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第一篇论文摘要：数字
4年在中南财大住读4年,毕业了才发现是",冒牌生",.李强高中没毕业也没参加高考,直接插班来到中南财经政法大学金融0901班就读.为此,他妈妈向在武汉的老乡交了数万元",公关费",.他在中南财经政法大学校园里住读四年多后,发现是做了一场梦:拿不到*,学校的注册名录上,也找不到他的名字.直到拿到那张盖着另一个学校印章的自考专科*,李强才发觉自己受骗了！
第二篇摘要范文：江西省高等教育收费现状调查与对策研究
高等教育经历了由免费教育向政府、社会、学生个人及其家庭分担一定成本的过程.目前,高等教育收费已成为世界各国普遍认同并实行的一项教育财政政策.高等教育收费制度的确立,有其赖以生存与发展的理论基础和现实依据.然而,如果收费过高,将有损高等教育的公平与社会的和谐.因此,在制订具体的收费标准时,需考虑收费的影响因素,并遵循一定的收费原则.
本研究首先从理论上出发,认为高等教育收费的理论基础主要有:公共产品理论、人力资本理论、比较收益理论和成本分担理论,现实依据主要有:它符合世界高等教育发展的趋势,是我国经济发展的需要,是我国高等教育自身发展的需要,是促进我国教育公平的需要.影响高等教育收费的因素有:国家的宏观调控政策,地区经济的发展水平,学生及其家庭收入水平决定的付费能力,高校的教育教学质量与办学效率,不同专业的就业前景与收益等.高等教育收费原则有收益原则和能力原则,基于我国具体的国情与江西省的省情,我国的高等教育收费应采取基于能力原则为主,收益原则为辅的政策.
从大学生家庭付费能力的角度出发,本研究考查了江西省高等教育收费的现状,并与中部六省作了比较,得出了以下结论:1、高等教育成本分担理念已为江西省大多数大学生家庭所接受,但他们对具体应承担成本的比例并不清晰.2、目前江西省各高校已从一定程度上实行差别性收费政策,各高校的收费情况比较规范,但仍有不尽人意之处.3、与中部地区其他省份相比较,江西省文史类和理工类的本科院校和一专平均收费水平基本合理,但艺术类和体育类的本科院校及文史类、理工类的二专院校平均收费水平偏高.4、从大学生家庭付费能力的角度看,目前江西省大学生家庭的付费能力偏低.5、目前国家资助政策对大学生家庭的付费意愿有重要的影响,但学生及其家庭对目前国家的资助政策并不十分了解,从具体政策的效果来看,不同的资助项目对付费意愿的影响作用并不相同,此外,目前国家资助政策还缺乏灵活多样性.6、大学生毕业后的预期经济收入会影响大学生家庭的付费意愿,但在目前日趋严峻的就业形势下,大学生上大学的预期值已日趋理性化.7、学费水平的提高对学生继续上学的可能性具有显著的消极影响,在大幅度提高学费水平的情况下,学生的付费意愿会随着学费水平的提高而急剧下降.
最后,在国际比较的基础上,本研究对构建江西省高等教育收费体系提出了建议,认为降低收费标准不是解决问题的出路,只有在维持现有收费标准的前提下,采取优惠政策,提高大学生家庭的经济收入和付费能力,规范收费管理,合理制定收费标准,建立起一套完善的资助体系才有可能帮助贫困大学生顺利完成学业,保障他们在事实上和结果上实现教育的公平.
第三篇中南财大自考论文摘要：H大学现代远程教育系统研究
我国普通高校现代远程教育发展中存在一起一落的巨大反差.对普通高校现代远程教育教育中存在问题的相关研究,到目前为止还只是停留于现象层面的具体问题的经验总结和分析.以系统论为方法指导研究H大学现代远程教育个案具有较强的代表性、研究上的可行性和较强的理论研究价值和实践意义.本研究试图从远程教育的基本理论出发,结合系统的理论方法,整合出一个现代远程教育系统的概念模型,以此为依托建立考察的基本框架,进而考察H大学现代远程教育系统,探寻存在的问题,进而探讨相关的解决办法.
本研究在对H大学现代远程教育的组织管理子系统、传播呈现子系统、媒体资源子系统的现实构成进行个案描述的基础上,对系统从内部关系(包括子系统及子系统之间的关系)和外部关系(包括系统与其他高校现代远程教育系统、社会企业界、政府部门的联系)方面进行分析,发现:H大学现代远程教育系统是一个具有二个层级、经历了“一元——二元——一元”结构演变的现代远程教育系统,系统在内部实行资源的共享而不共建,系统引入外部社会资源,但与其他高校远程教育系统之间缺乏联系,在业内呈现出相当的封闭性,这种现代远程教育系统的基本架构,存在的问题很明显,一是二级架构难以维持大规模办学,二是结构二元化的后果严重,三是本部建设任务繁重,四是网络带宽资源紧张,五是引入的资源服务难以到位,六是校外学习中心的办学效益存在问题.
