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目录

1. 五、幼儿音乐教育中音乐与游戏交互作用的意义论文提纲
2. 四、奥尔夫教学法在幼儿音乐教育中的应用探索论文提纲范文
3. 三、幼儿音乐教育中体验学习的价值与教学策略研究论文提纲格式范文模板
4. 二、中国幼儿音乐教育问题与发展研究论文提纲范文
5. 一、奥尔夫音乐教学法在中国幼儿音乐教育中的应用探索论文提纲范文

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五、幼儿音乐教育中音乐与游戏交互作用的意义论文提纲

摘要

ABSTRACT

目录

绪论

(一) 选题的缘由

(二) 研究现状及成果

1- 相关的理论著作

2- 相关的硕博士论文

3- 相关的期刊文献

(三) 主要问题

(四) 研究方法

1- 文献法

2- 实践研究法

3- 案例分析法

4- 访谈法

一、基本概念

(一) 游戏

(二) 游戏的分类及特征

1- 游戏的分类

2- 游戏的特征

二、实现以“游戏”为主的幼儿音乐教育的现实及理论依据

(一) 实现以“游戏”为主的幼儿音乐教育的现实依据

1- 幼儿的生理特点

2- 幼儿的心理特点

(二) 实现以“游戏”为主的幼儿音乐教育的理论依据

三、游戏中包含的音乐元素分析

(一) 节奏

(二) 韵律

(三) 旋律

(四) 力度

(五) 曲式

(六) 音色

(七) 速度

四、音乐游戏实现的案例分析

五、寓幼儿音乐教育于游戏之中的指导策略

(一) 教师方面

1- 教学目标

2- 教学环境

3- 教学内容

4- 教学方法

5- 教学评价

(二) 家长方面

1- 观念的改变

2- 教育方法的改变

结语

参考文献

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

四、奥尔夫教学法在幼儿音乐教育中的应用探索论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

绪论

一、选题的背景、对象、目的、内容和研究意义

二、国内的研究现状及理论研究依据

三、本文的研究方法和过程

四、相关概念界定

第一章 奥尔夫教学法概述

第一节 奥尔夫教学法的产生

一、家庭环境的影响

二、社会环境的影响

第二节 奥尔夫教学法的内涵

一、奥尔夫教学法的教育理念

二、奥尔夫教学法的教学内容

三、奥尔夫教学法的教育特色

第二章 奥尔夫教学法的应用现状调查及分析

第一节 济南市的幼儿音乐教育发展概况

第二节 奥尔夫教学法的应用现状调查及分析

一、公立幼儿园的现状调查分析

二、私立幼儿园的现状调查分析

三、幼儿培训机构的现状调查分析

四、公立幼儿园、私立幼儿园和幼儿音乐教育培训机构调查对比分析

第三章 奥尔夫教学法应用中存在的问题分析及对策

第一节 奥尔夫教学法应用中存在的问题分析

一、公立幼儿园应用中存在的问题

二、私立幼儿园应用中存在的问题

三、幼儿音乐教育培训机构应用中存在的问题

第二节 奥尔夫教学法在幼儿音乐教育中的应用措施

一、加强政府和教育部门的宏观指导

二、正确解读奥尔夫教学法的教育理念

三、完善教学设施

四、加强师资培训

五、加大师范院校的幼儿师资培养力度

六、深入加强公立幼儿园、私立幼儿园与音乐教育培训机构的合作

结语

参考文献

附录 奥尔夫教学法在幼儿音乐教育中的应用探索调查问卷

致谢

学位论文评阅及答辩情况表

三、幼儿音乐教育中体验学习的价值与教学策略研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

引言

一、研究的缘起

二、研究目的

三、相关领域研究现状综述

四、主要研究方法

第一部分 体验学习探源

第一章 释说体验学习

一、“体验”释义

二、“体验学习”释义

三、幼儿音乐教育与体验学习

第二部分 幼儿音乐教育中体验学习的价值

第二章 主要音乐流派中对体验学习价值的剖析

一、达尔克洛兹音乐中的“体态律动学”

