经济类职称论文范文参考 经济类职称毕业论文范文[精选]有关写作资料

目录

1. 第一篇经济类职称论文范文参考：新型农村合作医疗制度的调研分析与绩效评价
2. 第二篇经济类职称论文样文：高校体育教师心理契约与工作状态关系
3. 第三篇经济类职称论文范文模板：中国国有企业集团内部审计研究
4. 第四篇经济类职称论文范例：基于教师专业发展视域的高校体育教师职后教育研究
5. 第五篇经济类职称论文范文格式：中小学教师职业压力对职业倦怠和工作满意感的影响研究

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第一篇经济类职称论文范文参考：新型农村合作医疗制度的调研分析与绩效评价

我国农村居民在传统农村合作医疗制度瓦解、新型农村合作医疗制度建立之前一直处于无社会医疗保障状态,就医时发生的医疗费用主要由农民个人负担,到上个世纪90年代末,医疗费用的增长速度远远超过农村居民收入的增长速度,尤其是患大病时,他们不堪医疗费用的重荷,其最终结果往往是农村居民因病致贫.农民看病难、看病贵,致使身体健康状况下降,严重影响我国农村人力资本的积累与社会稳定.针对这种情况为扭转我国农村居民的就医困境,2003年开始,我国先以部分省市的农村为试点建立以“大病统筹”为主的“新型”农村合作医疗制度和医疗救助制度（简称新农合）.该医疗制度是由政府组织、引导、支持,农民自愿参加,个人、集体和政府多方筹资,以大病统筹为主的农民医疗互助共济制度①,是我国各地农村正在推行的一项农村医疗保障制度,是促进社会公平、协调发展、惠及七亿六千万农村人口的战略性政策,对于缩小城乡差距、扭转不平衡的社会发展结构、构建和谐社会具有深远的意义.

本篇论文的写作目的是考察新农合制度的实施绩效,并分析其存在的主要问题,以期为完善新农合制度做出应有的贡献.为了实现论文的写作目的,笔者通过对辽宁、吉林、山东、河南四省参合农民的问卷调查与实地走访调研,掌握了新农合制度运行的实际情况和论文写作的一手资料.在此基础上进行了论文的框架设计和写作.论文的主要内容如下：

第一,论文的理论基础.首先,系统梳理与客观评价了国内外学者对农村医疗保障问题的研究成果.包括国外学者对农村医疗保障制度运行、农村医保制度对防范疾病风险的作用、政府在医疗保障中的作用及干预失灵等问题的研究；国内学者对我国新农合制度的建设、筹资、医疗补偿、基金分配,以及农村合作医疗制度建设的国际经验等方面的研究.并对国内外学者的研究成果进行了客观评价.现有的相关研究成果不仅为本论文的研究提供了知识基础和参考借鉴,现有理论的研究不足也构成了本文的研究重点.其次,概括阐述了社会公平理论、信息不对称理论、利益集团理论、帕累托效率理论和纳什均衡理论,从而为本文在评价指标选取、问题成因分析提供了理论依据.

第二,新型农村合作医疗制度实施绩效研究.首先,介绍了作者对新农合制度调研的基本情况,并对调研数据与调研结果进行了整理、分析；其次,根据社会保障的生存公平与劳动公平理论和我国城乡医疗保障的实际情况,建立了新农合制度绩效评价指标体系,对各项指标赋以不同的权重,并依据调研的一手资料和官方统计资料对新农合制度的实施绩效进行了客观评价；最后根据绩效评价结果探讨了新农合制度存在的主要问题,即：新农合的筹资水平低、保障病种范围受限、转诊制度不完善、监督与管理不到位、新农合的定点医疗机构技术水平低下等.这些问题的存在使参合农民的就医需求难以得到满足,与新农合制度的设计初衷相矛盾.