建议根据现有的条件,对目前的系统进行整合改造,以实现规模与质量控制、系统建设与资源共享的多赢:一是对系统的现有结构进行调整,设立多个层次,二是加强与其他高校现代远程教育系统的联系,实现直接或间接形式的资源共建共享,三是根据多层级的系统架构,建构多层级的传播呈现子系统,四是加强与成熟的图书发行系统的合作联系,保证解决实物形态媒体资源的及时到位.
第四篇中南财大自考论文摘要模板：武汉书店地图
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第五篇中南财大自考论文摘要怎么写：院校简介
东北师范大学学校代码:10200属性:部属,",211工程",大学校训:勤奋创新、为人师表发展目标和学校定位:国内一流、国际知名的研究型综合性师范大学教育理念:尊重的教育,即尊重教育规律,尊重人才成长规律,尊重教育者的劳动成果,尊重受教育者的人格人性.师资力量:东北师范大学拥有一批国内外著名的专家学者.在全校1400余名专任教师中,有教授367人,副教授450人,博士生导师246人.有享誉海内外的中国科学院院士、第三世界
第六篇摘要范文：湖北省继续教育改革和发展战略与政策研究——政策建议与措施
本文主要在前两篇研究湖北省继续教育主要成绩与存在问题、需求与发展机遇的基础上,针对全省继续教育存在的问题、社会需求、发展机遇等,研究提出了政策建议和改革措施.我们认为,湖北省的继续教育发展亟需要政府和教育主管部门的重视与政策支持,特别需要尽快制定类似《成人教育法》、《终身教育法》、《培训法》等法律法规以规范继续教育的运行,需要建立专职继续教育管理的国家教育行政主管部门来统一规划管理,需要整合资源并加大经费投入来支持大继续教育的发展.
第七篇中南财大自考论文摘要范文：三个人的三个春天
当我们站在新世纪的门槛前,回首人类又一个百年的辉煌和苦难时,我们不能不时中国人民的伟大创造——高等教育自学考试制度表示由衷的惊叹.原因极为简单:它使很多普通人通过自己的努力,改变了自己的生活等春华秋实,时光流转,对生活在人类历史长河中的个人来说,春秋代序只是生命里程中的一个个释站.而这一段
第八篇中南财大自考论文摘要格式：教育市场是否该有游戏规则
省教育厅高教处称：此类班虽属公立大学办,但属与自考委合办.谁审批,谁负责,应当找省自考委.省自考委一位王姓科长答复更离奇：他们管考试不管教学.虽说审批办班,但管理与其无关,不要拿教材建议或别的学校比较.那不是法律依据.没有任何一部法..
第九篇中南财大自考论文摘要：加强干部学历教育 培养高素质税收人才
1997至2000年有部分干部参加税收专业本科、专科自学考试,我们请主考单位--中山大学开办自考辅导班,由该校教授和老师给学员作辅导,有21名干部经过艰苦努力,已取得自学考试本科、专科*书.有12名干部报考上海财大、中南财大、厦门大学财税专业研究生班,..
第十篇摘要范文：高校毕业生就业促进政策与促进机制研究
高校毕业生是社会最富有生机、活力和创造性的群体,他们有理想、有抱负,掌握了比较系统的现代科学知识,是宝贵的人才资源.他们肩负着将改革开放和现代化建设事业继续推向前进的重任,肩负着实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的重任.高校毕业生的就业问题,不仅关系到毕业生乃至广大人民群众的切身利益,更关系到高等教育的持续健康发展和科教兴国、人才强国的基本国策.自1999年高校扩招以来,高校毕业生的数量就每年以60-70万的速度增加,10年问增长6倍,增速空前.2003年高校毕业生迎来第一个就业高峰,突发的非典疫情进一步凸显了大学生就业压力,“就业形势不容乐观”.2008年的金融危机更使得高校毕业生就业雪上加霜,“就业形势十分严峻”.2011年需要就业的高校毕业生超过700万,“就业难将长期存在”.高校毕业生就业问题已经取代农民工、下岗职工就业问题而成为了就业市场的核心问题.因此,解决好高校毕业生就业不仅是重大社会问题、经济问题,更是重大的政治问题.
