《中职学校室内体育游戏教学》
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【摘 要】中职学校室内体育游戏教学,学生的注意力比较集中,受外界的干扰较小,有利于基本知识的讲授和思维能力、创造能力的培养.
【关键词】中职学校 室内 体育游戏 教学
体育游戏的内容丰富,形式多样,适宜室内教学的游戏很多,只要我们充分利用教室的空间、黑板和桌凳,根据当前学生的生源现状有针对性安排活动内容,仍可达到锻炼身体,发展智力,陶冶情操,遵纪守法的教学目的.开展室内体育游戏教学,虽然由于室内活动条件的限制,对身体活动带来许多不便,但也充分利用了有限条件,丰富了室内课教学内容.室内体育教学,学生的注意力比较集中,受外界的干扰较小,有利于基本知识的讲授和思维能力、创造能力的培养.
一、室内体育游戏教学的意义
随着国家对职业教育的越来越重视,职业教育春天的到来促进了各中职学校的大力发展,使很多学校校园建设得更加美丽,学生的实训设备更换得更加先进,运动场地也得到了大力改善,但在体育场馆的修建方面还非常有限,所以大部分中职学校都没有体育馆及风雨操场.体育课的教学受天气的影响又非常的大,风雨天气,操场泥泞,夏天的高温酷暑,冬天的严寒风雪,都限制了体育活动在室外的进行.在这样的条件下,受坏的天气影响体育课就只有回到教室去上,就重庆来说每年约有五分之一的体育课不能按计划在室外进行,从而制约了授课计划的顺利完成,只能转战到教室去.在室内体育课中除了讲授体育基本理论知识外,身体活动的主要形式就只有采用室内体育游戏,而室内体育游戏内容也比较丰富,形式多样,既有体能训练类也有益智类的,通过学习对于提高室内体育课的教学质量和增强学生体质都有重要意义,也达到了锻炼学生身体的目的.
二、中职学生的现状分析
在进行室内体育游戏教学之前,要对授课对象进行分析,根据学生生源结构进行游戏的选择,同时还要注意班级不一样班风、学风差异性较大,所以游戏内容选对了教学中才能起到事半功倍的效果.目前中职学校的生源主要来自00后初中毕业没有考取普通高中的学生,这些学生起点较低,学生的学习心理品质较差,学习认知能力欠缺.明显存在着“三差”现象,即文化基础知识差、学习习惯差、独立生活能力差.由于起点低、学习认知差,他们在学习能力方面落后于整体水平,而且相当一部分学生处于一种自卑、不自信的心理状态,长期的这种心理状态严重的影响了学生学习的精神状态,从而产生了强烈的厌学情绪,每天自暴自弃就只想到玩手机,成谜于网络游戏中,慢慢养成了上网成瘾的恶习,因此也自觉不自觉地离开了爱学习的氛围.当前中职学生一般都只有十五六岁,大多缺乏社会生活经验和明辨是非的能力,很容易受到社会上不良思想习气的影响,造成社会恶习较多,不太服从科任老师的管理.中职学校学生还有很大部分都是来自农村的家庭,家庭条件都不是很富裕,父母忙于谋生或文化水平低而忽略或无力对自己子女的关注和教育,形成或多或少的學习和生活陋习,从而在家庭教育这方面严重欠缺.同时随着独生子女的增多,形成了以“子女”为中心的家庭结构,一些父母把自己的独生子女视为掌上明珠,百般溺爱,一切都服从他们的意愿,几乎是有求必应,动不动都是给钱解决问题,从而养成好逸恶劳、自私自利的不良习惯,还经常我行我素,且面子观念很强,不愿意虚心接受老师的批评教育.所以这些学生不爱学生,缺乏团队意识,玩手机成瘾的现状给教学带来很大的难度,体育课也不例外,特别是室内体育课就更不好组织和管理.
三、室内体育游戏的选择
根据中职学生当前的学生现状,在选择游戏的时候一定要有针对性,简单易学不是太复杂,同时少一些计算类的游戏,因为他们最不愿意做到就是涉及到要计算的内容,所以要找让他们感兴趣的一些题材进行教学.选择室内体育游戏,同样要遵循基本的选择原则与要求,要考虑室内条件与特点,一般以选择活动性和智力型相结合的游戏为宜,活动量不可太大;室内体育游戏的选择,其科学性体现在活动形式与室内场地条件相一致,按与学生年龄、思维能力、素质结构相符合,既充分利用有限的活动场地进行最有效的身体锻炼,又要达到在活动中最大限度地发挥学生的想象能力、思维能力和创造能力.室内体育游戏的训练,同样要体现出游戏趣味性的本质特点,以便吸引学生对游戏活动的兴趣,让学生在轻松、欢快的气氛中进行游戏活动,促进其身心健康发展.室内体育教学游戏所用教具的选择,应符合室内的特点,以选用棋牌类、小沙包、各种球类等器材,游戏时器材发出的碰击声响不大为宜,避免制造出大的噪音.
四、室内体育游戏教学的注意事项
室内体育游戏教学因受条件限制,必须充分发挥教师的主导作用,注意做好教学的组织工作,保证游戏教学的顺利进行.首先,良好的组织纪律和严密的组织教学是进行室内体育游戏教学的保证.但根据当前学生的现状分析来说,对教师的组织是一个很大的挑战,因为总有那么部分同学纪律意识相当淡薄,为了组织好这部分学生所以教师要认真细致制定体育游戏课的课堂常规,并认真备课,有严密的组织教法,教育学生遵守课堂纪律,使教学秩序井然,真正做到有令即行,有禁必止.在教师的安排下,保证游戏活动正常进行,并不影响其他班同学的上课,对于特别不守规矩的同学要采取一些措施,例如：通知班主任带出教室加强教育,避免影响正常教学秩序.其次,室内体育游戏教学,要对桌凳进行妥善安排.原则上要尽量不搬动或少搬动,最好不打乱学生原来的座次.若确需移动桌凳也要统一安排在课前布置好,同时在保证游戏活动需要的基础上,尽量减少桌凳移动范围,并在教师的指挥下按规定的移动方法进行.教师要利用各种有利时机对学生进行爱护公物的思想品德教育,使思想教育与教学实际相结合.最后,教师要掌握室内游戏教学时的教学环境,在教学楼的教室进行游戏教学时,要考虑其练习方法,不要大声进行交流,也不能采用跳跃形式或器材较重的撞击楼板的教学方法,从而保证在游戏教学时力争对其他班级的影响降低到最小限度,避免影响到其他班级的正常教学.
总之,在进行室内体育游戏教学时,要充分发挥教师主导作用,在不影响教室周围班级的正常教学秩序的同时,既保证取得较好的教学效果,也丰富了室内教学内容,提高了室内教学质量.
参考文献：
[1]柳絮.浅谈体育游戏在中专体育课教学中的作用[J].科学大众,2011.
[2]赵军.浅谈体育游戏在体育教学中的妙用[J].中国电子商务,2014.
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中职学校引用文献:
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