简介:关于本文可作为相关专业学生作文论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学生作文论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
姬发升
(甘肃省渭源县麻家集学区 甘肃渭源 748203)
摘 要:长期以来,作文教学一直在低谷徘徊,原因在于一直处于一个自我封闭的教学模式之中,教学模式僵化呆板,训练效果少、慢、差、费,这成了农村学校提高语文教学质量的症结.本文旨在通过创设情境、生活体验,激发学生写作兴趣,触发出写作论文范文与灵感,并通过大量的阅读,积累丰富的语言素材,从而提高学生的作文水平.
关键词:作文教学 创设情境 兴趣激发 素材积累 能力培养
中图分类号:G623.3 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)02(a)-0189-01
学生作文集封面:如何教三年级写作文 如何教三年级学生作文
“语文难教”,作文教学更是“难上更难”.学生怕写,老师怕教.作文果真如此难吗?常言道:“兴趣是最好的老师,是入问的向导.”著名教育家夸美纽斯也曾经说过:“如果人们吃饭时没有食欲,勉强把食物吞到胃里去,其结果,只能引起恶心和呕吐,最少也是消化不良,健康不佳.反之,如果在饥饿的驱使下,把食物吞到胃里,那它就会乐于接受,并很好的消化它等”可见,作文教学应着力于情感的培养和兴趣的激发以及素材的积累,使学生乐于表达,善于表达.
1. 创设情境,增强学生写作的兴趣
传统的作文训练不注重情境的创设,因而写作训练过于呆板、无趣乏味,不能吸引学生,学生也就不会乐意去写.这是因为学生受年龄特点及知识水平的制约,他们的写作往往需要教师提供一定的情境,需要老师的指导帮助等外部条件,以激发学生写作的兴趣,促使他们写出更好的作文.
创设情境的方法很多,可以利用音像、图片、谈话诱导、作品欣赏、游戏、生动的表演创设情境,还可以利用大自然的景物创设情境等等,总之,让学生在一种轻松愉悦的环境中尽可能地放松自己,全身心地去探索自己感兴趣的问题,允许他 们发表自己不成熟的见解,从而引发他们的写作冲动,激发他们的写作兴趣.
2. 营造氛围,激发学生表达的乐趣
新课程要求教师从知识传授者转向发展的促进者.教师在互动的、平等的师生关系中,创设良好的学习氛围,让学生体验到自由、信任、关爱和宽容,就会形成积极的学习情感.在作文教学中,创设一种论文范文和谐的学习氛围,学生在轻松愉快的环境中,学习的情绪也就随之高涨,对学习就会产生兴趣.师生关系融洽学生就敢想、敢问、敢说.让学生感受课堂的广阔和丰富,让他们感到表达是一种快乐的人生体验,使他们满怀信心的表达.
3. 融入生活,培养学生观察的情趣
叶圣陶先生说过:“生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息.”作文是生活的产物,生活是创作的源泉.教师要为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间,学生可以上黑板写写画画,可以动手作实验,可以随便地互相讨论,甚至也可以眺望窗外的景色等总之,学生在一种轻松愉悦的环境中尽可能地放松自己,全身心地去探索自己感兴趣的问题,允许他们发表自己不成熟的见解,从而调动起他们的兴奋情绪,引起他们的写作冲动.
教师要指导学生留心观察周围的事物,引导他们将自己的所见所闻记录下来,如观察大自然的一草一木,日出日落、小河田野、蔬菜瓜果等并尽可能让学去看一看,摸一摸,闻一闻.让学生利用各种感官去进行观察、体会.然后让学生叙述他们所见所闻、所感所思,并把所说的话整理写下来.这样既为学生提供了生动的写作素材,又营造了宽松的写作氛围,增强了学生写作的兴趣,减少了学生对作文的恐惧感,让学生乐于写作.
4. 广泛阅读,积累丰富的语言素材
阅读是写作的基础,离开阅读,学生对事物的表达将是无序而枯燥的.如果没有大量的阅读,就没有丰富的语言积累,读和写将成为“无源之水,无本之木”.《新课程标准》也指出:“广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著.”这就要求学生要大量阅读,在读中静思,在静思中享受,在享受中培养丰富的情感.对于学生来说,对书本发生兴趣,从大量的阅读中获取写作的源泉是培养情趣、提高写作水平的有效途径.鲁迅说得好:“文章怎样做,我说不出,因为自己的作文,是由于多看和练习,此外并无心得和方法的.”叶老历来强调“阅读是写作的基础”,通过阅读到感悟,由感悟到创造,要求学生在读书时做到把自己的心真正放到文章里面,使自己的情感流露与作者的情感表达产生强烈的共鸣.这还要求教师改变以往的教学方式,除把课堂还给学生外,还要引导学生进行广泛的课外阅读.阅读可采取课内外相结合的方式.在阅读内容上,只要是思想内容健康的均可,如自然科学、文史地理等,这方面书籍可以拓宽知识面.阅读文学作品,包括古诗词、名言警句、小说散文,既可学到写作技巧,丰富语言积累,还可陶冶情操,激发创作灵感,报刊杂志的大量知识与信息,也为学生提供了创作的材源,阅读方法上,精读和略读相结合、朗诵和默读相结合、重点研读和全面浏览相结合、读和思相结合.读书要求学生要做好阅读笔记,并要求注意分析哪些是可作为我们吸收借鉴的东西.作家王蒙说:“读书,也可以触发你写作的冲动.很可能你写的东西与读的东西并无紧密的联系,但你读的某一点,或从正面或从反面打动了你的心,于是,你拿起了笔.”有了广泛的阅读,学生就能获取各种各样的知识,同时在各种不同的阅读方式中,使学生产生了语感,激发了灵感,有了语感和灵感,作文就水到渠成、自然流泻是轻松的事.
5. 热情鼓励,树立学生写好作文的自信心
学生从心理上渴望自己的习作能得到老师的肯定.对于学生来说,最喜欢自己的作文能从老师的口里念出来,得到老师的表扬.所以,教师在写评语的时候,多肯定学生作文的优点,使学生发扬优点.讲评时不只注重写作文的尖子生,而是面对全体学生.中等生尤其是作文较差的学生,他们更渴望被老师认可.所以,在讲评的时候,对平时作文较差的学生,努力发现他们写得较好的,哪怕是一句话,一小段,都加以肯定、表扬.对较差的习作存在的问题,拿来和学生一起讨论,分析原因,让学生来出谋划策,看如何改进,以鼓励他们继续努力.如果课堂时间不够,课后找作文较差的学生谈一谈,让他们直接从老师这里得到鼓励,同时也得到帮助,这又比单纯的文后评语效果要好.由于让学生自由自在地去观察、阅读．大胆放心地谈感受认识,学生的思维突破了定势,呈现了多元发散性,个性得到了充分的发展,激发了学生的写作论文范文与自信.叶圣陶曾说过:“人类是社会的动物,从天性上,从生活的实际上,有必要把自己的观察、经验、理想、情绪等等宣示给人们知道,而且希望愈广泛愈好.”
总之,作文并不是一大苦事,只要能激发起学生的写作兴趣,学生就有了写作的动力,作文就不再是件难事了.当然作文能力的培养并非一朝一夕就有成效的,需要教师在长期的教学中坚持不懈地努力,点点滴滴地引导.
总结：本论文可用于学生作文论文范文参考下载，学生作文相关论文写作参考研究。
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