《农村寄宿制学校学生心理健康安全的有益》
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摘 要：党的“十八大”报告强调：寄宿制学校建设是优化农村中小学教育资源配置,促进义务教育的均衡发展,努力缩小区域差距,化解农村中小学发展困境的良策.但是,目前农村寄宿制中小学存在着不少问题和困难,尤其是农村初中寄宿生心理健康问题,日益引起各方面的关注与重视.
关键词：农村寄宿制学校;中学生;心理健康
安全是一所学校的“高压线”,近年来,中小学生的心理健康问题日益成为人们关注的焦点,国内一些学者对学生的心理健康状况做了大量的研究.在被调查的学生中,存在轻度心理问题的占38.33%;存在中度心理问题的占44.77%;存在重度心理问题的占15.36%.但不同地区,如沿海与内地、东部与西部、平原与山区等,由于文化传统、经济水平,教育发展水平等各种客观因素的惯性影响,学生的心理健康存在一定的差异.随着我国经济的飞速发展和农村剩余劳动力的转移,外出务工、经商的人越来越多,使得他们的孩子留在家中,有的托付祖辈照看,有的托付亲戚朋友代管目前农村学校随着普及义务教育的开展,学校布局调整,拆村小合并建成完小,造成学生住校学生人数呈上升趋势,寄宿制学校应运而生.对于家长来说,孩子住校就是最好的选择,但会造成学生缺乏家庭关爱,由于青春期心理影响和交往中存在的迷茫问题,孩子们很容易出现心理健康问题.如何缓解农村寄宿制学生所面临的心理问题,确保孩子们能够健康成长,成为我们不得不面对的一个重大课题.去年,三门峡市教育局提出开展“快乐星期天”活动,确实能够缓解农村留守儿童的心理问题,但是,学生的成长,需要社会的关爱,需要家长的呵护,但是,更需要学校对孩子的引领和指导.我们大安中学地处三门峡市东,三门峡大坝旁边,属于农村边远地区,我校学生大多数来自当地,但是存在问题就是都住在市区,周一到校,周五回市里,孩子们周末在市区玩两天,心都疯了,回到学校,跟我们的教育工作无形中增加难度,尤其是孩子的心理问题.通过对教师、学生、家长和社会层面的了解,发现我校有很大比例的“问题学生”存在着违纪、成绩差、人际差、自卑等不同程度的问题,针对我校“问题学生”的情况进行团体辅导干预,期望形成一套切实可行的辅导方案,为我校学生心理健康安全提供解决办法,同时提高学生的情绪心理自我调节能力.但是,目前农村寄宿制中小学存在不少问题和困难,尤其是农村寄宿制学生的心理健康问题,日益引起各方面的关注和重视.农村中小学的寄宿生心理健康问题,是一个很重要的现实问题.教育的公平是最大的公平,人的和谐成就社会的和谐,寄宿制学生作为特殊的学生群体,其心理健康教育应当备受重视,这需要家长、学校和社会的共同努力.只要对寄宿制中小学学生的行为和心理进行及时的把握和引导,才能使他们在健康的道路上茁壮成长.我校留守儿童和特殊儿童的心理问题进行有效的干预和引导,形成一套适合农村寄宿制学校的成果经验,确保孩子们心理健康,开心成长,将来成为国家的有用人才.
1、成立心理健康社团.学校孩子每周在学校学习任务都比较重,几乎没有业余文化时间,周末除了作业孩子也没有更多的活动,为了丰富留守儿童的业余生活,让孩子们节假日更温暖,更充实.除了市教育局的“快乐星期天”活动以外,我课题组成立心理健康社团,主要吸纳留守儿童和有特长的孩子,通过心理讲座和拓展活动,主要是计划排练心理情景剧,让孩子们身临其境,参与进来,更加深刻领会心理健康的重要性,体验遇到问题应该如何解决?通过情景剧的排练和演出,既增加了学校社团的影响力,有丰富了孩子们的业余生活.
2、建立学生心理健康档案.每学期初对一年级和七年级新生进行心理测评,建立第一手学生心理成长档案,实时跟踪,及时调节,关注孩子的心理变化,助力孩子健康成长.
3、研发能本教材,拓展能本课堂.扣好孩子的第一粒扣子,以3.18思政座谈会为契机,以学校思政课为依托,着力提升学生的思想道德素质,树立远大理想,报效国家,课题组会精选关于生命教育的内容,编撰我校的生命教材,研发能本教材,扩展能本课堂.大力倡导生命能本教育,依托课堂学习目标,让学生每节课都有收获和提高,力争通过能本课堂打造把心理健康有机渗透到学科教学,通过课堂教学,努力创造一种和谐、、平等、轻松的心理氛围,嗜血术再这样的氛围中健康愉快的情绪得到保持,自主性得到发展,合作精神、创新精神得到培养,从而塑造学生健全的人格.
4、借力社区教育.高庙乡砥柱同心社区是国家移民和扶贫的综合性社区.我校大多数孩子都移民搬迁到这来.能回家不住校的孩子,父母、爷爷奶奶都在社区居住,我们探索社区教育这条路,共同解决留守儿童心理问题,缺少家庭温暖的问题,定期组织学生到温暖家庭做客,寻找爱心之家志愿者,定期开展社区教育,让温暖家庭的父母对留守儿童进行教育的目的.让父母和孩子进行平等有爱的对话,把阳光雨露掃到孩子心里的每一个角落.
5、建立心理危机干预机制.探索适合学校校情的心理危机干预机制,成立以道法教师和心理特长教师的心理危机干预团队,建立心理危机工作预案,及时对有心理问题的学生进行及时有效的干预,如果发现难于解决的心理,可以邀请湖滨区心理活动中心的专家,会诊解决.
总之,农村寄宿制的健康成长,关系到寄宿制学校的教育质量,只有彻底解决农村寄宿生的心理问题,农村寄宿制学校的教育才能可持续发展,义务教育的均衡发展才能落实到实处.让我们行动起来,关注寄宿生的身心健康,共同创造幸福安康的和谐社会.
参考文献
[1] 陈彦芳.寄宿生心理健康研究综述[J].教育理论与实践.2008,（28）
[2] 杨兆山,王守纪,张海波.农村寄宿制学校学生的适应问题[J].东北师大学报.2011（3）：251
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心理健康和学校引用文献:
[1] 心理健康和学校论文写作技巧范文 关于心理健康和学校相关毕业论文题目范文2500字
[2] 心理健康和学校硕士毕业论文范文 心理健康和学校类有关本科论文怎么写2万字
[3] 心理健康和学校论文如何写 心理健康和学校方面有关开题报告范文2000字