第三,新型农村合作医疗制度存在问题的原因分析.以信息不对称理论、利益集团理论、帕累托效率理论、纳什均衡理论为基础,通过对新农合制度设计、运行与管理的出资责任、监督与管理等方面的博弈分析,剖析了新农合制度存在问题的原因.新农合制度实施中存在诸多问题,都与制度设计的先天不足直接相关.新农合低水平保大病制度的安排不仅不能满足于农民大病小病全保的利益诉求,更与农村定点医疗机构的选择相矛盾.这一矛盾又派生了限制性转诊制度,并由此引发了农民工就医难及患大病农民转诊难等新问题.由于新农合制度的运行管理及其所需资金均由地方政府负责,但业绩考核却依然是GDP导向,使得地方政府对新农合制度运行管理的财权与事权不配套、责权利不统一,从而导致地方政府既缺乏对新农合制度运行管理的内在动力,又没有对新农合制度进行有效监督与管理的足够财力.在政府监管不到位的条件下,定点医疗机构过度医疗、参合农民与定点医疗机构合谋套用新农合资金的情况时有发生.而保大病的合作医疗制度、农村定点医疗机构的选择、新农合制度运行管理责任与出资的制度安排,不仅与中国现阶段经济发展水平低的国情有关,更取决于制度博弈参与双方的博弈力量对比.

第四,完善新型农村合作医疗制度对策研究.“哲学家只是用不同的方法解释世界,而问题在于改变世界”.①论文针对新农合制度存在的问题及其成因,借鉴国外日本、英国、德国的农村医疗保险制度在资金筹集、就医方式、农村医疗水平提升等方面的经验,提出了完善新农合制度的对策建议,主要有：为新农合制度立法；加大政府对新农合制度运行的资金投入；提高定点医疗机构的服务水平；完善就医转诊制度；加强对新农合制度运行的监督与管理.

第二篇经济类职称论文样文：高校体育教师心理契约与工作状态关系

采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、逻辑分析法和数理统计法等研究方法,自编了高校体育教师心理契约问卷,并以湖南省32所高校506名高校体育教师为对象,进行了高校体育教师心理契约问题的调查研究,结合工作满意度、组织承诺、工作投入和离职倾向等反映工作状态关系的量表,分析了高校体育教师和工作状态之间的关系及对作用机制进行了探讨.

本研究在绪论部分首先对高校体育教师心理契约研究的时代背景、选题依据和研究构想、理论及现实意义进行梳理,并提出要研究的问题、思路与方法.第二,对已有心理契约的研究现状回顾总结,对工作状态理论进行梳理,并以此作为研究的起点,进行高校体育教师心理契约与工作状态关系研究.第三,编制了高校体育教师心理契约问卷,问卷编制严格按照专家和教师访谈、试题收集、项目分析、探索性因子分析和验证性因素分析程序进行,并进行了信效度检验.此量表分为二个部分：学校责任与教师责任.编制好的教师心理契约学校责任量表分为三个维度：经济与环境责任、人文责任、成长责任.编制好的心理契约教师责任量表分为四个维度：岗位责任、课外责任、归属责任、社会责任.第四,以湖南省高校体育教师为研究对象,对不同人口学特征高校体育教师心理契约进行分析,发现：高校体育教师心理契约学校责任在性别、职称、月薪方面有显著性差异；高校体育教师心理契约教师责任在年龄、职称、从教年龄、职务、婚否和月薪方面有显著性差异.第五,对不同人口学特征的高校体育教师心理契约履行情况进行了分析,并进行了差异性检验和多重比较,发现性别和婚姻因素不会对心理契约履行产生显著影响；职务、月薪和任教课程因素会显著影响到履行的心理感受；职务、职称、年龄、月薪、任教课程因素会显著影响到履行行为.另外,履行的现实与期望存在显著性差异.第六,对不同人口学特征高校体育教师工作满意度、组织承诺、工作投入、离职倾向进行了差异性检验,并对他们作了相关和回归分析,发现心理契约履行与工作投入和工作满意度有较高正相关,并分别求出了其回归方程.高校体育教师心理契约履行与组织承诺和离职倾向相关程度较低.第七,分析了不同心理契约维度控制变量下,不同心理契约履行程度对工作投入、工作满意度、组织承诺和离职倾向的影响,发现履行良好组、中间组及违背组之间存在显著性差异.第八,通过对高校体育教师心理契约与工作状态关系研究,构建了高校体育教师心理契约作用机制图,并以此为依据提出高校体育教师管理对策.