一直以来,笔者都在从事就业问题研究,但有些疑问久久难以释怀：世界各国高等教育大众化的趋势是什么我国的高等教育大众化为什么始于1999年而不是其他年份与其他群体相比,我国高校毕业生就业到底难不难如果难,到底有多难,是总量问题呢还是结构问题如果是总量问题,为什么不减少招生规模呢蚁族是不是弱势群体目前的就业促进政策效果究竟如何笔者读博的三年(2008-2011年)正是金融危机之后高校毕业生就业促进政策大量出台和不断完善的重要时间段,笔者有幸参与了人社部及教育部的“加大公益性岗位开发,促进高校毕业生就业政策研究”、“高校毕业生创业政策研究”,“高校毕业生低收入聚居群体调查”等重大调查及研究,对高校毕业生就业政策有了一些了解.但是,以上问题还没有完全搞清楚,正是在这种背景下,笔者选择了高校毕业生就业促进政策来做为自己的博士论文选题,以便深入系统研究.
首先,笔者一改过去教育学、社会学、心理学的研究视角,而选择了从公共管理学(公共政策)的视角来研究高校毕业生就业问题.就业政策是公共政策的一部分,所以笔者从公共政策的角度出发,对就业促进进行了理论上的解析.并对西方国家、发展中国家就业促进的相关理论进行了归纳整理.从而为高校毕业生就业促进政策的研究奠定理论上的分析基础.
其次,对高等教育大众化的基本理论和我国的高等教育大众化发展历程进行了简要回顾,对1999年高校扩招政策的出台背景进行了分析,并以2010年教育部、人社部对湖北省的调研数据为依据,分析了我国高校毕业生就业现状而且指出了目前高校毕业生就业困难的种种表现：无业可就、有业不就、有业难就、就业质量下降、被就业和就业弱势群体大量存在等.然后从扩招、产业结构调整、高等教育改革、就业市场公平性、毕业生期望值、社会人才观等方面对高校毕业生就业困难原因进行了分析.
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第三,对高校毕业生就业制度变迁进行了梳理,并对目前高校毕业生就业促进政策的基本内容进行了描述,然后以湖北省为例,对高校毕业生就业促进政策实施情况进行了全面总结,包括鼓励和引导高校毕业生到城乡基层就业；鼓励毕业生到中小企业、非公有制企业就业；积极聘用高校毕业生参与国家和地方重大科研项目；鼓励和支持高校毕业生自主创业；就业指导服务与就业援助政策等.
第四,运用公共政策评估的理论方法——层次分析法,设计出了一套较为科学的评估体系,从制定、执行、效果三个方面对湖北省高校毕业生就业促进政策进行了效果评估,最后指出政策方面存在的突出问题是理论依据不足,认知度不高,监督反馈较弱,资源利用效率较低,可持续性较差,违背就业一般规律,没有体现高校毕业生就业的特点,忽视人才开发等.
第五,以美英、日本、德国、俄罗斯、印度、韩国为目标对象,分别对这些国家的高校毕业生就业促进模式进行了深入研究.并将他们的就业促进模式分别归纳为高校主导型、全员参与型、公共服务型、自由放任型、计划和市场双重管理型、政府导向型,最后归纳了各国就业促进的共同经验启示：政策主要体现在需求、供给、供求匹配三个方面；市场化就业方向相同,政府促进就业的程度不同；完善的就业法律体系；发展职业教育,注重职业培训；鼓励大学生到特定地区和行业就业,改善就业的地区不均衡；鼓励毕业生自主创业；加快信息网络建设,促进高校毕业生的供需匹配；积极推行大学生就业计划和就业援助；促进机制不可缺；各国就业促进效果需要评估借鉴等十个方面.
第六,在对我国就业促进政策实施情况进行评估和国外高校毕业生就业促进模式分析的基础之上,笔者认为,除了就业促进政策需要改进和完善外,更需要建立政府、用人单位、高校、社会媒介、毕业生“五位一体”的就业促进机制.毕竟,长远来看,解决中国就业问题关键在于政策的调整和机制的构建.政策改进策略包括：(1)深化基础理论研究,科学论证政策方案可行性.这部分对公益性岗位、创业、蚁族理论进行了系统性理论研究；(2)加强政策宣传,注重监督反馈,提高政策执行效率；(3)科学构建评估体系,及时调整政策力度；(4)实施人才梯度转移战略.这部分创造性地提出了人才梯度转移这一全新的概念,并从树立人才梯度转移思想、实施人才创业扶持差异化战略、创办有特色的地方性高等院校和创业型大学、建立学科—专业—产业链四个方面论证了这一战略的可行性.就业促进机制构建包括：(1)完善政府主导的宏观就业调控机制：(2)构建高校的市场化声誉机制；(3)优化中小企业的激励机制；(4)规范社会媒介的舆论引导机制；(5)健全毕业生的个人约束机制.
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