小学教师评职称论文大纲格式 小学教师评职称论文提纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、关注农村音乐教师专业精神与素质论文提纲
2. 四、新课程改革背景下小学教师评价现状的调查研究论文提纲范文
3. 三、北京市中小学体育教师科研现状研究论文提纲格式范文模板
4. 二、农村小学教师专业生活状态研究论文提纲范文
5. 一、中韩小学教师职后培训体系比较研究论文提纲范文

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五、关注农村音乐教师专业精神与素质论文提纲

摘要

Abstract

绪论

一、研究问题与背景

（一）问题的提出

（二）研究的背景

二、相关文献综述

（一）音乐教师基本情况

（二）音乐教师专业素质

（三）音乐教师专业精神

三、研究意义

（一）理论意义

（二）现实意义

四、研究方法

（一）文献分析法

（二）调查法

（三）观察法

第一章 相关概念界定

一、农村

二、农村教师

三、专业素质

四、专业精神

第二章 泗县地区概况

一、选择泗县地区原因

（一）一次难忘的母校之旅

（二）该地区音乐教育存在问题

二、泗县地理位置、历史文化及经济状况

三、泗县农村中小学教育概况

（一）三项工作重点

（二）四项保障措施

第三章 音乐师资现状调查

一、调查对象

二、调查内容

三、调查设计

四、调查目的

五、调查结果及分析

（一）问卷调查结果及分析

（二）教师、校长及家长访谈分析

（三）教师课堂观察记录分析

第四章 教师专业精神与素质缺失现状及其影响因素

一、教师专业精神与素质缺失现状

二、影响的因素

（一）当地政府和教育部门层面

（二）音乐教师自身层面

（三）中小学校领导层面

（四）高等师范院校层面

第五章 提升教师专业精神与素质的对策与建议

一、给当地政府和教育部门的建议

（一）摒弃错误教育观念 增加专职音乐教师数量

（三）重视教师能力考核 加强农村音乐教育管理

二、给专职音乐教师们的建议

（一）不断加强自身专业素质

（二）努力提高自身专业精神

三、给中小学校领导的建议

（一）加强教师在职培训

（二）积极开展校本教研

四、给高等师范院校的建议

（一）改革师范生教育实习制度

（二）加强师范生理论素质培养

结语

参考文献

附录

后记

四、新课程改革背景下小学教师评价现状的调查研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

绪论

一、问题的提出

1、研究背景

2、选题缘由

3、研究意义

二、概念的界定与阐释

1、评价

2、教育评价

3、教师评价

三、教师评价文献梳理

1、国外教师评价发展历程

2、国内教师评价发展历程

四、研究方法

1、文献分析法

2、调查访谈法

3、比较分析法

五、论文设计与创新之处

1、写作框架

2、创新之处

第一章 新课程背景下有关教师评价的研究综述

一、教师评价的意义

二、新课程理念下教师评价的基本特征

三、教师评价的基本理念

1、主张以促进教师专业发展为目的

2、强调教师在评价中的主体地位、*参与和自我反思

3、关注教师个体差异

4、主张评价主体多元化多渠道为教师提供评价反馈信息

四、有关小学教师评价的研究成果综述

1、强调以教师自评为主，提倡评价主体多元化的研究

2、评价标准体现区分性，有目的衡量教师产出的研究

3、评价策略多元化的研究

4、两种评价制度关系的研究

五、对小学教师评价已有研究成果的分析与思考

1、从研究对象上来看

2、从研究要素上来看

3、从评价观点上来看

4、从研究结论上来看

第二章 基于某四所小学教师评价现状的调查研究与分析

一、研究过程

二、问卷调查

1、问卷设计

2、选取调查对象

三、调查结果的统计与分析

1、教师评价改革现状

2、教师评价目的与方法

3、教师评价主体

4、教师评价内容与依据

5、教师评价标准

6、教师评价指标制订主体

7、教师评价结果的运用与反馈

四、当前小学教师评价制度存在的主要问题分析

1、评价过于注重形式理念滞后于新课程改革

2、评价以行政管理为目的方法单一

3、教师在评价中的主体地位重视程度不够

4、评价以量化为主难以发挥激励与导向功能

5、缺乏有效反馈机制

第三章 改进与完善小学教师评价体系的建议与构想

一、树立正确的教师评价观念

二、自评与他评相结合尊重教师在评价中的主体地位

三、以质性评价为主定量与定性相结合

四、建立反馈机制发挥评价的促进激励功能

五、多形式开展“元评价”增加教师参与评价的维度

六、注重人文关怀提高柔性指标比重

结语

注释：

主要参考文献

附录 1

附录 2

致谢

三、北京市中小学体育教师科研现状研究论文提纲格式范文模板

目录

摘要

Abstract

1 前言

1-1 选题依据

1-2 选题的目的与意义

1-2-1 选题的目的

1-2-2 选题的意义

1-3 研究任务

1-4 文献综述