第三篇经济类职称论文范文模板：中国国有企业集团内部审计研究

伴随着中国经济三十多年持续高速发展,大量国有企业集团应运而生,并在经济发展中发挥着引领作用.国有企业集团的内部审计环境——宏观环境(政治、经济、文化、法制、科技、行业等环境)、微观环境(以治理、控制为核心内容)不断变化.成功的企业集团治理及控制是企业集团基业长青的关键点之一.企业集团内部审计是监督与服务治理及控制的重要工具,而企业集团内部审计要素只有与微观环境相匹配,才能为实现有效内部审计奠定基础.

本研究的理论意义：国际上研究企业集团内部审计的文献较少,而关于内部审计的研究集中于单体企业.在国内关于企业集团内部审计的研究中,将企业集团内部审计与内部审计环境结合研究较少；将企业集团的控制与内部审计相结合的研究未深入展开；将公司治理与内部审计相结合的研究—般局限于单体企业.国有企业是中国公有制经济的重要组成部分和实现形式,是发展国民经济的坚强主体,是维护社会稳定的坚强力量,是增强国家竞争力的坚强支柱.国有企业集团在中国国有经济中占有举足轻重的地位.分析国有企业集团的内部审计环境,完善与之相适应的内部审计体系,有助于充实现有内部审计理论.因此,研究国有企业集团内部审计的重要意义是显而易见的.

本研究的现实意义：目前,中国国有企业集团的内部审计环境不断完善.但是,某些国有企业集团的内部审计要素并未与微观环境相匹配,并且内部审计也未能促进微观环境改进,不利于国有企业集团又好又快地发展.同时,与国际成功企业集团相比,大多数中国国有企业集团的内部审计仍具有较大差距.因此,借鉴国际内部审计成功经验,结合中国实际情况,发展中国国有企业集团以治理及控制为导向的有效内部审计,具有重大的现实意义.

本文具体创新点：一是植根于内部审计环境理论,将企业集团内部审计环境划分为宏观环境和微观环境,将微观环境(以治理、控制为区分标志)归纳为三类——强控制弱治理型、弱控制强治理型、其他微观环境类型,并从企业集团治理及控制角度研究内部审计,探讨如何实现内部审计要素与微观环境相匹配.二是将内部审计要素区分为两类：较强体现微观环境特点的内部审计要素、企业集团的其他内部审计要素.三是通过调查研究,深入分析和总结了一定数量的中国国有企业集团的内部审计与微观环境之间的关系.四是从企业集团治理及控制角度,较为系统地研究了如何完善中国国有企业集团内部审计体系.

本文的研究思路：通过研究企业集团内部审计与内部审计环境(宏观环境、微观环境)的关系,提出将较强体现国有企业集团内部审计微观环境特点的内部审计要素与微观环境相匹配,同时优化国有企业集团的其他内部审计要素,以完善中国国有企业集团内部审计体系.企业集团内部审计微观环境以治理、控制为核心内容.宏观环境主要通过影响微观环境,间接影响内部审计.

本文共分为七章.第一章绪论,主要包括选题背景、选题意义、国内外文献综述、内部审计及相关概念、研究方法、研究内容与思路、创新及下一步研究方向等.

第二章企业集团内部审计与内部审计环境关系的理论分析.首先分析了单体企业及企业集团的内部审计环境(宏观环境、微观环境),然后指出单体企业内部审计是监督与服务治理及控制的工具,最后强调企业集团内部审计应当与微观环境相匹配.将微观环境归纳为强控制弱治理型、弱控制强治理型、其他微观环境类型,并将内部审计要素区分为较强体现微观环境特点的内部审计要素(应当与微观环境相匹配)、企业集团的其他内部审计要素.

