小学六年级班主任论文提纲模板 小学六年级班主任论文提纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、陕西省神木县农村弱势儿童教育问题田野调查报告论文提纲
2. 四、小学语文新入职教师角色适应的个案研究论文提纲范文
3. 三、我戴上了红领巾论文提纲格式范文模板
4. 二、小学高年级学生感受到的班主任管理方式对其参加课外活动积极性的影响论文提纲范文
5. 一、网络环境下小学班级管理问题及对策研究论文提纲范文

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五、陕西省神木县农村弱势儿童教育问题田野调查报告论文提纲

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究缘起和意义

1-2 国内研究现状

1-2-1 弱势儿童的概念界定

1-2-2 弱势儿童的多学科研究

1-2-3 简评

1-3 研究思路与方法

1-3-1 研究思路

1-3-2 研究方法

1-4 与本研究相关的理论问题

1-4-1 社会学理论

1-4-2 教育学理论

第2章 神木县南部山区弱势儿童教育状况调查

2-1 田野调查点概况

2-1-1 地域

2-1-2 各乡镇概况

2-2 七镇三乡农村教育与弱势儿童

2-2-1 农村教育

2-2-2 弱势儿童

2-2-3 弱势儿童教育状况

第3章 七镇三乡弱势儿童教育中的主要问题

3-1 学习成绩不理想

3-2 心理健康堪忧

3-2-1 逆反

3-2-2 抑郁

3-2-3 自卑

3-2-4 易怒

3-2-5 焦虑

3-3 人际关系能力不强

第4章 七镇三乡弱势儿童教育问题的原因分析

4-1 学校教育缺乏有针对性的帮扶措施

4-1-1 学校和教师对弱势儿童的学习关注度不高

4-1-2 学校和教师针对弱势儿童心理教育缺失

4-2 家庭教育缺失

4-2-1 父母教育角色淡出

4-2-2 父母或监护人的文化程度偏低

4-2-3 监护人没有充分履行监护责任

4-3 社会环境影响

4-3-1 社会对弱势儿童存在歧视

4-3-2 传统意识导致弱势儿童父母负担过重

4-3-3 “读书无用论”开始流行

4-4 学校和家庭缺乏沟通

4-5 社区帮扶不够深入

4-6 弱势儿童自身原因

4-7 经济发展的原因

第5章 提升弱势儿童教育水平的建议

5-1 提高家长对弱势儿童教育的自觉性

5-1-1 改变传统观念,树立正确、积极的教育观

5-1-2 为孩子营造良好的学习条件

5-1-3 明确监护人的责任

5-2 发挥学校的作用和功能

5-2-1 围绕课堂教学树立孩子的学习自信

5-2-2 加强对弱势儿童的心理辅导

5-3 建立学校、家庭双向教育沟通机制

5-3-1 建立教育状况主动反馈机制

5-3-2 建立教育障碍合作*机制

5-4 建立政府主导、社会共同参与的农村弱势儿童社会服务体系

5-4-1 政府应当担负起弱势儿童的教育主导作用

5-4-2 建立多方参与的社会帮扶机制

5-4-3 建立弱势儿童教育投入及评估机制

5-5 加快新型城镇化及农业产业化步伐

第6章 结论和展望

6-1 研究结论

6-2 研究展望

参考文献

附录1 神木南部山区七镇三乡农村弱势儿童统计表

附录2 农村弱势儿童教育调查问卷

附录3 农村留守儿童问题访谈提纲

附录4 部分访谈对象基本信息

致谢

攻读学位期间的研究成果

四、小学语文新入职教师角色适应的个案研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 问题的缘起

第二节 问题研究的重要性和意义

第三节 研究的理论基础

第二章 研究的方法和过程

第一节 研究方法的选择

第二节 研究过程的设计

第三章 三位新入职教师角色适应的个案描述

第一节 S老师的故事

第二节 M老师的故事

第三节 Y老师的故事

第四章 三位新入职教师个案的理解与分析

第一节 三位新教师入职后的适应状况总体分析

第二节 三位新教师在教学方面的适应状况分析

第三节 三位新教师在人际交往方面的适应状况分析

第四节 三位新教师对所在学校环境的适应状况分析

第五节 三位新教师自身特征及经验的分析

第五章 相关结论

第一节 影响新入职教师角色适应的相关因素

第二节 促进新入职教师角色适应的策略

参考文献

附录

附录一： 访谈提纲

附录二： 编码系统

附录三： 访谈记录

致谢

三、我戴上了红领巾论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

绪论

一、选题依据

(一) 基于培养“接班人”的教育目的

(二) 基于个人的生活经验

二、研究意义

三、研究现状及趋势

(一) 关于少先队礼仪标识的相关研究评述

(二) 关于仪式和标识的研究

(三) 关于政治社会化的研究

四、相关概念的界定

(一) 礼仪标识

(二) 政治社会化

五、研究方法

六、研究的*道德

第一章 我在Y小学的研究历程

一、Y小学的相关背景介绍

二、进入Y小学：我只是获得了入场券

三、融入Y小学：我不只是获得了入场券

四、我选择的研究对象

第二章 身份的转变：少先队员入队仪式

一、身份不同遭遇的尴尬：“我也想戴上红领巾”

