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目录

1. 五、聊城城区小学教师结构问题研究论文提纲
2. 四、中学高级教师专业技术职称评审指标体系研究论文提纲范文
3. 三、我国高校教师职称评审现状调查与制度设计研究论文提纲格式范文模板
4. 二、中学教师高级职称“星级（分等）”改革中的问题研究论文提纲范文
5. 一、中小学教师正高级职称设置研究论文提纲范文

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五、聊城城区小学教师结构问题研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

导论

第一节 研究缘由和研究意义

第二节 概念界定和文献综述

第三节 研究问题和研究方法

第一章 小学教师结构合理参照标准的尝试建构

第一节 小学教师性别结构合理参照标准的尝试建构

第二节 小学教师年龄结构合理参照标准的尝试建构

第三节 小学教师学科结构合理参照标准的尝试建构

第四节 小学教师职称结构合理参照标准的尝试建构

第五节 小学教师地缘结构合理参照标准的尝试建构

第二章 聊城城区小学教师结构存在的问题

第一节 教师性别结构失衡

第二节 教师年龄结构不合理

第三节 小学副科教师不足

第四节 享有高级职称的教师比重偏少

第五节 教师地缘结构单一化

第三章 聊城城区小学教师结构问题的成因

第一节 教师的刻板职业定向导致性别结构失衡

第二节 小学教师职业对男性缺乏吸引力影响性别结构失衡

第三节 经济发展变化导致小学教师年龄结构不合理

第四节 中青年教师流失严重导致小学教师年龄结构不合理

第五节 教师的招聘制度影响小学副科教师不足

第六节 现行教学的课程设置影响小学副科教师不足

第七节 职称评审的指标影响高级职称的教师偏少

第八节 教师招聘制度的户籍限制造成小学教师地缘结构单一化

第四章 解决小学教师结构问题的对策建议

第一节 提高小学教师经济社会地位吸引男性从教改善教师性别结构

第二节 加大教育投入引进中年骨干教师改善教师年龄结构

第三节 校际合作增聘副科教师改善教师学科结构

第四节 调整职称结构比例完善教师职称结构

第五节 打破户籍限制优化教师地缘结构

结语

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间发表的学术论文

附件

四、中学高级教师专业技术职称评审指标体系研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究目的

1-3 研究意义

1-4 本研究的创新点

1-5 研究对象

1-6 研究方法及内容

2 文献综述

2-1 相关概念

2-2 研究现状

2-2-1 国外教师评价现状研究

2-2-2 对国外研究的评述

2-2-3 我国教师评价现状研究

2-2-4 对国内研究的评述

3 昆明市中学高级教师职称评审现状研究

3-1 昆明市中学高级教师基本情况及职称评审委员会组成结构概况

3-2 昆明市中学高级教师职称评审现状及其分析

3-2-1 对评审现状的抽样情况

3-2-2 评审结果分析

3-3 昆明市中学高级教师职称评审效能分析

3-3-1 评审方式效果分析

3-3-2 评审标准效果分析

4 建立中学高级教师职称评审指标体系的研究

4-1 研究设想

4-2 研究方法

4-2-1 问卷调查法

4-2-2 专题访谈法

4-2-3 SPSS统计分析

4-2-4 德尔菲法

4-3 调研流程

4-3-1 样本选取

4-3-2 问卷的形成

4-3-3 问卷的发放与回收

4-4 研究分析

4-5 指标体系的建立

4-5-1 指标体系建立的原则

4-5-2 评审指标的选择

4-5-3 各指标的权重确定及计分方法

5 评审指标体系的结果检验

5-1 检验方法

5-2 样本抽样

5-3 测试结果分析

5-4 关于指标体系效用的评价

6 研究成果及今后研究的方向

6-1 主要研究成果

6-2 局限性和今后研究方向

6-2-1 本项研究的局限性

6-2-2 今后研究的方向

参考文献

附录

致谢

三、我国高校教师职称评审现状调查与制度设计研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

引论

一、研究概述

(一) 研究背景

(二) 研究意义

(三) 研究思路与方法

