《关于高职院校立德树人实践模式的路径探析》
本文是立德树人本科论文开题报告范文跟高职和院校和立德树人和实践和模式和探析方面本科论文开题报告范文.
【摘 要】本文通过座谈会、院系走访、听取汇报、走访学生等调研方式,厘清高职院系目前“立德树人”建设方面的现状,探索“立德树人”实践模式的路径.
【关键词】“立德树人”;实践模式;路径探析
新时代各大学校必须坚持以“立德树人”为根本,本文通过座谈会、院系走访、听取汇报、走访学生等调研方式,理清高职院校“立德树人”建设现状,探索“立德树人”实践模式.
1 高职院校“立德树人”建设现状
1.1管理服务理念有待转变
高职院校还普遍对“三全”育人认识不到位,认为育人工作是辅导员和院系的事情,和专业教师、管理职员关系不大,和学校的管理部门关系不大.高职院校辅导员忙于事务事情较多,深入学生时间较少,对高职生的思想和行为了解不到位.学校存在管理重心过高、资源配置过于集中的现象.院系活力不足,院系缺乏鲜明的育人模式.
1.2课程设置有待完善
高职院校思政理论体系不够完善,教学课程仅仅为教育部规定的3门课程,缺乏与学校办学特色和专业特色相关的延伸课程.作为高等职业院校,实践课程的育人效果不突出.
1.3教师素质能力有待提高
目前,大部分高职院校专任教师的晋升机制缺乏对教师的德育工作的考核,导致部分青年教师忽视了教书育人的使命.在自身素质上,青年教师还需在文化知识和专业修养上苦下功夫,完成好教学任务外更要注重育人功能,加强对学生思想的引领.在教学方式上,青年教师更应该与时俱进,做到理论联系实际的论证讲解,而不是传统的灌输式讲授,创新教学方法,努力引起学生共振共鸣,而不是照本宣科.
1.4校园文化建设有待加强
高职院校校园文化建设大多停留在学生活动层面,流于形式,校园文化建设内涵沉淀和精神实质有待加强.校园文化活动内容肤浅,没有充分发挥校园文化的价值和精神引领,校园文化建设缺乏学校特色和品牌特色,更多是忙于完成相关部门分配的任务,缺乏对学校自身文化及办学特色的挖掘.
2 高职院校“立德树人”实践模式的路径探析
2.1转变观念,将立德树人与管理育人、服务育人相结合
着力提高学校管理与服务工作的质量,使全校处处是课堂,人人是教师,营造良好的德育氛围.
建立健全规章制度.总书记在全国教育大会上指出：“要深化教育体制改革,健全立德树人落实机制.”为了更好地规范育人,要及时梳理和修改相关规章制度,以师生为本确保管理和服务工作科学化、规范化,为实现全员全过程全方位育人提供强有力保障.
从干部的选用,干部的考核、干部的标准等方面提高管理干部的育人能力.对于教师的聘用和人才引进要严把师德关,对现任的教师要制定相应德育工作考核制度和政策,对新入职的教师更要加强师德专项教育,使教师队伍和管理队伍都能做到以生为本,发挥良好的育人作用.
以“放管服”改革为抓手,激发院系活力.通过“放管服”,改变现有的管理重心过高、资源配置过于集中的现状,通过深化各方面、各领域等制度改革,把精力放在为院系提供良好的服务、便利师生学习与工作上,从而激发院系人才培养的积极性、主动性和创造性.鼓励院系开展自主管理,其根本目的在于鼓励院系在把握不同学科、不同专业、不同层次学生特点与差异的基础上,围绕立德树人的目标、内容和任务,开展符合实际的、精细化的探索,形成特色鲜明的育人模式,实现立德树人在院系层面的精准实施.
2.2完善具有特色的思想政治教育课程体系建设
2.2.1推进课程思政建设,发挥专业课程与思政课程的协同育人效果
建设符合思政课建设发展规律的运行机制、考评机制,如课程设置管理制度、课堂教学管理制度、教学大纲和教案评价制度、教学过程管理制度等;建立標准化操作规范,使广大教师可学习可操作;各院系结合专业特色,系统挖掘和梳理学科的思想政治教育元素,为各专业人才培养和课程育人,提供价值引导的基本遵循和指南.
2.2.2开设延伸性课程,突出课程育人实效
根据专业特色开设相关职业道德、专业文化等课程,加强课程育人效果.大力推进主题班会课程化建设,着力解决学生实际问题和思想困惑,培养学生有位、感恩、自信、幸福的良好品质,突出育人实效.
2.2.3整合资源,发挥实践育人实效
结合理论教学与实践教学,整合校地、校企资源,广泛开展校企合作,推进产教融合,充分发挥学校专业优势和特色优势,在原有合作的基础上建立校级、院系级实践育人基地,打造具有商务特色的实践育人品牌.对接地方经济社会发展需要,围绕生“一带一路”、态文明建设、乡村振兴战略、革命文化传承等集中精力打造常态化、品牌化项目.
2.3加强校园文化建设,发挥以文化人实效
一是要着力通过校史校训、典型选树、课堂教学、活动实践、环境氛围、网络媒体等校园文化载体浸润弘扬核心价值观.二是提高学生文化活动的质量,着力改变学校学生文化活动有形无神的现状,加强学生文化活动的思想性,形成文化活动特色品牌,实现文化活动的传承,从而影响学生,教化学生.三是挖掘学校特色的文化资源,加强学校文化氛围 mbAlunWen.net建设.
2.4加强师资队伍建设,发挥全员育人实效
一是加强学生思想政治工作队伍的建设,建立健全学生思想政治工作队伍进出、晋升机制,构建进出有序、合理流动、发展有空间的用人机制.二是加强师资队伍培训,提高教师队伍的理论和业务水平,激发教师育人的积极性和创造性.
参考文献：
[1]张玉.高职院校“思政课程”课程改革与建设的哲学思考[J]经济与社会发展,2012.08.
[2].决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社,2017：45.
基金项目：
2018年重庆商务职业学院校级课题“基于日常思想政治教育视角的高校辅导员工作课程化模式研究”的阶段成果之一（2018XJKTYB03）.
本文点评:本文是一篇关于立德树人方面的大学硕士和本科毕业论文以及高职和院校和立德树人和实践和模式和探析相关立德树人论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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