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摘 要：当前,信息技术日益深入到社会生活的各个领域,教育也已经进入到了信息化教育时代.信息素养是一种能力素养,一种基础素养,它是信息时代每个人必须具备的基本素养之一.教师的信息素养已经成为教师素质结构的重要组成部分,其信息素养能力直接影响到中等职业教育信息化的发展和人才培养的效果.因此,探索提升中等职业学校教师信息素养的对策和途径,着力提高其信息素养能力已成为当务之急.
关键词：中等职业学校；教师；信息素养；提升内容；提升策略
一、信息素养的概念
“信息素养”由美国信息产业主席保罗·泽考斯基于1974年提出来.他把“信息素养”定义为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”,后来又修正为“人们在解答问题时利用信息的技术和技能”.1998年美国图书馆协会将其定义为“能够判断什么时候需要信息,并且懂得如何去获取信息,如何去评价和有效利用所需的信息”.现在,人们普遍认为信息素养是“人们利用信息技术手段获取信息、甄别信息、消化信息、传递信息的能力,其主要表现为利用计算机互联网获取所需信息的能力,自主学习的能力,信息再加工后的传播能力”.中等职业学校教师的信息素养是指教师为保证自身的学习和工作上的需要,在日常学习和工作中对各种信息资源的查询、甄别和使用等所需要的一种基本能力.简单来说,就是如何在漫无边际、浩如烟海的信息中获取所需的信息,如何对所获取的信息进行有效的加工、处理,如何利用现代信息工具进行高效率、高质量的教育教学活动.
二、提升中等职业学校教师信息素养的必要性
首先,提升中等职业学校教师信息素养是信息时代对中职教育教学的基本要求.随着计算机技术、国际互联网通讯技术和多媒体技术的发展,现在的教学已经不再是传统的教育教学模式.“在教育信息化的大环境下,怎样充分利用信息技术和信息资源,科学安排教学过程的各个环节和要素,是教师搞好教学的关键”.这要求教师要有较强的信息检索能力,能通过互联网查询自己需要的相关信息,要求教师有较强的信息技术能力,能使用相应的工具软件处理加工所查询的信息并融合到信息化教学过程中去.职业教育新知识新技术不断出现的特点,决定了教师要有较强的信息意识,与时俱进,及时了解本专业最新的发展动向,并将新内容及时增加到自己的教育教学内容中去.
其次,提升中等职业学校教师信息素养是中职人才培养的基本要求.学生要在职业生涯中具有终生学习意识和能力,信息处理能力是其必要条件.为使学生不仅掌握知识、技能,而且学会学习的方法,必须首先提升中等职业学校教师的信息素养.
三、中等职业学校教师信息素养现状
调查显示,从教师的年龄来说,青年教师的信息素养能力普遍较高一点；从学科来看,从事计算机相关专业的教师的信息素养能力普遍较高；在教育理念方面,大多数教师只知道借助信息技术手段进行教学设计,但行为方式还是传统的以“教”为主,只不过把黑板变成了投影,把鼠标变成了粉笔；在信息化教学设计方面,将信息技术与相关课程整合是教师运用信息技术的一个薄弱环节.
四、中等职业学校教师信息素养提升的内容
第一,教师信息意识.只有广大中等职业学校教师认识到信息化教育时代的来临已经到了眼前,认识到“一支粉笔一块黑板”已经不能完全适应新时代的育人要求,才谈得上积极主动地提升自身的信息素养.第二,信息知识及技能.这主要指的是信息的获取与处理,信息的创造与使用等.第三,信息化教学能力.“要求教师以新的教学理论为指导,以信息技术为手段,使二者有机结合,提高教学效果”,其最高境界应当是能将信息技术和所教课程有效整合,“通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种理想的教学环境,以实现一种能充分体现学生主体地位的以自主、探究、合作为特征的新型学习方式”.第四,信息化管理能力.随着信息化时代的来临,借助于信息化技术手段进行教学管理、学生管理已经逐步走进学校,如,学生成绩管理系统、学生诚信管理平台、学生信息管理系统等,无不对中等职业学校教师的信息化技术水平提出了更高的要求.第五,利用信息技术进行自我发展提高.中等职业学校教师的特殊性决定了其必须适应企业工厂持续创新改进技术所导致的教学内容的更新,因此,其必须能利用信息技术发展提升自己的专业知识水平,终身学习.第六,信息*道德意识.“信息道德是指人们在获取、加工、利用、生成和传递信息的过程中必须遵守的一定的*道德,是人们在整个信息活动中应严格遵守的各种行为规范”.教师在信息获取使用时不能侵犯别人的合法权益,不能对社会构成危害,不能违反社会道德.
