有关成语故事在大班离园倒计时的有效开展毕业论文写作资料-论文写作网

简介:本文是成语故事有关学术论文怎么写和故事有关论文如何怎么撰写.

成语故事论文范文

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的.引导幼儿在轻松、自由的学习环境中接触成语、熟悉成语,既能体验到成语故事的乐趣,又能开阔视野、增长知识.幼儿的离园活动在一日活动中占重要地位,组织好离园活动不仅是教师的基本技能,更是家长了解幼儿园的一个窗口.

一、精“心”准备,有呼必“应”

教师在活动前的精心准备,是提高活动效率的需要.家长和教师要做到“步调一致”“和谐施教”“共同育人”,以使幼儿的全方位发展达到最佳教育效果.

(一)积分兑换燃起兴趣的火花

开始阶段,遵循大班幼儿的年龄特点选择适宜的成语故事,利用多媒体、图谱、教具等直观形象的画面进行讲述,激发幼儿的学习兴趣;让幼儿在听一听、看一看、想一想中初步理解成语故事.接着,采取积分兑换的形式调动幼儿学习氛围.如：教师在已讲过的成语故事基础上进行“猜题目”游戏.教师讲内容,幼儿说题目,经过久而久之的练习,幼儿对故事会记忆深刻,自然而然接下来的成语故事他们会有目的地去倾听.单一的形式会使幼儿兴趣减弱,慢慢要变化另一种形式“教师说题目,幼儿说说成语故事寓意”,教师对积极参与的孩子进行积分奖励,以兑换礼物来激发幼儿主动学习.离园的积分奖励,使幼儿一天的生活画上圆满句号.

(二)绘画创作理解故事内涵

成语故事的开展仅仅局限在教师的教学上是远远不够,家园配合一致,才能促进幼儿健康和谐地发展.教师将学过的成语用微信的形式发给家长,请家长在日常生活中引导幼儿运用和复习,这就起到巩固知识的作用.教师还需制定一张“成语大王”表格,家长协助幼儿进行绘画创作,并引导幼儿看图表达,发展幼儿想象力、增进亲子情感.

二、有“声”有色、回“味”无穷

提供幼儿自由表现的机会,鼓励幼儿用不同形式大膽表达自己的情感、理解和想象,尊重幼儿想法和创造,肯定和接纳他们独特的感受和表现形式,分享他们创造的快乐.幼儿的大胆表现和背后付出的努力,应得到积极的回应和评价.有了同伴的鼓励,教师的肯定,幼儿才会有学习的动力.

(一)声情并茂地展现成语故事

教师应为幼儿提供展现的平台,讲述过程中,语言要生动,动物角色要形象、声音变化要分明、肢体动作要动人.如：比较凶猛的动物要用粗粗的声音;活泼可爱的动物要用细腻的声音等,让成语故事变得活灵活现、有声有色.

(二)激励评价,体验分享快乐

表演完,教师要进行适当的评价,满足幼儿付出劳动得到的喜悦,取长补短.在幼儿互评过程中,对提出的建议要进一步提升和灌输,这不仅能发展幼儿的口语能力,也能增进同伴间的交流和情感.

三、建“立”角色、“演”绎情节

教师在教学中应成为幼儿的支持者、引导者、合作者.在角色游戏中,幼儿能随心所欲地扮演成人,充分表现自我.

(一)积极参与,享受教师魅力

兴趣是一种具有积极作用的情感,而人的情感总是在一定情境中产生的.以“小教师”的形式,能激发幼儿踊跃参与,享受当教师的乐趣.小老师在活动中提出问题、解决问题并进行适当的奖励.最后“小教师”还要与同伴分享在家里和爸爸妈妈共同作画的感受,以及记成语故事的方法.有趣、丰富的角色扮演,让孩子们有舒适的离园体验.

(二)投放区域,再现故事情境

教师应将幼儿收集的成语故事投放在语言区,并提供可操作的小道具,让幼儿再现故事情节,从而激发他们的真实情感,沉浸意境中,其乐无穷.

四、精彩“预约”,因你而生

经过一段时间的分享会,发现幼儿从一开始的一无所知,到现在掌握了相当数量的成语,还在一日生活中进行成语活用.如：在艺术活动中,发现同伴画画不专心,他们就会提醒同伴要“一心一意”;在绘本教学中,孩子们会运用成语对故事人物给予一系列的评定：心灵手巧、善解人意、助人为乐、聪明伶俐等;在才艺展示的时候,孩子们会大胆地讲述成语故事,赢得阵阵掌声;种种表现赢得了家长的一致好评！