二、柯达伊音乐中的“儿童自然发展法”

三、奥尔夫音乐教育中的“元素性音乐”

四、铃木音乐教育中的“情感激发”

五、综合音乐感教育中的“综合音乐素质”

第三章 体验学习：音乐学科与幼儿学习的需要

一、体验学习是音乐学科本身的需要

二、体验学习是幼儿学习的需要

三、体验学习是当前幼儿音乐教育的需要

第三部分 幼儿音乐教育中体验学习的实践探讨

第四章 我国幼儿音乐教育中存在的问题

一、幼儿音乐教育的机械化倾向——对幼儿“身体”的背离

二、幼儿音乐教育的预成性倾向——对幼儿情感的漠视

三、幼儿音乐教育的结果化倾向——对幼儿活动的无视

第五章 幼儿音乐教育中体验学习的教学策略

一、教学目标的设定上要注重幼儿音乐生命的完整性

二、教学内容的选择上要关照幼儿音乐表现的生成性

三、教学方法的运用上要激励幼儿音乐学习的自主性

四、教学评价的采用上要尊重幼儿音乐体验的独特性

五、教学生态环境的创设上要保障幼儿音乐教学的和谐性

结语

注释

参考文献

后记

攻读硕士学位期间发表的学术论文

二、中国幼儿音乐教育问题与发展研究论文提纲范文

摘要

英文摘要

目录

绪论

第一章 关于幼儿音乐教育状况的调查

1-1 问卷设计及实施情况

1-1-1 调查的着眼点和主要问题

1-1-2 调查的范围和抽样设计

1-1-3 调查的方法和实施情况

1-2 问卷调查及其统计结果

1-2-1 关于幼儿学习音乐目的的调查

1-2-2 关于幼儿学习音乐过程的调查

1-2-3 关于幼儿音乐教师的调查

1-2-4 关于学习音乐幼儿及幼儿家长的调查

1-2-5 其他相关调查及其结果

第二章 幼儿音乐教育的主要问题及原因分析

2-1 关于幼儿学习音乐的动机与目的

2-1-1 素质教育与特长爱好

2-1-2 专业学习和特长加分

2-2 关于学习过程

2-2-1 关于教师的教学内容、方法和效果

2-2-2 关于幼儿的学习兴趣与主体性

2-2-3 关于幼儿学习音乐家庭及家长的调查

第三章 幼儿音乐教育的重新定位

3-1 我国幼儿园教育指导纲要的基本精神

3-1-1 我国《幼儿园教育指导纲要》总则要点

3-1-2 关于幼儿艺术教育的基本精神

3-2 国外幼儿音乐教育的主要流派及发展趋势

3-2-1 达尔克洛兹音乐教育体系

3-2-2 柯达伊音乐教育体系

3-2-3 卡尔-奥尔夫音乐教育体系

3-2-4 铃木音乐教育体系

3-2-5 卡巴列夫斯基音乐教育体系

3-3 我国幼儿音乐教育的主要缺陷

3-3-1 考虑音乐教育的单一功能而忽视其他功能

3-3-2 违背幼儿身心发展的规律和学习特点

3-3-3 忽视幼儿学习兴趣的培养，忽视幼儿的主体性

3-3-4 幼儿音乐教师良莠不齐

3-4 幼儿音乐教育的多功能再考

3-4-1 音乐教育的审美教育功能

3-4-2 音乐教育与幼儿的综合素质培养

第四章 关于我国幼儿音乐教育改革发展的思考

4-1 幼儿音乐教育的主要目标

4-1-1 审美教育

4-1-2 基础教育

4-1-3 素质教育

4-2 幼儿音乐教育与美育

4-2-1 音乐与幼儿美育

4-2-2 幼儿美育教育应遵循的原则

4-3 幼儿音乐教育的基础性

4-3-1 幼儿音乐教育是基础教育

4-3-2 幼儿早期音乐教育的必要性

4-4 幼儿音乐教育的多功能展开