二、入队前的准备：“马上就能戴上红领巾了”

三、入队：“我终于戴上了红领巾”

四、对入队仪式的理解

(一) 过渡仪式

(二) 神圣与世俗

(三) 党和国家的在场与社会秩序的合法化

第三章 面向“大众”和“精英”的漫长塑造之路

一、日常的塑造仪式

(一) 升旗仪式：固定化的操演

(二) 班队会：一种规训与教化

二、重大的纪念仪式：为了社会记忆的延续

(一) 神圣空间与消极膜拜

(二) 社会记忆

三、“精英”参与的少代会：对成人政治的模仿

(一) Y小学的班队设置

(二) Y小学的少代会

(三) 一个“角色扮演游戏”

第四章 认知的升华：毕业典礼

(一) 以“学习”为轴心的毕业班生活图景

(二) Y小学的毕业典礼：“结束”与“开始”

第五章 “反抗”与“认同”：政治社会化结果的考察

一、学生眼中的红领巾

(一) 对红领巾态度的变化

(二) 对红领巾认知的过程

二、党和国家认同的结果考察

结语

附录

参考文献

致谢

二、小学高年级学生感受到的班主任管理方式对其参加课外活动积极性的影响论文提纲范文

摘要

Abstract

1 问题的提出

1-1 选题的缘由

1-2 研究的意义

2 本研究的理论依据

2-1 强化理论

2-2 公平理论

2-3 领导方式理论

2-4 归因理论

3 研究综述

3-1 教师管理的研究综述

3-2 课外活动的研究综述

3-3 以往研究的不足与本研究新意

4 研究构想

4-1 研究对象

4-2 研究目的

4-3 研究假设

4-4 研究方法

5 问卷的编制

5-1 对研究对象的访谈

5-2 预测问卷的编制

5-3 预测被试

5-4 结果与分析

5-5 预测问卷一的项目分析

5-6 预测问卷二的项目分析

6 小学高年级学生感受到的班主任管理方式的研究

6-1 研究目的

6-2 研究对象

6-3 研究工具

6-4 统计工具

6-5 结果与分析

7 小学高年级学生参加课外活动积极性的研究

7-1 研究目的

7-2 研究对象

7-3 研究工具

7-4 统计工具

7-5 结果与分析

8 相关与回归分析

9 总讨论

9-1 问卷编制

9-2 小学高年级学生感受到的班主任管理方式的现状研究

9-3 小学生参加课外活动积极性的现状研究

9-4 相关与回归分析

9-5 教育对策

9-6 本研究可改进之处

10 结论

参考文献

附录

后记

一、网络环境下小学班级管理问题及对策研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

目录

第一章 绪论

一、 选题背景及研究意义

二、 研究内容

三、 研究方法

四、 相关研究综述

第二章 网络环境的基本含义及小学网络环境现状

一、 网络环境的有关概念

二、 东胜区实验小学师生网络环境现状

（一） 教师对网络和信息化环境的利用状况

（二） 学生使用网络及信息化环境的利用情况

第三章 网络环境下小学班级管理基本内容及与传统条件下小学班级管理的异同

一、 网络和信息技术环境下的小学班级管理的基本内容

二、 网络环境下与传统条件下小学班级管理的异同

（一） 共同之处

（二） 不同之处

三、 传统条件下的小学班级管理特点及存在的不足

（一） 沟通方式具有单一性

（二） 沟通活动具有单向性

（三） 沟通活动具有的瞬时性

（四） 容易造成摩擦

四、 网络环境下的小学班级管理的特点及影响

（一） 网络及信息技术环境下的小学班级管理的特点

（二） 网络及信息技术环境对现代小学班级管理的有利影响

（三） 网络及信息技术环境对现代小学生的不良影响

第四章 网络环境下小学班级管理面临的机遇和存在的问题

一、 网络环境下小学班级管理面临的机遇

二、 存在问题

第五章 网络环境下小学班级管理对策

一、 小学班主任教师要与时俱进，不断学习和完善自身

二、 把握网络特点和学生心理，拓宽教育路径

（一） 善于通过网络工具加强师生交流，密切师生关系

（二） 进一步加强和深化与学生家长在网络信息平台的沟通、交流与合作

（三） 充分挖掘网络资源，利用方便快捷的网络终端信息平台

三、 注重面向小学生的正面导向，要让网络资源为培养学生成材服务

结语

参考文献

附录 1

附录 2

致谢

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小学六年级班主任引用文献:

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[2] 小学二年级班主任德育期刊文章参考文献 小学二年级班主任德育外文文献怎么找

[3] 关于小学六年级班主任的论文参考文献 小学六年级班主任专著类参考文献哪里找