简介:本文是关于音乐和艺术毕业论文格式范文和节奏方面论文写作资料范文.
摘 要： 在我们的生活中,可以让我们的坏心情变为好心情,得到更丰富的感情和感受都是音乐.伟大的音乐家贝多芬曾说过：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示”.所以音乐在我们的生活中有最重要的作用.而在音乐里,节奏是所有音乐的底子,它是形成音乐的骨骼.而对幼儿来说,节奏更是最早感受到的音乐—明朗的节奏型能让还不会走路的婴儿开心动起来.
关键词： 幼儿;节奏;教育法
【中图分类号】G613.5【文献标识码】A【文章编号】1674-3733（2020）24-0232-01
1认识节奏
节奏来源生活当中,一切事物都有它们的节奏.上班,下班,日出,日落,风声,雨声鸟叫,虫鸣;所以节奏哪里都有.节奏是音乐的线条,是音乐的地基.节奏是幼儿最为重要活动,利用各种节奏发掘他们的节奏潜能,使幼儿从节奏中体验到快乐感,在他们丰富多彩的生活中去了解节奏.
2學习节奏的目的及意义
让幼儿用耳朵在平时生活的声音中去听节奏,发现幼儿对声音的反应力是超乎我们想象的.在音乐的启蒙阶段,最好的方法是在有音乐的的情况下让他们活动.将舞蹈游戏、运动游戏与节奏融在一起,培养节奏;在教师的引领下,去感受音乐里面节奏,能促进听辨和反应能力,还锻炼了孩子们身体的协调.
3节奏可以在教学活动中运用的方法
著名的音乐家卡尔· 奥尔夫用他的名字创办了“奥尔夫音乐”.他觉得节奏是学习音乐的底子,并将节奏运用到识字、敲击、诗词、音乐等内容中,并把它们组合一起创作这些教学法.里面的节奏的教学法是最重要的,他能促进孩子们学习兴趣,更能让孩子们在音乐活动中感受美、表现美并能创造美.还锻炼了身体的协调能力,加强想象和创造的能力.这些是非常重要的音乐教学法,增进了启蒙教育,所以教师应综合实际情况运用这些教学法来教学.
4分别对不同年龄段幼儿的节奏培养
通过学习奥尔夫音乐我掌握和总结出：怎样引导、激发幼儿的学习兴趣.注意力的集中费劲,集中时间短是幼儿的特点.所以得先吸引到小朋友们的注意力,才能掌控音乐活动.往常的教学远离幼儿的生活环境,这种教学是不能让幼儿产生兴趣,甚至是感受错误的音乐.
最开始要按照幼儿年龄的段特点,才能让音乐有效的在课堂活动中进行.
（1）小班,3—4岁幼儿.
坐不住凳子,注意力很难集中是小班幼儿的特点.所以可以模仿一些简单的节奏.在教学中,可以运用奥尔夫提出的节奏朗读法去锻炼他们的节奏,在融合听、唱和身体动作表现节奏,感受多变的节奏并模仿,吸引注意力,让他们在高兴的和放松的环境中感受音乐.
例如《熊出没》这部动画片,剧情有趣,里面的人物特点鲜明.班里的幼儿非常喜欢看,每天都将“光头强”“熊大”等挂在嘴上,我认为这些是非常好的教学基点.所以我利用身体的动作加上动画片里的角色,编成了这个小班幼儿的节奏游戏.
游戏内容如下：
XXXXXX | XXX |孩子：光头强光头强| 光头强|
（说到最后一个“强”字时,幼儿扮大树的样子,老师装光头强去抓没有扮成大树的幼儿）
XXXXXX | XXX |孩子：熊大呀熊大呀| 熊大呀|
（幼儿扮光头强的样子）
XXXXXX | XXX |孩子：光头强光头强| 光头强|
（教师扮成光头强,幼儿变成小蜜蜂来蛰光头强）
孩子们非常喜欢这种节奏的反应游戏,他们都进入到了游戏里,还在快乐的活动气氛中学习到了简单的节奏.
