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第一篇论文摘要：地理教学反思的研究
随着社会的发展,人们对教育的期望越来越高,教师专业素养受到越来越多的人的关注.教学反思作为提升教师专业素养的途径,受到教育专家和学者的重视与关注.当前对教学反思的研究成果颇多,多数触及理论层面,而且集中在师范生的反思能力的研究和在职教师教学水平的反思研究,对刚刚步入工作岗位的一线青年教师的教学反思内容、过程、水平与特征的实践研究相对较少,具体到地理学科的教学反思实践研究成果更不多见.
本文的主要研究目的是为刚刚步入工作岗位的一线青年地理教师和平时缺乏教学反思的地理教师进行教学反思提供借鉴.通过文献查阅、调查分析和笔者自身实践,对地理教学反思的概念、内容、方法和途径及意义等方面做了有意义的探索.
地理教学反思主要是指地理教师以自己的地理教学活动过程等为思考对象,对自己所做出的某种地理教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视、分析的教学再认知过程.这是一种通过提高教师自我觉察水平来促进教学监控能力发展,提升教师专业素质的重要手段和途径.
地理教学反思的提出主要基于新课程改革的需要、促进地理教师专业的成长等的原因.本文是笔者通过在一线观察优秀中学地理教师的教学实践过程,对自身教学实践进行感悟并分析有代表性的教育事件,结合教学反思的相关理论,总结地理教学反思的内容、方法和途径.
教师教学反思的内容具有广泛性、开放性和丰富性的特点,既包括课前预设反思、课中教学过程反思,也包括课后教学效果的反思.地理学科有着自身独特的知识结构体系,能力培养目标和思维方式,这就决定了地理教学反思内容带有非常鲜明的学科特点.本课题提出的地理教学反思内容包括教师的仪容仪表、地理教学内容、地理教学过程（课堂教学导入、提问有效性、地理教学方法、“三板”运用情况、教学机智）和教学目标完成情况.从自我视角、同事视角、学生视角三种途径的教学反思来提升自身的教学水平.
同时,本课题探究了影响地理教师教学反思的因素.主要归结为教师自身主观因素和外部客观因素.主观上对教学反思的认识不足,对教育教学方面的理论学习运用不够；客观上教师教学工作繁忙、时间紧张,学校对教学反思的管理和评价导向不完善等问题会导致地理教学反思缺乏深入和创新.
本课题在借鉴和吸收前人研究成果的基础上,结合笔者自身教学实践,及对优秀教师教学反思智慧的探寻,理性的分析和思考,对地理教师教学反思的内容、方法和途径进行了提升与概括,为地理教师进行教学反思提供切实可行的参考.
第二篇摘要范文：认知结构理论视角下高中自然地理教学反思研究
新一轮课程改革对地理课堂教学提出了新的要求,也为我们带来了新的教师观、学生观、以及新的教学理念.教学反思做为教师成长的重要环节,是每一位教师必须完成的功课,更是教师专业成长的必要途径.地理由于其学科的特殊性,学科综合性很强,又与生活联系密切,所以对地理教师提出了更高的要求.在高中地理中,自然地理部分对高中生来说往往是学习起来比较困难的,涉及一些原理和规律性的知识,如热力环流、气压带和风带的形成、地球运动、常见的天气系统、以及洋流的形成与分布等等.对于这部分的知识更多的在于理解,而不是死记硬背.这就要求地理教师在教学过程中要注意学习方法的传授,并帮助学生在头脑中形成知识结构,即帮助学生构建认知结构.所以,对于地理教师而言,在高中自然地理部分以认知结构理论为视角的教学反思是十分必要并且具有深远意义的.
本文意在通过对地理教学反思的内容研究,以及高中自然地理教学反思的现状研究,探索出针对高中地理教师以认知结构理论为视角的高中自然地理教学反思的养成策略.
