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（陕西省泾阳县永乐中学 陕西 泾阳 713702）
摘 要：在高中政治教学中引入情感教学,能够激发学生积极主动地参与政治教学,进一步拉近师生间的距离,促进老师高质量地完成教学任务.本文结合笔者多年的高中政治教学实践,从情感教学的内涵着手,探讨了高中政治情感教学的特点,提出了一系列高中政治教学中引入情感教学的途径,以期为高中政治教学提供有益参考.
关键词：高中政治；情感教学；特点；必要性；途径
情感教育:情感教学
1前言:高中阶段作为高中生价值观和人生观逐步形成的重要时期,该时期高中生的价值观逐渐稳定并基本定型.高中政治教学其主要任务即培养学生正确的价值观、人生观和道德观.然而,高中政治富有抽象性,高中生对政治学习的积极性不高,认为政治教学枯燥乏味,这在一定程度上影响着高中生世界观及人生观的培养.随着教学改革的不断深入,高中政治教学的目的不再是单纯地为学生传授基本知识,更注重培养学生分析问题的能力,特别对有效提高学生的思想政治觉悟水平有积极的意义,将情感教学引入高中政治课堂,以情动人,能够激发学生积极主动地参与教学,和谐师生关系,提高学习效果.
2.认识情感教学
2.1内涵：情感教学指的是教师在教学活动的实施过程中,将认知因素及情感因素进行有机结合,完善教学目标,提高教学效果.在情感教学中,教师作为情感教学的主体,而学生作为情感教学的客体,目的就是通过有效应用情感因素,提升教学质量.
2.2特点：（1）以情动人：情感教学富有以情动人的特征,也就是说教师运用真挚的情感投入教学实践,在其备课、教学及评价等方面均赋予真挚的感情,如此以来可以对学生纯洁心灵发挥感化作用,激发他们的学习热情,实现其在快乐中学习知识.（2）以感化人：为避免枯燥无味的高中政治教学,需借助身边实例去感化学生,帮助他们真正了解政治学习的重要意义,提高其政治素养与道德素质.
3.高中政治教学过程中引入情感教学的必要性
3.1帮助高中生打下良好的情感基础：情感教育对于学生今后的发展,有着重要意义,树立正确的情感价值,要用发展的态度来面对,需要学生在日常的生活及学习逐渐培养起自身的情感意识,帮助学生在日常生活中掌握将自我情感态度和价值观相结合的学习方式.
3.2提升教师的教学幸福指数：对高中政治教师而言,提升自身情感态度,能够有效增强自我在教学中的成就感,而培养教学情感,可以在课堂营造出良好的教学氛围,由目前单纯的知识传授教学,逐步转化为师生间情感交流的过程,此变化发生在自然状态下,可以促进教师幸福感的提升.
3.3营造良好的课堂氛围：结合新课改方案中所提出的改革要点,结合情感方式,并将情感教学渗透到课堂教学中,从而使课堂充满生机与活力,促使学生培养政治学习中的情感价值,提高他们参与高中政治教学的主动性与积极性,营造良好的课堂氛围,提高课堂教学效果.
3.4发展高中生思想品德的需求：道德情感在政治教学过程中发挥重要作用,可有效地促进学生思想道德的发展.情感教学可以使思想及道德规范深入学生内心,还可以使道德认识迅速转化成道德行为,内化成学生的自觉行为,有效实现素质教育的终极目标.
4.将情感教学引入高中政治教学的途径
4.1确立情感教学目标：情感教学目标作为教师通过教学实践,实现学生的心理情感发生有益变化,政治教师确立情感目标时需结合学生的实际情况,具体包括两个方面内容：首先,确立情感目标层次,具体包括三个层次：接受、反应及态度.接受作为学生学习过程中引发情感积极变化的状态,是通过观察及师生沟通获得；反应作为通过特定情境引发学生共鸣的情感体验,随即对学生心理产生积极的影响；其次,确立情感目标内容,具体包括道德感、理智感、美感、学习情感和价值感等等.
4.2运用言行实施教学：高中政治教学实践中,教师的言行举止始终影响着学生的心理情绪,这就要求政治教师在政治课堂教学中需充分融入自身感情,通过各种方式积极地表达情感,同时教师要进一步提高对事物的认识,并积极地深入到学生中,与他们共忧伤、共欢乐,用正确的人生观和价值观去引导学生,这样以来,学生才会敞开心扉地与教师交流,今儿提高学习效果.
4.3促进教学过程的情知交融：高中政治教师需要将教学建立在快乐基础之上,将情感的动力功能充分发挥出来,提高学生学习积极性,促使学生产生乐学的心理,同时为学生的智力发展提供更多的实践机会,促进教学过程的情知交融.这需要教师师要把握以下几点：首先,态度需温和,语言应诙谐,这样能够拉近学生与教师之间的距离；同时教师生动、幽默的语言,也可以激发学生听课兴趣；其次,把握时机,实施合理引导.教学过程作为一个复杂的过程,同时也作为一种特殊的艺术而存在,高中政治教师需要把握时机,对学生合理的引导,指导学生对教学内容进行合理把握,感受教学的目的,教学效果必然达到事半功倍.此外,较师需将政治教学中难懂的、抽象的知识具体化及形象化,帮助学生更容易掌握,学生的学习效果必然会更好.
4.4培养和谐的师生关系：和谐的师生关系有利于课堂活动的顺利开展.教师需秉承以学生为主、以教师为辅的教学原则,在和谐的氛围当中开展教学活动,能够有助于学生及老师间情感的传递交流.政治学科作为一门将主观情绪与逻辑理性有机结合的学科,师生双方应培养起良好的情感态度,建立师生间良性的情感沟通模式,最终形成和谐的师生关系,这有助于教师与学生共同建立起对各种政治事件及教学过程中的理论问题的正确认识.
5.结束语
在高中政治教学过程中,教师应该进一步明确情感教学的内涵及目的,积极创设良好的情感教学环境,注重双向互动,切实加强情感教学的引入,以情动人,用感情感化学生；主动深入学生群体中,用实际言行教育学生,学生不仅会受到启发,能够积极认可教师的观点,主动探索知识,还能够有效增进师生情感的互动与交流,最终可有效提高政治学习效果.
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作者简介：张剑（1968-）,女,陕西泾阳人,大本,中教一级.研究方向：高中政治教学.
总结：这篇情感教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
情感教育引用文献:
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[3] 小学英语情感教学论文提纲 小学英语情感教学论文框架如何写