第三章中国国有企业集团的内部审计现状与问题分析.简要分析了中国国有企业集团内部审计的宏观环境、微观环境；总结了中国国有企业集团的内部审计现状,并进行了内部审计历史比较、与私营企业集团比较和国际比较分析；将中国国有企业集团内部审计存在的主要问题区分为：较强体现国有企业集团内部审计微观环境特点的内部审计要素存在的主要问题,国有企业集团的其他内部审计要素存在的主要问题.

第四章中国企业集团内部审计与微观环境关系的实证分析.对一定数量的中国国有企业集团内部审计的微观环境、内部审计情况进行了调查.选择内部审计领导、内部审计报告对象、内部审计管理方式(包含内部审计机构)、内部审计沟通重点作为重点研究的内部审计要素,总结了内部审计要素与微观环境的关系.

第五章企业集团内部审计的国际经验借鉴.主要分析了美国、英国、德国企业,经济合作与发展组织成员国国有企业的治理及控制、内部审计情况以及二者关系；选择通用电气公司、法国电信公司作为主要研究对象,总结其内部审计的微观环境、内部审计以及二者关系等方面的成功经验.

第六章完善中国国有企业集团内部审计体系.完善中国国有企业集团内部审计体系的目标是提高内部审计的有效性.将较强体现微观环境特点的内部审计要素与微观环境相匹配,优化企业集团的其他内部审计要素是完善中国国有企业集团内部审计体系的科学合理的路径；提出关于遵循上述路径,提升国有企业集团境外子公司审计水平的建议.

第七章中国国有企业集团内部审计研究结论.总结了如何将较强体现中国国有企业集团内部审计微观环境特点的内部审计要素,与微观环境匹配；强调中国国有企业集团的其他内部审计要素必须优化.

第四篇经济类职称论文范例：基于教师专业发展视域的高校体育教师职后教育研究

鉴于《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“努力造就一支高素质专业化教师队伍”要求的背景,本研究从教师专业发展视域,通过多种研究方法等,对体育教师职后教育发展历程、新中国高校教师有关职后教育政策和我国高校体育教师职后教育现状分析与考察,力求在把握我国高校体育教师职后教育发展的基本脉络、特点和存在的主要问题及其原因的基础上,提出进一步推进我国高校体育教师职后教育发展的建议,以期为国家相关部门制定高校体育教师职后教育政策提供参考.全文除绪论和结束语外,研究正文共分为四章.

绪论*绍了本文的研究背景、研究的目的和内容、选题意义、研究现状、研究对象与方法、研究思路和技术路线、研究假设、研究的主要问题和重点与难点、拟创新之处,并对文中所涉及到的相关概念及其关系进行了阐释.

第一章,教师专业发展与高校体育教师职后教育.关于“教师专业发展”,不同学者的理解有所的不同,其中包括诸多与教师专业发展相关度比较高的概念；有关教师专业发展的理论也有着比较厚实的根基,但主要涉及中小学教师的发展.高校体育教师专业发展既需要体育教师个体自身在其职业生涯中不断的努力,也需要教师个体职业生涯环境中各种促进因素的和谐.职后教育是高校体育教师专业发展的重要途径.

第二章,国内外教师职后教育的发展历程.国外,早在17世纪末英国已出现教师职后教育.从1944年《麦克奈尔报告》的颁布到1972年《詹姆斯报告》的产生以及20世纪初的终身教育思想影响,由法国保罗·,郎格朗提倡的“职后教育”现已在许多国家形成共识；国外高校,尤其是一流的高校都注重通过各种有效机制促进教师职后教育的发展和保障高质量的教师队伍水平.国内,新中国成立后,高校体育教师职后教育在新中国高等教育发展的60多年的历程中,历经了因在不同历史背景和政策而显现出不同历史特征的六个阶段.