4-4-1 旋律、节奏与幼儿的情感

4-4-2 音高、节奏与幼儿认知的精确性

4-4-3 器乐演奏与幼儿的注意力

4-4-4 重奏、合奏与幼儿的合作性

4-4-5 音乐教育与幼儿综合素质培养的关系

4-5 幼儿音乐教育的未来展望

4-5-1 情感教育

4-5-2 综合素质教育

4-5-3 培养幼儿音乐能力

4-5-4 尊重幼儿发展规律和学习特点

4-5-5 培养幼儿的学习兴趣，尊重幼儿的主体性

4-5-6 建立高水平的幼儿教师队伍

4-5-7 注重对家长的教育培训，改革学校幼儿音乐教育体系

4-5-8 开展丰富多彩的社会音乐活动

参考文献

附录 访谈记录

后记

一、奥尔夫音乐教学法在中国幼儿音乐教育中的应用探索论文提纲范文

中文摘要

Abstract

目录

绪论

一、问题的提出

(一) 研究背景

(二) 研究问题

二、研究对象的选择

三、研究目的与意义

(一) 研究目的

(二) 研究意义

四、研究方法和过程

(一) 研究方法

(二) 研究过程

五、创新点

六、相关概念界定

七、研究现状综述

(一) 国外

(二) 国内

(三) 对已有研究的评价

第一章 奥尔夫音乐教学法概述

第一节 奥尔夫音乐教学法的形成背景

一、家庭环境的影响

二、社会环境的影响

第二节 奥尔夫音乐教学法的内涵

一、教育理念

二、教学内容

三、教学特色

第三节 奥尔夫音乐教学法在中国的传播与发展

一、引进与学习(二十世纪八十年代初—八十年代末)

二、照搬与批判(二十世纪八十年代末—九十年代初)

三、交流与融合(二十世纪九十年代初—九十年代末)

四、重构与发展(二十一世纪至今)

第二章 奥尔夫音乐教学法对中国幼儿音乐教育发展的意义

一、奥尔夫“原本性”音乐

二、奥尔夫“本土文化”观念

三、奥尔夫“审美的愉悦性”

四、奥尔夫硬件设施的“灵活性”

第三章 奥尔夫音乐教学法在临沧市第一幼儿园实验的设计、实施与分析

第一节 实验设计及前测

一、实验设计

二、实验前测

第二节 奥尔夫实验班授课特点

一、节奏训练

二、动作教学

三、器乐教学

四、听力训练

第三节 奥尔夫实验班和控制班的音乐才能比较

一、实验后测

二、结论分析

第四章 奥尔夫音乐教学法在中国幼儿音乐教育中广泛推广的阻力及解决方法思考

第一节 奥尔夫音乐教学法在中国广泛推广的阻力

一、多数家长仍持不认可观念

二、部分幼儿园对奥尔夫音乐教学法认识肤浅

三、缺少专业师资

四、教育环境和设备不完善

五、民族性格、思维方式和文化差异

第二节 奥尔夫音乐教学法在中国广泛推广的解决办法思考

一、家长观念层面

二、幼儿园认识层面

三、师资力量层面

四、教育环境层面

小结

附录

关于奥尔夫音乐教学法在中国幼儿音乐教育中的应用调查(教师篇)

关于奥尔夫音乐教学法在中国幼儿音乐教育中的应用调查(学生篇)

关于奥尔夫音乐教学法在中国幼儿音乐教育中的应用调查(家长篇)

参考文献

致谢

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幼儿音乐引用文献:

[1] 幼儿音乐启蒙教育专业论文选题 幼儿音乐启蒙教育论文题目怎样定

[2] 容易写的幼儿音乐教育教学论文选题 幼儿音乐教育教学毕业论文题目怎样定

[3] 幼儿音乐类论文题目 幼儿音乐论文标题怎样定