第三篇地理教学反思论文摘要：新课程背景下促进中学地理教师专业发展的教学反思研究
新课程背景下,中学地理新课程改革以全新的理念挑战着地理课程与教学传统,中学地理教师作为新课程的实施者,是新课程建设的决定因素.中学地理教师的专业发展不仅是构成新课程实施的必要条件,也是其自身发展的要求,教学反思作为促进教师专业发展的有效方法和途径,对中学地理教师专业发展具有十分重要的作用.本文以一线中学地理教师为研究对象,通过问卷调查法、访谈调查法、教育观察法和案例分析法等,对中学地理教师教学反思现状展开了调查,对教学反思的认识、行为、时间、内容、方式和角度等六个方面进行了分析,总结出中学地理教师教学反思的特点与教学反思中存在的问题和不足之处,并从教师个人和学校环境两个方面对影响中学地理教学反思的因素进行了分析研究.在此基础上,针对影响中学地理教师教学反思因素的分析,结合笔者自己的教育实践经验与实地观察和访谈中学地理教师的教学反思状况,从教师个人和外部环境两个方面探究促进高中地理教师专业发展的教学反思方法及策略,并结合实际案例分析对教学反思策略在教学实践中的效果做了进一步的实证研究.
第四篇地理教学反思论文摘要模板：中学区域地理“内容与策略”的反思性教学研究
当前教育领域对反思性教学的研究日益增多,“反思性教学”日益引起教育者们的重视.区域地理是中学地理学中的一大核心内容,对区域地理的教学显得尤为重要,所以研究中学区域地理反思性教学对提高地理教师的教学能力和专业水平具有深刻的意义,同时对提高学生的学习能力和成绩具有很强的可操作性.
本文采用文献阅读法、调查研究法、实验法、案例分析法和行动研究法,对区域地理“内容与策略”的反思性教学的当前情况进行了调查同时对其制约因素进行分析,进而对区域地理“内容与策略”的反思性教学的教学策略进行实验研究,在实验的基础上提出了在区域地理“内容与策略”反思性教学中采取的策略（提升教师的反思意识、学校创设反思氛围等）,并付诸实验用于论证,得出了中学区域地理“内容与策略”的反思性教学的教学策略,但是由于实验条件的局限性在实验中仍旧存在的一些问题.
本文对如何提升中学区域地理“内容与策略”的反思性教学进行了研究,对中学教师在区域地理“内容与策略”的教学中怎样开展反思性“教”提出了一些个人见解,为提升地理教育工作者的反思智慧,以及为实施地理反思性教学提供参考.
第五篇地理教学反思论文摘要怎么写：一位高中地理教师的教学反思研究
20世纪80年代以来,强调培养教师反思能力的教育思潮首先在美国、英国、澳大利亚等国的教师教育界兴起,之后迅速波及并影响到世界范围内的教师教育界.教学反思研究是当前国内外教育研究的一个热点问题,是指教师为了实现有效教学,在教师教学反思倾向的支持下,对已经发生或正在发生的教学活动,以及这些教学活动背后的理论等进行思考,在思考过程中,发现所遇到的教学问题,并积极寻求方法来解决问题的过程.教学反思对教师专业发展起着积极的促进作用,其重要性已引起教育界的广泛关注.
很多教师都进行了教学反思,并且以文本化形式把反思的结果表达了出来.但在实际教学中能够针对自身的教学实践和教学行为进行真正意义上的反思,开展教学反思的教师并不多,很多教师还是凭着自己已有的经验进行简单重复的教学实践.本文根据国内教学反思的研究现状,结合自身实践,用具体的案例来阐述一线教师如何进行教学反思,如何通过自身教学反思改进自己的教学.本研究立足于案例研究法和行动研究法,通过此研究,力求在同行的研究基础上有一定的突破和创新,并期望通过理论研究和实际应用丰富地理学科教学经验.
本文的主要内容包括以下几方面：
第一章,简要阐述了选题的依据,教学反思研究的价值、研究目的和方法.
第二章,就国内地理教学的研究现状做了详细的叙述,重点论述了目前地理教学中存在的问题,并总结了地理教学反思的方法、反思的内容.