1-4-1 相关概念研究

1-4-2 国内体育科研发展历程

1-4-3 国外体育科研现状

1-4-4 科研论文特点

1-4-5 国内高校体育教师体育科研发展现状

1-4-6 国内中小学体育科研现状

2 研究对象与方法

2-1 研究对象

2-2 研究方法

2-2-1 文献资料法

2-2-2 问卷调查法

2-2-3 内容分析法

2-2-4 专家访谈法

2-2-5 数理统计法

2-2-6 逻辑分析法

3 研究结果与讨论

3-1 北京市中小学体育教师科研论文的现状

3-1-1 北京市中小学体育科学论文选题

3-1-2 北京市中小学体育科学论文调查对象

3-1-3 北京市中小学体育科学论文研究方法与手段

3-1-4 北京市中小学体育科学论文研究过程

3-1-5 北京市中小学体育科学论文研究结果与分析

3-1-6 北京市中小学体育科学论文的结论与建议

3-1-7 北京市中小学体育科学论文的参考文献

3-2 北京市中小体育教师科研现状分析

3-2-1 北京市中小学体育教师基本情况

3-2-2 北京市中小学体育教师的科研成果情况

3-2-3 北京市中小学体育教师科研的内部影响因素

3-2-4 北京市中小学体育教师科研的外部条件

3-2-5 北京市中小学体育教师科研的阻碍因素

3-2-6 北京市中小学体育教师科研过程

3-2-7 北京市中小学体育教师未参加此次科研的原因

4 结论与建议

4-1 结论

4-2 建议

参考文献

致谢

附件

二、农村小学教师专业生活状态研究论文提纲范文

论文摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 研究背景

一、研究者个人背景

二、问题提出的社会背景

第二节 相关研究综述

一、研究的核心概念综述

二、研究的相关理论综述

第三节 本文结构

第二章 研究过程与方法

第一节 问题的逐步聚焦

第二节 研究方法的选择

第三节 研究对象的选取

第四节 研究资料的收集与分析

第三章 L校教师专业生活的物质与组织环境

第一节 "亲密":L校的教师和学生

第二节 "简陋":教师学校生活的主要场所

第三节 "简单":教师专业生活的组织结构

第四节 "野花"的比喻:教育学生的主流观念

第四章 L校教师的专业生活内容与节奏

第一节 L校教师的专业生活内容

一、L校的常规教学活动

二、培训与教研员指导

第二节 慢:教师日常学校生活的节奏

一、L校作息时间安排

二、王琳老师一天的学校生活

第五章 L校教师的职业认同与专业表现

第一节 不同性别教师的职业认同差异

一、"还好":女教师的普遍看法

二、"没办法":男教师的无奈之举

第二节 不同专业背景教师的职业认同差异

第三节 主要工作:"除了上课,就是‘应付’"

第六章 农村教师专业发展的主要影响因素与可能途径

第一节 影响教师专业生活的状态的主要因素

一、环境因素

二、个人因素

第二节 促进农村教师专业发展的可能途径

第三节 思考与启示

参考文献

后记

一、中韩小学教师职后培训体系比较研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 问题的提出

1-2 国内外研究现状

1-3 相关概念的界定

1-4 研究目的、意义

1-5 研究的思路与方法

第二章 研究的理论基础

2-1 终身教育理论

2-2 教师专业化理论

2-3 教师教育一体化理论

2-4 教师专业发展阶段理论

2-5 成人学习理论

2-6 校本培训理论

第三章 中国小学教师职后培训体系

3-1 中国小学教师职后培训目标

3-2 中国小学教师职后培训机构

3-3 中国小学教师职后培训形式

3-4 中国小学教师职后培训内容

3-5 中国小学教师职后培训评价

3-6 中国小学教师职后培训政策法规

3-7 中国小学教师职后培训体系的特点及存在的问题

第四章 韩国小学教师职后培训体系

4-1 韩国小学教师职后培训目标

4-2 韩国小学教师职后培训机构

4-3 韩国小学教师职后培训形式

4-4 韩国小学教师职后培训内容

4-5 韩国小学教师职后培训评价

4-6 韩国小学教师职后培训政策法规

4-7 韩国小学教师职后培训体系的特点及存在的问题

第五章 中韩小学教师职后培训体系比较

5-1 中韩小学教师职后培训目标比较

5-2 中韩小学教师职后培训机构比较

5-3 中韩小学教师职后培训形式比较

5-4 中韩小学教师职后培训内容比较

5-5 中韩小学教师职后培训评价比较

5-6 中韩小学教师职后培训政策法规比较

5-7 中韩小学教师职后培训体系的特点及存在问题比较

第六章 结论与启示

6-1 结论

6-2 启示

结束语

致谢

参考文献

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小学教师评职称引用文献:

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[3] 小学教师评职称论文大纲格式 小学教师评职称论文提纲怎么写