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(苏州工业职业技术学院 江苏苏州 215104)
摘 要：分层教学方法在许多西方国家是十分流行的,它十分强调学生的现有水平以及根据学生的现有水平进行分类学习,这样可以真正的做到因材施教.在高职院校的乒乓球教学过程中,这种分层教学的方法比过去的传统教学方法效率要高,是十分值得推广的.该文通过调查分析,对高职院校乒乓球课进行实验研究,分层教学的针对性是很强的,这样才能够真正的实现分层提高.分层教学的主题一般都是班级或者小组,教师都采取尊重学生的原则,来实施分层教学.
关键词：分层教学 高职院校 乒乓球选项课
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2012)12(b)-0128-02
由于乒乓球这项运动的主要特点是速度快,并且要求练习者要有较好的反应能力,练习者之间的差异是很大的,分层教学可以利用这个特点,对练习者进行分层,并且有针对性的进行教学,这样可以高效的提高课堂效率以及学生成绩.通过对高职院校乒乓球选项课进行调查研究,可以为以后的教学改革提供更多的理论支撑,为以后的改革奠定基础.
1.研究对象与研究方法
1.1 研究对象
该文的调查研究是针对苏州工业职业技术学院2010级体育课上选修乒乓球的学生群体.学生的数量是80名,都是选择乒乓球选项课的学生,将他们分为实验班与比较班两个班级来进行比较.并将实验班再分为两个部分,A组和B组.采取分层教学的模式.
1.2 研究方法
该文采用文献资料、实验法与数据统计法进行调查实验.并与其它乒乓球教师进行讨论本次调查的细节,理顺清楚本次调查的步骤.将高职院校乒乓球教学进行分层教学,并对其效率进行深入的研究与探索,并对分层教学对教学效果的影响作用进行分析.
1.3 进行实验
1.3.1 实验设计
在运用文献资料法的时候,首先是寻找有关于分层教学与乒乓球教学方面的资料与文献,并将这些资料与自己要进行的实践相结合起来进行分析.将学生采用随机的方法分为实验班与比较班,在对两个班级教学过程中必须保证其他因素是相同的,例如教学内容,教学大纲,训练场地和训练进度等.在实验过程中比较班的教学策略主要是采用传统的教学模式,而实验班则是采用分层教学方法.首先要对两个班级的学生都进行实验前测试,这样更有利于了解两个班级学生的基本体能情况,有利于进行分层教学.在最后的数据统计法中,将实验前后的数据进行整理与分析.
1.3.2 采取不同的教学方式
在对学生的分层教学过程中,针对两个不同的班级,要运用不同的手段.例如,针对实验班中的A组,要采取鼓励的教学方法,并且耐心的指导学生们的动作,认真教学,引导学生积极主动地学习乒乓球.在实验班中,针对B组,应该采取鼓励教育,带动学生采取小组学习的方式,最终达到共同学习,共同进步的目的.在自主学习的同时,多和A组的学生沟通交流,促进B组进步.然而在对比较组进行教学的时候,要采取传统的教学模式,以大多数学生为主体,但是也照顾成绩较后的学生,还要通过布置课后练习,来促进不同水平的学生进步.
2.分析数据,得出结论
2.1 调查分析
在分层教学的过程中,经过了一个学期的实验后,两个班级学生的乒乓球技术掌握的都很不错,都有显著地提高,通过成绩的统计情况来看,实验前后的两个班级成绩有很大的差别.实验班的学生对乒乓球基本技术的掌握情况要优于比较班的掌握情况,而且,实验班的学生对乒乓球技术的掌握速度还要快于比较班,这种情况是你乐观的,说明了分层教学是有利于学生掌握技术的.并且,在对实验班和比较班进行教学的时候,教师发现实验班学生的学习兴趣和学习情绪都十分高涨,是因为分层教学带动了学生学习的兴趣,为了使自己得到更大的发展空间,学生们都积极主动地配合老师,发挥自己的潜能,这样的现象更加说明了分层教学有利于促进学生学习效率和树立信心,这是优于传统教学的方面.
在乒乓球课中,传统的教学方法就是老师采取同一的目标,应用统一的教学模式,并不是因材施教,这不符合学生与学生之间的差异,不能满足许多学生的需要.然而,在分层教学模式下,能够更好的满足学生存在的个别差异,通过区别对待每一个学生,使得每一个学生都能够得到足够的发展空间.
实验班的学生对自己的学习过程以及成绩都持有满意的态度,并且很乐观.这说明实验班的学生是支持分层教学模式的,对其表示肯定.然而在比较班中,只有少部分的同学持有满意的态度,大部分都感觉不满意,这样的结果恰恰就显露出传统教学模式的弊端,它在学生的学习过程中是不太受欢迎的,满足不了学生们的需求.
分层教学法:英语课堂分层教学小贴士
3.结论
将实验数据进行分析后得知,在高职院校中,教师进行乒乓球教学的过程中,学生们大多数比较接受分层教学,而且热爱分层教学模式,分层教学效果比传统教学效果要好很多.分层教学在学生们的学习过程起到促进作用,有利于提高教师的教学效果以及提高学生们的接受程度,有效地解决了教师们担心的问题,例如害怕学生们学习乒乓球的基本技术不够扎实的问题.由于分层教学的针对性很明显,所以在实验过程中针对不同学生进行不同的教学,使得有不同基础的学生都得到了发展,在知识与技能上都有显著地进步.并且,在采用分层教学模式的时候,学生们能够更加了解自己的基础到底是什么样子,也更加了解自己的真实能力.在学生们对自己有深入的了解后,学生们自主的根据自己的实际状况进行锻炼与学习,这不仅使得学生能够深刻的认知自己,明确自己的学习生活目标,进一步促进了学生自身的发展与完善,还使得学校内的学习氛围更加浓厚.
4.结语
传统教学模式虽然没有分层教学模式效果良好,但是我们还是应该持辩证的眼光来看待,吸取传统教学模式中的精华与分层教学模式结合在一起,更加丰富教学模式.而且,结合其他教学科目的特点,完全可以将分层教学模式运用到其他科目中,这样更可以促进学生的自我完善.在教师准备分层教学时,必须要注意教学细节,认真对待,并且注重创新.要摒弃老旧的的思维模式,创新改变教学细节和方式,这样能够更好的满足新时代学生的学习需求,顺应时代潮流.在与学生的共同学习过程中,教师应该充分发挥自己的指引作用,培养学生自主创新的能力,经常鼓励学生,使得学生乐于积极主动学习.并且,在课堂教学结束后,教师还应该制定相关的检方案,这样有利于监督学生们课后进一步掌握学习的知识,加强巩固效果.
参考文献
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分层教学法引用文献:
[1] 教学法专科开题报告范文 初中英语和分层教学类开题报告范文2万字
[2] 教学法大学毕业论文范文 分层教学和信息技术方面有关开题报告范文10000字
[3] 教学法专升本论文范文 分层教学和数学方面论文范例2万字