第三章,选取了典型的四个案例：地理计算专题、黄河、地理环境的整体性和差异性、大气的运动,结合实例说明笔者在实际教学中如何进行教学反思,通过教学反思对自身教学方面有怎样的提高.
最后,对以上案例反思进行总结,同时提出地理教学反思过程中应注意的问题.
第六篇摘要范文：基于新课程的地理反思性教学研究
随着世界范围内反思性文化的高涨,反思性教学、反思型教师正在日益成为教育领域普遍关注的焦点.“反思性教学”(reflective teaching)作为一种新兴的教育理论与实践,对我国的教育改革有着不可忽视的影响,是“提高教师的素质,提升教师的执教能力、研究能力”的有效途径.在这一形势下,研究地理反思性教学,对提高地理教师的素养,实现从应试教育向素质教育的转变具有很强的理论意义与现实意义.
本文首先在导言部分从当前课程改革的时代召唤和地理新课程理念的内在要求两个角度论述了地理反思性教学研究的必要性,接着论述了本课题提出的背景、研究现状.第二部分在反思性教学的理论基础里,阐述了反思性教学的心理学(反思、元认知能力、)、批判性、后现代主义的理论基础,为反思性教学的深入研究提供了坚实的理论依据.第三部分首先对研究者提出的反思性教学的概念进行了总结、归类,在此基础上,笔者结合自己研究的课题,尝试着提出了反思性教学的概念,在此部分并探讨了反思性教学的目的和意义.第四部分是本课题研究的重点内容.笔者在反思性教学研究的基础上,结合地理课程尝试着提出了地理反思性教学的原则(注重地图语言原则、自我诊断原则、自我调控原则、自我实现原则),并且结合地理教学提出了地理反思性教学的问题性、探究性、生成性、开放性、全程性、创新性的特点,同时从地理教学理念、地理教学目标、地理教学内容、地理教学过程、地理教学方法的角度,系统地论述了地理反思性教学的反思内容.最后,建构了教学流程.第五部分以曲阜师范大学资源与规划学院(2004、2005、2006级)三个年级的函授生为调查对象,调查了中学地理教师的反思性教学的现状,分析了教师的自身素质、教师对地理新课程理念的把握、教师的反思意识、教师的反思方法和教师的反思内容,并有针对性提出了提高教师反思能力的理论学习反思、自我诊断反思、交流比较反思、凭借媒体反思和他人反馈反思的策略.在此基础上以山东省蒙阴县一中为案例,对实施策略进行了实验分析,并证明了其可行性和可操作性,为提高反思性教学质量,促进反思性教学的健康发展提供了一些依据.
本文研究主要采用文献研究法、问卷调查法、实验法等教育研究方法.笔者力图通过本文的论述,为推广地理反思性教学和更新我国地理教师教学的理念,提高地理教师教学的水平,促进其专业化的成长,促进教师教育体制的改革提供理论和实践依据.
第七篇地理教学反思论文摘要范文：高中地理反思性教学研究
与传统教学相比较,反思性教学具有全面合理性、灵活实效性和循环上升性的优势,它能够更好地促进教师个人专业发展、推动教师群体发展进步、深化教育改革.因此,反思性教学近年来越来越受到教育理论研究者和实践者的重视.然而,将反思性教学与实际的地理教学活动结合起来,探究“高中地理新课程标准”理念下的地理反思性教学的理论和实践,还是一项远未做好的工作.本文试图就此做出一点探索.
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论文共分五部分.第一部分,反思性教学研究综述.对国外几种反思性教学理论、反思性教学模型,进行比较分析.并提出“双螺旋”反思性教学模型.阐述高中地理反思性教学的目标与作用.
第二、四部分为本文主体,根据“双螺旋”反思性教学模型的思想,分别从教师、学生两个角度,探讨高中地理反思性教学的基本类型、内容与方法.从教师“对行动的反思”、“在行动中的反思”进行论述.就现行和即将实行的高中地理新课程在教学中存在的问题,进行探讨,并提出解决方法,对学生在地理学习过程中,存在的问题、困难进行分析,提出帮助学生学会“反思性学习”的方法.
