《中学德育养成教育中家风资源的开发和利用》
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摘 要：中学阶段的学生心智发育还没成熟,正确的人生观还没完全形成,良好习惯还没养成,因此教师要加强学生的德育,提高学生的思想品质,培育良好的习惯.本文就借助传统节日开展活动、利用教材内容组织交流活动以及结合班级制度建设进行家风资源的探究,旨在通过充分的开发与利用家风资源开展德育,培养学生的思想品质.
关键词：中学德育;家风资源;开发利用
家风在中国文化中源远流长,家风是指家族成员在家庭环境的影响下形成的精神风貌.家族成员或者受到家庭潜移默化的影响,或者被家庭明确的家训所约束,逐渐形成的道德品格、审美情操等都可以称为家风,像近代的《曾国藩家书》,古代的《颜氏家训》等都是家风的显性体现.如今的家风资源主要体现在这些显性的家训上.教师在开展德育工作的过程中可以充分的利用家风资源引导学生树立正确的审美、养成良好的习惯、培育高尚的道德,最终提高学生的思想品质.
1 借助传统节日开展活动,弘扬家风文化
教师在利用家风资源开展德育工作的过程中可以借助传统节日组织活动.传统的德育模式主要是对学生说教,因此学生的积极性比较低,教师在传统节日时组织活动可以调动学生的积极性,学生在活动中更容易吸纳一些传统节日中体现出来的优秀思想品质,最终有利于促进家风文化的弘扬,学生思想道德的建设.
教师在传统节日时可以设计角色扮演等活动,传承和弘扬家风文化,从活动中感悟和提升.比如在《颜氏家训》中有言谈举止有礼有致、待客之礼贵在真诚、莫等闲白了少年头、兄弟分形连气如手足等等,教师就可以让学生以每个单元的家训组织故事,然后以小组为单位进行角色扮演展开情境宣传,像父亲教育孩子勤奋学习、主人客人相处等等.在节日文化的舞台上以讲故事的形式宣传家训中体现的优良道德品质.在这个过程中学生学习了努力学习、诚以待人等优良品德,而且通过趣味的形式更好的弘扬了家风文化.除了角色扮演以外,教师还可以传统文化节上设计其他的活动,比如家训知识问答竞赛、吟诵家训家风、穿越千年寻找家训等等.教师通过组织节日文化活动的形式宣传家风教育,可以有效的激发学生的興趣和热情,使学生在宣传中了解和学习优秀的精神品质,最终有利于促进学生思想品质的提升,良好品质的养成.
2 利用教材内容组织交流活动,探究家风内涵
除了在传统节日时组织各种文化活动以外,教师还可以利用教材相关内容组织交流活动.在交流活动中学生以探究家风的内涵为主,分析这些家风中所体现的精神,说一说自己家庭中有哪些家风.通过这种交流活动,学生可以更加深刻的理解这些家风的内涵,传承这些家风中的精神,最终使学生在文化交流中提升自己的精神境界,养成良好品质.
比如教师就诸葛亮的《诫子书》引导学生进行探讨.《诫子书》中提到“静以修身,俭以养德”,教师可以引导学生探讨这些话的意思,让学生发表自己的看法.学生认为无论是在古代还是在现在,都是需要静下心来才能反省自己的所作所为,才能够更好的约束己身;而“俭以养德”则是强调我们要勤俭节约,更重要的是要学会约束自己的,这样才会培养出优秀的品德.学生还可以就身边的情况进行分析,比如说平时用的文具,有的学生喜欢买各种样式、多种多样的文具,一方面这样比较浪费;另一方面学生的心思和精力都花费在玩上,忽略了学习.教师通过组织学生交流活动,使学生结合自身的情况分析家风家训中的一些观点,取其精华,去其糟粕,既可以加强学生对家训的了解和吸收,还可以使学生了解符合当下时代的行为处事原则,最终有利于促进学生思想品质的发展.
3 班级制度融合家风文化,规范学生行为
教师除了引导学生自主学习家风中的优秀精神品质以外,还可以将家风家训中的内容融合到班级制度中.中学阶段的学生自制力还有待发展,学生在冲动的时候难免会犯错误,教师制定合适的班级制度,对学生有外力的约束,可以使学生在解决事情的过程中更加理智,也可以通过潜移默化的形式逐渐影响学生,规范学生的行为,使学生成长为品质高尚的人.
在一般的班规中都会约束学生禁止打闹、禁止喧哗、禁止迟到等等,除此之外教师还可以将家风融入到班规中,影响学生的思想,约束学生的行为.比如在《曾国藩家书》中提到“念念改过,虽小必惩”、“于孝悌两字上,尽一分,便是一分学,尽十分,便是十分学”、“若事事勤思善问,何患不一日千里”等,教师就可以将这些家训融合进班规,除了一些学生不可以做的事情以外,还可以加上学生需要做的事情,比如孝敬父母、勤奋学习、热爱国家等等.教师通过将家风家训融合到班规中,一方面可以约束学生的行为,另一方面还可以形成良好的班风,使学生受到环境的熏陶,最终提升自己的精神品质.
总之,德育对于学生的未来发展以及精神品质的塑造有着重要的作用,教师要重视学生的德育内容.中国几千年来传承下许多优秀的家风,像家国情怀、勤劳踏实等等,教师要充分的开发家风资源,利用家风资源开展德育工作,渗透德育内容,使学生在学习家风的过程中加强思想建设,养成有良好习惯、高尚情操、家国情怀的高素质的人才.
参考文献：
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[2] 谢彩玲.新时代家风德育功能及实现路径探析[J].理论观察,2019（01）.
（作者单位：广东省湛江市二中海东中学）
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家风和升学考试引用文献:
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