第三章,我国高校体育教师职后教育的现状研究.现行国家有关高校教师职后教育的政策和遍及全国的高校体育教师职后教育的组织已成为高校体育教师职后教育发展的保障,而高校教师资格认定与聘任制度的实施是高校体育教师职后教育发展的主要推动力；高校体育教师职后教育主要有“在岗”与“离岗”两种教育方式和多种教育形式与内容,多数教师趋向于“在岗”的职后教育方式并带有明显的功利色彩,不同职称与学历背景的教师对职后教育的认识存在差别；目前,国家还缺乏对体育教师参与职后教育的鼓励与支持性政策和专门指导理论；高校体育教师职后教育发展整体规划与分类形式还存在不足等.

第四章,进一步推动高校体育教师职后教育发展的思考.根据不同类型高校的发展要求和高校体育教师的职业技能表现特征,在分析高校教师职后教育有关政策法规、高校教师资格证制度和高校体育教师职后教育存在不足原因的基础上,提出了进一步推动高校体育教师职后教育发展与改进的思考与建议.

第五篇经济类职称论文范文格式：中小学教师职业压力对职业倦怠和工作满意感的影响研究

教师职业压力作为教师研究与职业研究的核心内容之一,当前已经成为教育学界、心理学界关注的热点.本研究尝试将定性研究与定量研究相结合,探讨在中国的教育背景下,中小学教师职业压力对职业倦怠和工作满意感的影响,以期为减缓教师压力,维护教师健康,促进教育教学质量作出贡献.

本研究首先修编适合中国文化的中小学教师职业倦怠问卷,考察了所用研究工具的适用性.然后通过对348名中小学教师的大样本的问卷调查,对所得数据采用SPSS10.0统计软件予以录入和处理.基于中小学教师职业压力、人格特征、教学效能感、应对方式以及职业倦怠、工作满意感等的描述统计的结果,进行教师职业压力的人口统计学变量的差异检验以及职业压力、人格特征、应对方式、教学效能感与职业倦怠、工作满意感的相关分析,进一步运用方差分析考察不同教学效能感水平、各种人格特征的教师在职业压力各层面上的差异,同时运用多元回归分析考察人格特征、教学效能感、应对方式以及部分人口统计学变量对教师职业压力不同层面的预测作用.最后,分别检验人格特征、教学效能感、应对方式对职业倦怠以及工作满意感的*或调节效应,构建了职业压力与职业倦怠之间,教学效能感为*,应对方式及人格特征为调节的混合模型,以及职业压力与工作满意感之间,教学效能感为*,应对方式及人格特征为调节的混合模型.研究结果如下：

1.我国中小学教师当前所面临的职业压力源比较多,尤其是来自考试压力层面和工作负荷层面的压力,同时中小学教师感受到的压力较大.

2.性别、年龄、学历、教龄、学校类别、所教科目、从教原因和是否担任班主任等人口统计学变量是影响中小学教师职业压力的重要因素,任教年级和职称等人口统计学变量在教师职业压力各层面上无显著差异.

3.中小学教师的职业压力、应对方式、教学效能感、人格特征与职业倦怠、工作满意感之间有显著的相关存在.

4.人格特征、教学效能感、应对方式的不同方面对职业压力的不同层面具有预测作用.别无其他选择的从教原因、神经质、消极应对对教师职业压力总分具有正向预测作用.

5.不同人格特征组的中小学教师在职业压力各层面上存在显著差异,神经质高分、精神质高分和掩饰性低分的教师职业压力的反应更强烈；神经质高分、精神质高分的教师更容易感到来自家庭人际方面的压力.换言之,在同样的职业压力情境下,性格随和、情绪稳定、人际和谐、外向开朗、社会适应良好的中小学教师不容易受到职业压力的影响.

6.教师的教学效能感在职业压力和职业倦怠、工作满意感之间具有部分的*效应.在职业压力与职业倦怠之间,教学效能感的*效应受到消极应对方式以及人格特征（精神质、神经质）的调节；在职业压力与工作满意感之间,教学效能感的*效应受到消极应对方式以及人格特征（精神质、神经质）的调节.即教学效能感对中小学教师职业倦怠、工作满意感的影响是有调节的*效应.

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经济类职称引用文献:

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