第三部分,高中地理反思性教学中教师成长的基本途径.阐述了教师在教学中,如何更好的培养自己的反思意识,如何成为一名“反思性实践家”.
第五部分,高中地理反思性教学的评价.对操作性教学的评价的优缺点评述,取其优点,根据反思性教学的评价特点,以操作性教学的评价为基础,提出反思性教学评价的基本标准体系.
本文根据国内外的反思性教学理论,提出“双螺旋”反思性教学模型,对高中地理反思性教学中,教师如何进行反思性“教”、学生如何进行反思性“学”和教师与学生如何在反思性教学中成长,提出了个人见解.为提升地理教育工作者的反思智慧,以及实施地理反思性教学提供参考.
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第八篇地理教学反思论文摘要格式：中学地理教学反思研究综述
通过梳理、分析近五年中学地理教学反思相关文献发现,目前对于中学地理教学反思研究在地理课堂预期设置反思研究、地理教学类型或相关因素反思研究、地理教学阶段反思研究研究方面取得了一定的成果,但在新颖的理论、相关事例和系统性的研究方面有待加强.
第九篇地理教学反思论文摘要：新课程实施中地理教师反思性教学研究
20世纪80年代以来,在西方发达国家师范教育改革中,随着教师职业化的要求,反思性教学蓬勃兴起,并由此逐渐形成为影响世界各国教育实践的教学思潮.我国自引进“反思性教学”以来,也进行了一系列理论与实践研究.高中地理新课程改革以全新的理念挑战课程与教学传统.作为课程改革的实施者,教师如何更新自己的教育教学观念,如何改变自己的教育教学行为,抓住机遇迎接挑战,都是很值得思考的现实问题.
本文通过对笔者反思性教学实践的梳理与升华,揭示了在基础教育中开展反思性教学的基本问题,为高中地理教师把握反思理论、培养反思能力、提高反思水平提供了参考模式.
本文包括四部分:
第一部分主要阐述了课题提出的缘由、地理新课程中反思性教学实施的现状分析以及课题的研究意义和方法.
第二部分概述了反思性教学的本质特征以及在中学地理教学中的地位与作用,为在中学地理教学中实施反思性教学提供了理论基础.
第三部分论述了反思性教学中地理教师进行教学反思的基本形式、内容,为教师的教学反思找到了切入点,并通过案例论述了反思性教学的基本途径和方法,为教师进行教学反思提供了策略和途径.
第四部分分析了影响中学地理教师实施反思性教学的因素及改进建议,为提高教师的反思性教学能力提供了指导方法.
最后,总结了研究过程存在的问题并对反思性教学的前景进行了展望.
第十篇摘要范文：中学地理的教学反思研究
随着社会的发展,教师专业能力的发展已引起越来越多人的广泛关注,教师教学反思能力的提高是最重要的价值,受到教育专家、学者的重视、研究和实践.
当前对教学反思的研究比较繁荣,但是大多数研究只是理论层面的研究,对具体到学科的研究比较少,尤其是对中学地理学科的研究更少,而在职中学地理教师方面对教学反思研究的重视程度也不够.
中学地理教师对自己的教育教学行为进行全方位地反思,是一种创造性的过程.中学地理教师在反思的过程中,在否定和批判的同时,会激发地理教师专业发展的潜能,促进地理教师教学水平的提高.
教学反思不是教学偶然片段的回想,而是系统性的、批判性的、社会互动的再认知过程.
本文从目前中学地理教师教学反思的现状出发,对地理教学反思的理论与实践进行研究,为中学地理教学的反思型教师的培养提供理论依据和丰富的案例,以对中学地理老师的教学理论和实践提供参考.
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地理教学反思引用文献:
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[3] 地理教学反思论文提纲格式范本 地理教学反思论文提纲怎样写