(四) 研究创新之处与难点

二、文献综述

(一) 职称评审的历史发展研究

(二) 职称评审的程序研究

(三) 职称评审的标准研究

(四) 职称评审的行政化倾向研究

第一章 我国高校教师职称评审制度概况

一、相关概念界定

(一) 学术资源

(二) 职称

(三) 职称评审

(四) 职称评审制度

二、我国高校教师职称评审的历史沿革

(一) 高校教师职称评审的起步阶段

(二) 高校教师职称评审的试行阶段

(三) 高校教师职称评审的恢复阶段

(四) 教师职称评审的改革阶段

(五) 教师职称评审的完善阶段

(六) 启示

三、理论分析工具：博弈论

(一) 博弈论概述

(二) 博弈的类型

(三) 纳什均衡理论(Nash Equilibrium)

(四) 博弈论在高校中的应用

第二章 我国教师职称评审的现状调查

一、调查设计

(一) 调查对象

(二) 调查目的

(三) 调查方法

二、Y大学职称评审的基本程序

(一) 设岗

(二) 申报

(三) 审核

(四) 评审

(五) 审批

三、调查实施及内容分析

(一) 对高校职称评审中行政管理人员的调查

(二) 对评审专家的调查

(三) 对申报教师的调查

第三章 高校教师职称评审中存在问题分析

一、我国高校职称评审中存在的主要问题

(一) 职称评审程序问题

(二) 职称评审标准、方法问题

(三) 权力结构不合理,行政化倾向突出问题

二、我国高校职称评审中问题产生的原因

(一) 宏观层面法律法规及政策的不完善

(二) 高校科层制管理体制的负面影响

(三) 我国高校管理中制度性与非制度性方式并存

(四) 学术权力与行政权力之间的强弱博弈

第四章 我国高校教师职称评审的制度设计

一、明确高校教师职称评审制度设计的要点及原则

(一) 明确学术权力与行政权力的作用边界

(二) 加强沟通合作,确立权力主体的共同目标

(三) 加强制度建设,切实保障学术权力的地位和作用

(四) 职称评审制度建设中应遵循的原则

二、高校教师职称评审制度的设计目标

(一) 优化校内学术资源配置

(二) 增强职称评审的公平性

(三) 保证评审过程的科学性

(四) 发挥制度的积极导向作用

三、我国高校教师职称制度设计构想

(一) 宏观层面积极推进职称评审制度的改革

(二) 优化评审方式,提高职称评审的科学化水平

(三) 强化过程管理,保证职称评审的程序公平

参考文献

附录1

附录2

附录3

致谢

攻读硕士学位期间发表的学术论文

二、中学教师高级职称“星级（分等）”改革中的问题研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、高级职称制度问题的提出与改革

(一) 选题背景

(二) 论文的研究意义

二、核心概念与相关研究的文献综述

(一) 关于高级教师及职称制度演化过程

(二) 关于高级教师现状与高级职称的管理

(三) 本研究的核心概念界定

(四) 国外关于高级教师的管理

三、本研究的范围

(一) 研究的目标

(二) 研究的内容

四、研究的方案

(一) 研究思路

(二) 主要研究方法

第二章 树人中学职称制度改革的动因与搁置

一、以往职称制度日益明显的弊端

(一) 以终身制为特征的职称制度

(二) 职称制度中一线管理者无直接评定权

(三) "35岁现象"的出现

二、树人中学职称制度改革启动与各种利益诉求

(一) 教育局牵头的星级制度的推出

(二) 各利益团体对此制度的立场

(三) 方案制定过程中各种利益诉求

三、教师对高级职称评定方案的担忧

(一) 竞争加剧使人际关系疏远

(二) 全面竞争使教师疲于应付,职业倦怠,业务能力增长减缓

(三) 重竞争轻合作使青年教师发展受到抑制

(四) 高级教师的发展瓶颈应是"专长"而非"全面"

四、树人中学职称制度改革的搁置

第三章 改革受阻的原因分析

一、教师职业特点及职称管理理论分析

(一) 职称制度改革与教师职业特点不相符

(二) 职称制度改革影响高级教师自主发展

(三) 职称制度改革过分侧重X理论

二、评定方案制定主体脱离当事人

(一) 近年来高级教师制度变革的主体为管理者

(二) 星级分等制度的制定主体也仅仅是管理者

三、走过场的评定方案制定程序

(一) 定完框架的讨论方案,让教师带着镣铐跳舞

(二) "领导为主"的讨论方式让教师失去话语权

(三) 方案解释权归于领导进一步失去参与权

四、高级教师评定方案指标缺少理论与依据

(一) 指标体系的X管理立场导致"公正"被等同于"全面"