五、中等职业学校教师信息素养提升策略
笔者认为,培养提升中等职业学校教师的信息素养,需要政府、师范类院校、中等职业学校和教师的共同努力.
(一)需要政府部门和师范类院校的大力支持和参与
1、培养合格的师范毕业生.各师范院校应开设信息技术方面的课程,让年轻教师在走上工作岗位之前就得到信息素养方面的知识,具有一定的信息素养能力,对信息化教学有一定的认识.
2、加大资金投入力度.政府部门应加大资金投入力度,使中等职业学校有充裕的资金购置相应的硬件设备,尤其是中西部地区和农村地区的中等职业学校.同时,建设国家级的、省级的信息化教学论坛以及各种资源库,为广大中等职业学校教师提供一个信息共享交流的平台,一个思想交汇、百家争鸣的平台.
3、举办教育信息技术方面的比赛.举办信息技术教育优秀成果评选、信息化教学大赛就是两个非常好的举措,既能够调动广大教师的积极性,使得参评参赛教师得到锻炼和提高,又能够对信息技术的推广普及起到很好的宣传作用.这些活动本身也是广大中等职业学校教师相互交流提高的一个平台.
4、加强教师信息技术能力考核.信息化教学是时代的要求,培养提升教师信息素养是信息化教学的前提,因此,在各项规章制度中应体现这个要求.比如,在对学校的各项考核评比中加入教师信息素养状况的考核项目,在教师职称评定的条件中加入教师信息素养方面的要求等.
5、举办信息素养方面的培训.这种培训应当是多层次多方面的,如,以计算机基础操作技能为主的,以多媒体课件制作为主的,以信息化教学设计为主的各种培训,通过这些活动,培养出一大批拥有较高信息素养并能进行信息化教学设计的教师,从而带动各个中等职业学校的信息化教学活动.
教师职业素养:画杨桃第二届全国教师素养大赛第十张光盘03
(二)需要中等职业学校的大力支持和参与
1、领导重视是关键.只有学校领导的信息素养意识达到了,观念达到了,才能对学校信息技术的软硬件建设、教师队伍建设等工作做出正确的决策导向和实施规划,工作才会深入并得到落实.因此,学校领导要带头学好信息技术,主动培养提升自己的信息素养,用信息化教学理论武装头脑,在具体的教学管理和教学评价中融入信息素养的成分,走在信息化的前列.
2、建立良好的信息技术硬件环境.学校应配置相应的计算机、机房、多媒体投影室等硬件设备,保证局域网和国际互联网的畅通,配备相应的计算机应用软件等.良好的信息技术环境是培养教师信息意识的基础,是教师学习信息技术的基础,是教师应用信息化教学手段进行教学的基础.没有良好的信息技术环境,培养提升中等职业学校教师信息素养就无从谈起,教师进行信息化教学的各种尝试也只能是镜花水月.
3、要建立良好的信息化教学制度环境.学校在加强软硬件建设的同时,还要通过日常教学管理不断鼓励教师参加相关信息技术方面的研讨会、课件比赛,及时宣传推广信息技术与课程整合较为成功的教学案例,在全校范围内时时刮起信息化教学的春风.学校应把教师的信息素养作为考察教师教学能力的必要因素之一,以促进教师信息素养的提高.要营造信息化的学校氛围,引导教师积极主动地改变自己的教育教学观念,提升自己的信息素养能力.要让教师认识到信息时代教师的职责不再仅仅是传授知识,而是要指导学生去获取知识.
