《借助阅读提升学生作文能力的策略摭探》
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摘 要：阅读和写作是语文教学的重点和难点,这两个部分紧密相连、相互促进.教师要科学处理阅读与写作教学之间的关系,为学生选择适合的阅读素材,坚持以写促读、以读促写的原则,让学生带着问题阅读,多动脑,多练笔,提升作文能力.
关键词：语文教学；阅读；写作；作文能力
中图分类号：G421；G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）02-0039-01
毋庸置疑,阅读和写作向来都是语文教学的重点和难点,而这两个部分从来都是紧密相连、相互促进的,它们不仅是语文教学的重要手段,也是提升学生语文素养的重要途径.新课改之后,阅读的重要性被进一步强调.学生通过阅读一定数量的精品名著,不但可以开阔视野,提升语文感知能力,增强语文综合能力,还可以提高人文素养,有助于培养积极向上的内在精神.而阅读量大了,自然有助于作文水平的提升,但这种提升并不是必然的,而是需要教师进行科学的引导.现结合教学实践,对通过阅读提升学生作文能力的策略进行探讨.
一、根据学情,为学生提供适合的阅读素材
阅读对于写作,具有很好的促进作用.学生通过阅读不但可以积累大量的语言材料,还可以体会作者的写作思路、情感历程等.当前,学生作文的突出问题是文字堆砌严重,文章缺乏应有的生活气息,缺乏真挚的情感表现及一定的思想境界等.虽然很多家长支持学生看书,给孩子买了大量书籍,学生的阅读量也比较大,但有些学生的写作水平并没有相应提升,反而沉迷于故事情节,影响了其他学科的学习.这体现出一个重要问题,就是学生阅读的内容是否真正适合他们.要知道,阅读素材的选择从来都不是随随便便的.对于正处在青春期的初中生而言,好的阅读素材可以帮助和加速他们的成长,不适合的阅读素材则会使他们分心或者让他们迷惑.
在为学生选择阅读素材时,教师应该遵循三个原则.第一,精品原则.推荐给初中生阅读的书籍必须确保思想性和艺术性俱佳,应该以古今中外名著经典作品为主,也可以兼顾一些精品期刊等.第二,适合原则.名著经典虽好,但也不是每本都适合初中生阅读,所以必须有所选择和取舍,对于内容过于深奥、文风过于深沉的作品尽量不要选择.第三,有效原则.阅读素材的选择要尽可能围绕提高写作能力这一中心,让学生通过阅读为写作积累素材和技巧,从而提高写作能力.
二、以写促读,引导和创新阅读方法,让学生带着问题阅读
以写促读,可以提高学生的写作能力,促进学生更好地进行阅读.初中生课业相对繁重,业余时间并不宽裕,因此课外阅读不能漫无目的,无的放矢,应该坚持以写促读的原则.作为语文教师,必须对学生的课外阅读进行必要的引导和帮助,指导他们掌握阅读的方法和技巧,让他们带着问题阅读.如学习了朱自清先生的《背影》之后,学生感受到作者流畅自然、感情饱满的行文风格后,教师可以趁热打铁向学生推荐《朱自清散文选》这本书,并特别推荐其中的几篇文章让学生重点阅读,让他们认真体会作者的写作思路和文章的基本构架.有《背影》做铺垫,学生们的阅读热情都比较高,在阅读过程中大多数人都能从写作技巧、文章结构、感情处理等方面来分析文章,这对提高学生的写作能力很有帮助.
此外,学生在阅读过程中应养成写读书笔记的习惯,遇到好的句子就摘录下来,有了自己的想法也要及时地记录下来.这种长期坚持的日积月累,就是将来写作的巨大财富和资源,会让学生在写作时觉得胸有成竹.常言道,“好记性不如烂笔头”,良好的摘录习惯对促进写作非常有益.
三、以读促写,提倡多动脑多练笔,逐步提高学生的写作能力
作文能力的提高是一个循序渐进的过程,不可能一蹴而就.阅读的过程就是一个开阔视野、提高认知能力的过程.一个人读的书籍多而精,当他真正领悟其中的精华之后,写作时就会水到渠成.以读促写,就是要求学生在阅读过程中多动脑、多练笔,为写作打下基础.对于初中生而言,阅读经典书籍的第一要务就是精,不能囫囵吞枣,只看故事情节,忽视对书中观点的吸收、思考及质疑.一个会读书的人,肯定是善于动脑的人,他会在仔细阅读的基础上积极思考,而这种思考就是其写作的原动力.所以,学生在阅读过程中要多动脑、多练笔.写作在一定程度上具有熟能生巧的特點,学生只有多练笔才能更加熟练地运用文字和文字材料,才能锻炼自己的作文思维.例如,教授《孔乙己》一文时,教师可以引导学生分析鲁迅先生对孔乙己这个人物的描写方式,思考作者是如何表现孔乙己内心活动的.同时,教师还可以布置相应的作业,要求学生阅读三篇文章,从中摘抄有关人物刻画和心理描写的精彩部分,然后仔细分析、对比.为帮助学生进一步掌握人物描写的方法,教师可以要求学生描写身边的人物,如父母、同学、老师等.通过这样的系列写作练习,学生的描写能力自然会大大提高.
总之,阅读和写作是相互作用的,阅读有利于提升写作能力,而写作能力提升后,阅读能力和鉴赏水平也会相应提高.初中生正处于成长的关键时期,教师应抓住这一关键期,通过提供最适合的阅读素材、以写促读、以读促写,最大限度地提高学生的作文能力.
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上文结论,这篇文章为一篇关于学生作文和学生作文能力和策略方面的学生论文题目、论文提纲、学生论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
学生引用文献:
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