完善

(三) 青年教师自身修养不够

第四章 我国小学青年教师职业道德建设的主要对策

一、 改善社会教师职业道德环境

(一) 指引正确舆论导向

(二) 营造良好道德氛围

(三) 健全相关法律法规

二、 发挥学校的管理作用

(一) 更新青年教师德育的理念

(二) 完善教师职业道德制度建设

(三) 优化教师职业道德的培养模式

三、 提高青年教师个人素质

(一) 加强自身道德修养

(二) 提高道德自律意识

(三) 强化道德辨识能力

结论

参考文献

个人简历及在学期间发表的学术论文

后记

三、小学德育生活化教学的现状及对策研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

目录

引言

一、问题的提出

二、文献综述

三、研究目的与方法

四、相关概念及问题

第一章 德育“生活化”溯源

一、德育与生活相脱离的表现

二、中国德育回归生活的历程

第二章 小学德育课生活化教学现状调查

一、调查设计与方法

(一) 调查的目的

(二) 调查的方法

(三) 调查研究过程

二、调查结果与分析

(一) 教师问卷调查情况及分析

(二) 学生问卷调查情况及分析

(三) 小学德育课生活化教学现状形成原因

第三章 改善小学德育课生活化教学现状的对策探讨

一、提高教师对生活化教学的认识

二、提高教师生活化教学的能力

(一) 提高教师专业精神和自身素养

(二) 教学内容联系儿童的生活实际

(三) 设计多样化的课堂教学形式

(四) 开展与德育相关的实践活动

三、整合德育生活资源

(一) 巧设辩论会

(二) 巧讲生活故事

(三) 巧用生活模仿秀

(四) 妙用名言警句

(五) 巧编童谣、儿歌

结语

参考文献

附录

后记

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二、小学英语教学中的德育渗透研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

一、引言

(一) 研究目的、意义及方法

1- 研究目的

2- 研究意义

3- 研究方法

(二) 国内外相关研究状况

1- 国内相关研究综述

2- 国外相关研究综述

(三) 相关概念界定

1- 教学

2- 英语教学

3- 小学英语教学

4- 德育

5- 德育渗透

二、小学英语教学中的德育渗透现状分析

(一) 问卷调查结果与分析

1- 教师问卷调查结果

2- 学生问卷调查结果

(二) 访谈结果与分析

1- 教师访谈结果

2- 学生访谈结果

3- 课堂观察结果与分析

三、小学英语教学中德育渗透方面存在的问题

(一) 小学德育工作评价体系不健全

1- 对各学科教学渗透德育工作不够重视

2- 对教师的教学评价中有关德育渗透的指标表述不清

3- 对学生品德评价的主体单一

(二) 小学英语教师的德育渗透素养缺失

1- 小学英语教师缺乏德育渗透意识

2- 课堂教学管理中未能有效渗透德育

(三) 对小学英语教材中的德育资源挖掘不够充分

(四) 小学英语教学中的德育目标落实情况不佳

四、在小学英语教学中有效渗透德育的对策建议

(一) 健全小学德育工作评价体系

1- 构建科学的课堂教学评价体系

2- 运用多元的德育工作评价方法

(二) 提高小学英语教师的德育渗透素养

1- 培养小学英语教师德育渗透的意识

2- 在课堂教学管理中有效进行德育渗透

(三) 充分挖掘英语教材中的德育因素

(四) 在小学英语教学中进行德育渗透应遵循的原则

(五) 在小学英语教学中运用灵活多样的方法进行德育渗透

1- 在英语游戏中渗透德育

2- 在英语歌曲中渗透德育

3- 在角色扮演中渗透德育

参考文献

附录1 教师调查问卷

附录2 学生调查问卷

附录3 课堂观察提纲

附录4 教师与学生访谈提纲

致谢

一、小学英语教学中德育渗透研究论文提纲范文

致谢

中文摘要

ABSTRACT

目录

1 引言

1-1 选题背景和研究意义

1-2 国内外研究现状

1-3 研究思路方法及创新点

2 小学英语教学中进行德育渗透的必要性与可行性

2-1 小学英语教学中进行德育渗透的必要性

2-1-1 是当今社会大环境的客观要求

2-1-2 是小学德育体系的重要内容

2-1-3 是小学英语课程标准的内在要求

2-2 小学英语教学中进行德育渗透的可行性

2-2-1 小学英语的学科特点为德育渗透提供了可能

2-2-2 小学英语教材内容为德育渗透提供了可能

2-2-3 小学英语教学方法为德育渗透提供了可能

3 小学英语教学中德育渗透的现状、问题及归因分析

3-1 小学英语教学中德育渗透的现状及问题

3-1-1 小学英语教师的德育渗透意识有待进一步加强

3-1-2 小学英语教师对德育渗透目标的认识有待进一步明确

3-1-3 小学英语教学中德育渗透的制度有待健全

3-2 小学英语教学中德育渗透存在问题的主要原因

3-2-1 小学教师受“功利化”应试思想主导,德育渗透意识淡薄

3-2-2 小学学科教学中进行德育渗透的制度支持缺失

3-2-3 小学英语教师进行德育渗透的能力素质有待提升

4 小学英语教学中加强德育渗透的路径选择

4-1 学校要进一步优化德育环境,完善德育制度

4-1-1 培育校园文化,营造德育氛围

4-1-2 降低功利化倾向,提供制度保障

4-1-3 改革评价模式,建立德育评价机制

4-2 教师要树立德育渗透理念,提升德育渗透的能力

4-2-1 树立教学中进行德育渗透的理念

4-2-2 提升教学中进行德育渗透的能力

4-2-3 加强师德修养增强人格魅力

5 结论

参考文献

附录

作者简历

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