4、要有计划、有针对性地对教师进行校本培训.鉴于学校工作的特殊性,校本培训可以说是最具效果、最容易组织的师资培训活动.要开展好校本培训,首先要建立一支高素质的培训队伍,这是培养提升教师信息素养的先决条件.这支队伍应当有信息素养方面的理论专家和有较高操作水平的计算机专业教师组成,还应当有将信息技术和相关课程进行过成功整合的实践者.同时,必须根据教师的信息素养水平,分层次、分模块进行,以适应教师的不同需求,做到目标明确,最大程度地保证培训的效果.
(三)需要广大教师的积极参与
1、转变教育观念,强化教师的信息素养意识,正确认识信息化时代对教育的要求.中等职业学校教师只有在思想上认识到信息化时代下的职业教育已经发生了变化,对任课教师提出了更高的信息素养要求,才能在行动上主动学习信息技术方面的知识,培养提升自己的信息素养,改进自己的教学.
2、在日常工作、学习和生活中,自觉提升自己的信息素养能力.申请并使用论文范文和自己的朋友沟通交流是走进计算机网络世界最好的一个途径；经常使用计算机撰写教案,并在这个过程中多利用搜索引擎查找本专业、本课程的相关教学设计、教学反思等,下载网友共享出来的优秀课件,取长补短；尝试通过计算机网络查询获取自己感兴趣的新闻,加入几个和自己爱好相符的论坛,学会和坛友交流提高,是畅游计算机网络世界最有效的方式；尝试使用邮箱、论文范文、博客、微博等信息化手段辅助进行日常教学和学生管理,也是教师提高信息素养的重要手段.笔者在进行《网页设计制作》这门课程的教学时,就开通了教学博客,上传了大量的实训例子,并通过留言和学生在网上互动,取得了较好的教学效果.很多青年老师通过论文范文及论文范文空间和学生互动沟通,拉近了师生之间的距离,增进了师生之间的情谊,对教学和学生管理均有益处.
3、注重提高自己的信息技术水平,向更高层次迈进.随着互联网的普及,很多教师已经拥有了一定的信息技术能力,但这还不够,大部分教师的信息查询能力较弱,不会使用搜索引擎的高级查询技巧来快速准确地获取自己想要的信息；数据处理能力不强,有些教师连基本的学生成绩表都处理不了；音频视频的基本编辑能力较差,在进行稍微复杂些的资源整合时一筹莫展；在课件制作方面,很多老师只会使用幻灯片来制作一些简单的课件,无法将幻灯片中的高级功能应用于课件.对于这些拥有一定信息技术知识的老师来说,可参加相应的专业技术培训并认真学习,或通过网络自学,不会的地方及时请教网友或身边的计算机老师,并加强练习.
4、注重更新教育教学理念与教学模式,主动探索信息化教学方式的实施和开展.培养提升中等职业学校教师信息素养的最终目的就是要实现信息化教学,而能否灵活掌握信息化教学是一名教师是否有较高信息素养的核心条件.因此,广大教师在培养提升自身信息技术水平的时候,务必要做好教学观念的转变,及时结合自身信息技术能力改进教学.这种改进,不能仅仅是形式上的改进,而应当是教学思想、教学模式方面的改进.信息化时代下的教育,教师的角色已经从“教”转变为“导”,教师的主要职责已经不再仅仅是传播知识,而是学生学习的引导者,其主要职责是创设一定的学习环境,引导学生学习,指导学生学习,帮助学生学习,让学生在学习过程中,不但学会学习的内容,还要学会学习的方法.教师要不断反思自己的课堂教学,调整自己的教学思路、策略,创造性地利用信息,不断探索新的教学方式,创新教学模式.教师与教师之间应当多沟通交流,借鉴别人的长处,弥补自己的不足.
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（责任编辑 刘常兴）
总结：本文是一篇关于教师素养论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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