《初中数学五学教学模式下目标导学中的问题创设》
本文是关于教学模式类硕士学位毕业论文范文和初中数学和教学模式和目标导学方面毕业论文格式范文.
摘 要：初中数学教学中,在目标导学中应用问题创设是一种新型教学方式,可以提高导学效果,提升学生的学习兴趣和引导效果.本文根据初中数学实际,提出了在初中数学“五学”模式下“目标导学”中的问题创设策略.
关键词：初中数学；五学教学模式；目标教学；问题创设
初中数学“五学”教学模式中,目标导学是起步阶段,也是提高数学教学效率的关键所在,但如何开展目标导学是一项值得深究的话题,教师可以尝试开展问题导学,即在目标导学中创设问题情景.
一、 通过创设趣味性的问题激发学生学习兴趣
在初中数学教学中,教师应注重通过问题创设来激发学生兴趣.在数学教学的目标导学中,很多教师都面临学生缺乏学习兴趣的问题,通常是由于教师在数学课堂上没有开展导学,导致学生对数学知识不了解,进而对数学学习不感兴趣,甚至反感,这也是整个数学教学效果不理想的重要原因之一.所以,教师应重视通过问题创设来激发学生兴趣.在课堂教学中,教师可以在导学环节创设问题情景,然后在情境中进行互动,通过互动激发学生兴趣,并引导学生进行分析和思考.教师在铺垫情景时,应选择趣味性比较高的,最好选择学生比较熟悉的感兴趣的生活背景题材.
例如笔者执教北师大版七年级上册第三章第一节《字母表示数》中,设置了如下的“目标导学”内容：
(一) 创设情境
1. 英文字母在生活中广泛用处,如CCTV、KFC、ofo、NBA、TFBOYS、GPS各代表什么意思?
2. 阿q在国庆中秋“双节”期间去p地玩了m天,每个字母代表什么?
3. 为什么要用字母表示这些名称和标志,也就是用字母表示他们有什么好处呢?
(二) 名人屋
三百多年前的法国数学家韦达首先使用了字母表示数,用字母代替数的思想就是代数思想,自从韦达把字母当作符号来表示数之后,数学获得了飞速发展,人们称韦达——“代数学之父”.
在数学中字母怎么表示数?让我们走进代数的世界,学习用字母表示数.
二、 通过创设思维性的问题创新章前导入教学
在初中数学教学中,教师还可以通过问题情景来引出数学知识,创新章前导入教学.教师在讲解新的数学知识时,教师应注重知识间的前后关联,挖掘知识间的内在联系,使新旧知识更加有效地衔接,创设思维性的问题就是一个很好的方法.教师通过回忆学生之前学过的知识梳理,板书示范,为学生铺路搭桥,让学生有据可依,类比旧知学习新知,让学生对本章内容有一个整体认识,学习路径及学习方法了然于胸,也便于学生在后续研究中能“见木见林”,增强学习的主动性.
例如笔者执教北师大版八年級下册第六章第一节《平行四边形》中,设置了如下的“目标导学”内容：
问题1：前面我们已经系统地学习了三角形,你能总结一下“三角形”所研究的问题、线索及方法吗?
上文评论：该文是关于教学模式方面的大学硕士和本科毕业论文以及初中数学和教学模式和目标导学相关教学模式论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
教学模式引用文献:
[1] 小学数学教学模式方向论文题目 小学数学教学模式专业论文题目怎么拟
[2] 小学数学教学模式论文参考文献范文 小学数学教学模式核心期刊参考文献有哪些
[3] 小学数学教学模式论文大纲范文模板 小学数学教学模式论文大纲如何写
