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第一篇论文摘要：清华大学计算机科学与技术系的实践教学
清华大学计算机科学与技术系以探索和研究为基础,注重培养高质量的复合型人才.本文介绍了清华大学计算机科学与技术系的实践教学体系,并针对其中部分环节存在的不足提出了几点建议.
第二篇摘要范文：大学计算机专业教育应重视“系统观”培养
本文阐述了后PC时代计算机专业人才",系统观",培养的重要性,通过与美国几所一流大学计算机专业课程体系和相关课程教学的对比,指出了我国大学在计算机专业人才的",系统观",培养方面存在的问题,最后介绍了国内大学特别是南京大学,在计算机专业人才系统能力培养方面的改革思路和做法.
第三篇大学计算机系论文摘要：北京大学计算机系本科课程改革进展
在北京大学信息学院学科交叉融合的教学改革框架下,计算机系制定了学院平台课、专业基础课、专业选修课的三层次培养方案,并根据学科研究方向划分了相关的专业课程群.确立了",能力培养为纲、知识传授为目,基础知识为体、专门技术为用,避免急功近利、强调后发优势",的教学指导方针,以系列实验实习课、学科竞赛、本科生科研项目等带动系统的创新型实践训练.课程改革以来取得了显著的教学成果,在国内高校引起积极广泛的影响.
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第四篇大学计算机系论文摘要模板：美国休斯顿大学本科生科研“REU计划”的实践与启示——以休斯顿大学计算机系为例
以美国休斯顿大学计算机系本科生科研",REU计划",为例,介绍了",REU计划",的申请、内容、实践等在培养本科生科研能力方面的情况,同时得出四点启示,旨在为我国研究型高校在探索提高本科生科研能力方面提供一些有益的借鉴和参考.
第五篇大学计算机系论文摘要怎么写：国外大学计算机系“软件工程”系列课程分析
教学内容清华大学计算机系开设的面向本科生的“软件工程”课程与加利佛尼亚大学伯克利分校计算机系的CS169“软件工程”课程基本相同,内容主要包括设计、开发和维护大型软件系统的概念和技术；为可重用性和可维护性而产生的面向功能和面向对象的模块化设计..
第六篇摘要范文：青海大学计算机技术与应用系的建设与体会
在西部高原的经济欠发达地区建设信息化人才培养基地,对缩小我国东西部的发展差距、构建和谐社会具有重要作用.2007年5月,根据教育部发展西部教育的战略部署,在青海省政府的支持下,由清华大学对口支援建设的青海大学计算机技术与应用系正式成立,开始招收本科生.本文重点介绍青海大学计算机技术与应用系的建设情况,包括人才培养的目标与定位,教学计划的制定、队伍建设的思考、课程建设的实践、实验室建设等若干方面.
第七篇大学计算机系论文摘要范文：建立中文语义网络,助力数字时代品牌营销——AdMaster携手南京大学计算机系成立自然语言处理联合实验室
2014年11月7日,中国领先的营销数据技术公司Ad Master(精硕科技)和南京大学计算机系共同成立的自然语言处理(NLP)联合实验室启动仪式在南京大学隆重举行.Ad Master创始人兼首席技术官洪倍、南京大学计算机系党委书记武港山、南京大学自然语言处理实验室主任陈家骏、南京大学自然语言处理实验室戴新宇、Ad Master上海研
第八篇大学计算机系论文摘要格式：智圆行方的过去、现在和未来——清华大学计算机科学与技术系成立50周年
清华大学是我国最早成立计算机专业课程的学校之一,清华大学计算机科学与技术系诞生和发展的50年,也见证了中国计算机事业的发展历程,他们将计算机系的文化归纳为",智圆行方",,将50年历程划分为五个阶段,六位历史见证人一同回顾了这段历史,本刊遴选和摘录部分内容以飨读者.
第九篇大学计算机系论文摘要：一个双主型的计算机基础智能教学系统的设计与实现
目前,我国开发的计算机辅助教学(Computer-Aided Instruction,CAI)课件大多都是些传统的直线型和分支型的课件,它采用固定的结构方式,使用传统的编程方法,课件中的内容完全由教学人员预先安排好,教学顺序按照设计人员根据讲课计划,按学生的规律进行设计.这种以教师的主导作用为中心的教学模式已不适应我国的教学.
解决这一问题的有效手段就是在CAI中引入人工智能技术.人工智能尤其是专家系统技术则特别适用于智能教学教学系统等需要大量的人类专家知识和经验知识.而现有的智能教学系统虽然说也有不少,但仍不能很好地适应教学,原因是教师难以掌握编程技术而无法将教学经验体现在设计中,而计算机专业人员往往缺乏教学实践经验,难以在程序设计中体现教育理论及方法. 基于上述背景,本文就《计算机基础》这门课,从认知科学、教育心理学、人工智能和计算机辅助教育等方面着手,总结了国内外智能教学系统(Intelligence Teaching System,ITS)的成功经验,设计了一个双主型的《计算机基础》智能教学系统(DCB-ITS).在理论部分,本文分析了ITS的现状,提出了ITS的理论基础,建构了一个双主的教学模式,并给出了ITS的结构,讨论了智能教学系统的写作环境的选择,为本文的面向对象数据库和人工智能的结合提供了依据；在设计部分,本文结合领域知识表示方法,给出了一个面向对象的认知的超文本的知识表示方法,提出了基于加权产生式规则的教学策略推理机；依据认知学习理论,设计了一个采用逐步逼近法的有学习历史继承的认知学生模型,并根据学生模型和知识表示设计一个学习过程自动导航和超文本导航的教学模型；讨论了智能系统解释机制和人机接口的设计.在实现部分,研究了写作环境和人机接口的实现,探讨了知识组织和管理,给出了推理机的具体实现代码,并尝试给出一个智能教学系统模型的初步实现.在本文的最后部分对系统的发展前景作了展望.华东师范大学计算机系硕士学位论文一个双主型的计算机基础智能教学系统的设计与实现 本文提出的双主型教学模型,既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用,更符合我国目前的教学发展情况,有学习历史继承的学生模型,使系统对学生的评估比较准确,实现了最优的教学效果.另外,本文提出的用概念树来表示知识点,不仅方便检查知识的冗余性,而且适合学生学习的自动导航,值得推广.第十篇摘要范文：提升教师综合素质 适应社区教育的发展——以北京宣武红旗业余大学计算机系为例
社区教育的发展是区域经济可持续发展的保证,北京宣武红旗业余大学这所成人高校承担了西城区社区教育主阵地的职能.社区教育任课教师作为社区教育的主要力量的作用正在不断地凸显出来,提升专业教师的综合素质,是适应新型社区教育的必要条件.本文结合学校计算机系开展的社区教育实践经验,阐述了计算机专业社区教育的质量取决于任课教师的个人综合素质.文章通过对学校计算机系在提升教师综合素质方面的经验,深入探讨了教师个人综合素质的提升对社区教育的普及与发展,对推进文明社区建设、促进区域经济可持续发展的重要作用.
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大学计算机系引用文献:
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