所以节奏的教学要将幼儿日常中的感兴趣的东西渗透其中,激发兴趣.教师也需要完全的融入到孩子们的课堂中,理解幼儿感受,再结合活动内容.从而做到集中注意力,激发兴趣的目的.
（2）中班,4—5岁幼儿.
记忆的逐步的产生正时4到5岁的幼儿,他们的思维也开始从3到4岁过渡.他们创造性思维已差不多形成.所以音乐教学活动中,教师在引导幼儿模仿的同时还应该引导他们进行创作.课堂活动上,借助对动物的了解,引导幼儿模仿动物的简单动作,如老虎跑,兔子蹦等动作,让幼儿感受节奏并表现节奏.
（3）大班,6—7岁幼儿.
这个年龄断的幼儿注意力集中能力和观察能力都有明显的提升,他们能细心的观察周围的一切.奥尔夫音乐学习法更适合他们,让他们在活动中探索,加强自身的节奏感,在感受的同时,还能用很多不同的方法来表现他们感受,增强幼儿对节奏辨识度,培养音乐审美,让他们在艺术的活动中,快乐学习成长.
5歌曲的学唱
每个组成节奏的音符都有自己的读法,例如两个半拍的八分音符“ XX”唱“ 两个da da”,一个一拍四分音符“ X”唱“ 一个da等等.再配合游戏式的教学方活跃了整体活动气氛,同时也培养了节奏感,对小段的幼儿,更是要用直观教学方法,在游戏中学习和感受节奏.再结合节奏,运用达尔克罗兹的教学方法.要选择适合各个年龄段幼儿的音乐,使身体的动作和这个音节奏吻合,锻炼他们头脑和肢体临时反应能力.
对幼儿园的孩子来说,需要要从探索、发现、、尝试、感受、体验和创作等步骤来增强幼儿的能力,这些能充分的开发和提升他们的潜能,提升节奏感,感知音乐能力,创造音乐动作,丰富情感,发展想象力,在开心的音乐课堂活动中培养节奏感幼儿的节奏感.
6综述
通过奥尔夫音乐的教学的学习和幼儿分段感受的分析,了解节奏对音乐启蒙教育的重要性,总结以下三点：
（1）经过对节奏,激发了幼儿对音乐的兴趣,提升感知音乐的能力.兴趣是一切学习的底子,在活动中,让幼儿体验快乐的节奏音乐.
（2）培养幼儿的音乐潜力的前提是节奏.在音乐教学活动中,完全可分步进行,一是模仿范例节奏;二是玩着学习节奏.这样的学习方法推翻了以前坐着不动的学习模式,让幼儿从模仿在通过玩等一系列的活动去感受音乐,达到了让幼儿既能表现又能创造,激发了兴趣的同时又培养了音乐素养.
（3）在学习音乐或者节奏的时候使幼儿从身体到心里得到了全面的健康的成长.在节奏课堂或者音乐课堂的活动中,老师需要做出引导或者带动幼儿,给出一定的示范,让幼儿们更加的有信心,在配合表扬,从而达到学习音乐的目的.在玩的过程中去学习,何乐而不为呢?
当今社会,幼儿的教育是各国教育的重中之重,幼儿的音乐启蒙教育更是能全面发展幼儿身心健康,乐观情绪的底子.而节奏音乐启蒙教育中起着衔接点的用处,改变了以往的教学方式.所以节奏是音乐的底子,是幼儿德,智,美,体全面发展的衔接点.节奏将在幼儿音乐的启蒙学习中起到最重的作用.
参考文献
[1]尹爱青：学校音乐教育到论语教材教法[M]人民音乐出版社2009.7.
[2]袁善琦：儿童趣味音乐教学[M]人民音乐出版2001.11.
总结：此文结论，这是适合不知如何写节奏方面的大学硕士和本科毕业论文的毕业生以及可作为关于音乐和艺术论文开题报告和相关职称论文课题写作参考文献资料.
节奏引用文献:
[1] 音乐和艺术研究生毕业论文范文 音乐和艺术方面有关学士学位论文范文2万字
[2] 音乐和艺术论文范文 音乐和艺术类有关在职毕业论文范文8000字
[3] 音乐和艺术论文参考文献范文 音乐和艺术方面毕业论文模板范文2万字
