简介:关于思维导图方面的论文题目、论文提纲、思维导图论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【摘 要】在初中物理教学活动中,运用思维导图,不仅能够使学生系统地掌握知识内容,还能够锻炼他们的学习思维,从而大大提高教学效率.若想有效利用恩维导图,教师还需要帮助学生梳理物理知识,使其能够在大脑中形成思维导图,扎实掌握物理实践知识内容,进而有效运用物理知识解决生活实际问题.
【关键词】思维导图；初中物理；实践教学；应用效果
中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1671-0568(2017)15-0061-02
初中物理知识对于学生而言较为抽象,学生刚接触理科性较强的知识内容,在学习的过程中难免吃力,对此,教师要积极探索有效的教学方式,培养学生的物理思维能力,使之更好地学习物理知识.调查发现,教师基于教学实践运用思维导图,能够提高实践教学的有效性,降低物理知识的学习难度,激发学生的学习兴趣.
一、思维导图理念概述
思维导图也被称作心智图,能够帮助学生发散思维.思维导图是将知识以图形结构的形式表现出来,选取核心知识内容作为导图的中心点,利用箭头与线条等将其联系起来,明确各知识点之间的相互关系,进而使学生有效记住物理知识,形成物理思维,最终达到提高学生自主学习能力的目的.
二、思维导图的运用优势
在初中物理实践教学中运用思维导图,具备以下应用优势：①提高学生笔记的质量.在传统教学中,学生主要是记录物理知识点,将各知识点列在笔记上．而运用思维导图则是根据教师所绘制的教学导图,结合学习内容,绘制单节课程导图笔记,这样不仅便于后期复习,还能突出学习重点,形成知识架构.思维导图还能够节约学生做笔记的时间,使他们能够更好地集中注意力.②提高实验教学效率.初中物理的实践性教学内容较多,开展实验教学不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够培养他们的动手操作能力.而运用思维导图开展实验教学,能够节约前期教学时间,同时还能够明晰教学内容之间的逻辑关系,加深学生的认识.③提高复习效率.物理实践性教学内容之间是存在系统关系的,在开展教学活动时,教师应将其分割成不同的知识板块进行实践性教学,但在考查知识点时,则是将各知识点融合在同一问题中.因此,在结束模块教学后,需要进行系统复习,使学生能够有效掌握所学知识.实践证明,运用思维导图可以将各章节内容联系在一起,形成思维导图,利用分支结构,细化知识点,将知识点多次分散,以形成发散形状的图形系统.学生若能够自己进行导图绘制,将会在极大程度上提高知识复习效率,并将知识内容转化为自己的知识结构.
三、初中物理实践教学中思维导图的运用策略
1.培养学生绘制思维导图的能力
思维导图不仅适用于教师开展教学活动,更适用于学生自主学习,为了提高初中实践性教学效率,充分发挥思维导图的作用,教师可以教授学生绘制思维导图的方法.思维导图的绘制首先要找出中心知识点,分化出同中心知识点相关的内容,再根据直接知识点进行划分,使用箭头与图形等形成知识导图,进而获得知识导图.在教学活动前,教师可以为学生布置预习内容,在课前花费5分钟左右,引导学生共同绘制本节课的知识导图内容,逐步培养学生绘制思维导图的能力,再让学生自己进行思维导图的绘制,使其真正掌握导图绘制的要点,在脑海中形成物理知识的系统结构图.譬如：绘制探究屏幕成像实践教学思维导图时,教师就可以引导学生选取图形中心点,可以将实验目的作为中心点,将实验器材、实验流程、实验结论等作为分支,形成大致结构后,再进行重要知识内容填充.比如,器材类型与处理方式等,可以将实验图片附加在导图内,使学生能够明晰实验内容,从而加深学生对实验的理解.