(二) 指标内容依据不能统一与非专业人事的权重偏大

(三) 绩效制度推行中的矛盾,资金矛盾让评级进退两难

第四章 继续推行改革的对策建议

一、职称制度改革需要前期的调查与研究

(一) 在调查基础上的方案讨论稿制定

(二) 运用可持续发展的教育理论

二、站在教师发展的角度进行职称制度改革

(一) 教师应作为高级教师评定方案制定主体

(二) 高级教师评定方案制定应广泛吸取意见后公示通过

(三) 指标体系要符合时代要求与学生需求

(四) 不可忽视其它因素对高级教师成长的影响

三、执行需要坚决、公正、公平、公开

(一) 重视教师的自我评价与互评

(二) 推行过程要公平、公正与公开

结束语

参考文献

附录一:对校长的访谈提纲

附录二:对原树中校长的访谈提纲

附录三:教师访谈提纲

附录四:对高级教师星级制度的问卷调查

附录五:绍兴市属高级教师星级评定实施方案

附录六:绍兴市树人中学高级教师星级评定实施方案(征求意见稿)

后记

一、中小学教师正高级职称设置研究论文提纲范文

致谢

摘要

Abstract

目录

1 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究意义

1-3 研究方法

1-3-1 文献法

1-3-2 问卷法

1-3-3 访谈法

1-3-4 文本分析法

1-3-5 统计分析法

1-3-6 对比分析法

2 关于中小学教师职称改革的研究现状

2-1 国内研究综述

2-1-1 中小学教师职称评审现存问题及相关对策的研究

2-1-2 中小学教师职称改革评审指标的研究

2-1-3 中小学教师正高级职称设置意义的研究

2-1-4 中小学教师正高级职称评审实践的研究

2-2 国外研究综述

2-3 小结

3 关于中小学教师正高级职称评审的相关文本分析

3-1 总述

3-2 试点省市相关文本分析

3-2-1 山东省潍坊市

3-2-2 陕西省宝鸡市

3-2-3 吉林省松原市

3-3 非试点省市相关文本分析

3-3-1 杭州市

3-3-2 江苏省

3-3-3 广东省

3-4 小结

4 关于中小学教师正高级职称设置的调查

4-1 调查目的

4-2 调查对象

4-3 调查方法

4-4 问卷结果与分析

4-5 访谈结果与分析

5 对策与建议

5-1 全面统筹,建立科学评审指标体系

5-1-1 完善机制,国家层面加强指导

5-1-2 鼓励创新,不拘一格降人才

5-1-3 严格要求,适当体现倾斜

5-2 周密部署,做好有机过渡衔接

5-2-1 与高级教师有机衔接

5-2-2 与特级教师有所区别

5-2-3 与已评教授级教师有机衔接

5-3 加大力度,提高比例扩大范围

5-3-1 适当提高评审比例

5-3-2 务必扩大评审范围

5-3-3 加大政府投入力度

5-4 稳慎实施,严格程序规范过程

5-4-1 评审权以省为宜

5-4-2 规范评审程序

5-4-3 严格公示制度

5-4-4 采取异地考评

5-5 加强管理,定期考核发挥作用

5-4-1 定期进行考核

5-4-2 切实发挥作用

5-4-3 鼓励继续提高

6 结语

参考文献

附录

调查问卷

访谈提纲

作者简介及研究生期间学术科研成果

下面是教师高级职称论文提纲范本大全,希望能解决毕业生们的教师高级职称论文框架怎么写的相关问题.

教师高级职称引用文献:

[1] 经典教师高级职称论文选题 教师高级职称论文题目怎样定

[2] 比较好写的中学教师高级职称论文选题 中学教师高级职称论文题目选什么比较好

[3] 教师高级职称外文文献 教师高级职称期刊参考文献哪里找