2.明晰知识脉络
运用思维导图开展初中物理实践性教学,不仅需要以物理知识为基础,进行基础思维导图绘制,还需要教师理清教学知识脉络.初中物理教学重实验教学,为了让学生更好地掌握物理知识,教师要将各类物理现象和物理规律相互联系起来,进而为学生绘制出明晰的实验知识图,以加深学生的理解.思维导图作为辅助教学方式,虽然不需要教师刻意去督促学生掌握,但需要为学生提供富有逻辑的思维导图,从而帮助学生快速完成笔记.因此,教师要明晰知识脉络,将教学内容有机地联系起来,为学生提供课下学习的笔记,使其掌握本实验教学知识,同时为了避免学生养成依赖教师的习惯,教师在课堂中还要调动学生的积极性,使其能够有效完成导图的绘制.
3.转变教学模式
传统的初中实践性教学活动主要采取的是“填鸭式教学法”,即教师讲述学习记录,这就导致学生缺乏自主思考的时间,未能扎实掌握物理知识.对此,运用思维导图进行教学时,教师需要结合实践性教学内容,从学生的角度进行思考.实践证明,思维导图能够帮助学生梳理实践性教学的思维以及知识脉络,使学生能够明确实验教学目标.基于此,教师在运用思维导图时,就要重视引导学生挖掘学习重点,做好思维导图绘制前的分析工作,在课堂教学过程中做好知识内容填充,同时在课后为学生布置思维导图绘制作业.学生利用思维导图能够快速进行课堂知识复习,清晰地回忆教师讲解的内容,增强对物理知识的记忆与理解.为了让学生掌握思维导图的绘制技能,教师可以设置训练课程,选取某实验内容作为训练主题.譬如,选取物体质量和密度章节内容,组织学生成立学习小组,进行思维导图绘制训练,让他们自主探讨质量和密度之间的相关性,选取导图中心点,明确实验教学目标以及流程等,绘制出完整的知识导图,从而达到培养学生思维导图运用能力的目的.
4.结合运用各种教学方法
在现代初中物理实践性教学课堂中,教师在运用思维导图时,可以结合运用各种教学方法,以提高教学效率.比如,在进行物理实践性教学时,教师可以使用多媒体技术制作思维导图,添加精美的图片以及背景音乐,从而吸引学生的学习兴趣,使他们快速地进入学习状态.对于重要的知识点,则以重音展现出来,以加深学生的印象,从而大大提高课堂教学效率.除此之外,教师还要重视结合实际生活,以生活实际案例进行课堂带入,让学生基于实验原理进行动手操作,并将其纳入导图内,使学生能够加深印象,进而在复习导图笔记时,能够快速地回忆起教学内容,提高复习效率,同时还能够提高学生物理知识的实际运用能力.
思维导图在初中物理实践性教学活动中的运用,不仅能够提高教学效率,使学生系统地掌握教学知识内容,应用在复习阶段,还能够提高学生的学习效率,这就在极大程度上帮助学生扎实地掌握教学内容,具有较强的应用价值.此外,教师还要帮助学生掌握思维导图绘制方法,为其自主学习提供便利,基于物理知识,明晰知识架构,为学生展示清晰的导图,最大限度地发挥导图的作用.
参考文献：
[1]寇和艳．浅谈思维导图在初中物理教学中的应用[J]大连教育学院学报,2016,(1):78-79．
[2]冯国俊,王静芝,邓丽玉．思维导图在初中英语写作教学中的应用新探[J]牡丹江教育学院学报,2016,(4):112-113.
[3]肖俊．思维导图在初中科学教学中的应用[J]南昌师范学院学报,2014,(6):27-31.
（编辑：朱泽玲）
总结：该文是关于思维导图论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
苏引华思维导图视频引用文献:
[1] 政治局委员硕士论文开题报告范文 苏振华和政治方面毕业论文范文2000字
[2] 思维导图论文范文 关于思维导图类在职开题报告范文10000字
[3] 思维导图论文范文 思维导图类论文写作参考范文2万字
