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第一篇论文摘要：中国百年大学美术教育发展历程审视
近现代的中国历史,是不断从传统走向现代的历史.近现代中国文化是探索的百年,中国大学美术教育作为文化系统的一部分,肩负着传承与创新两种使命,在由传统到现代的探索中走过了一条艰难曲折的路.沧桑百年,在中国深重的内忧和外患中,伴随着国家的坎坷起伏,从中华民族美术与国家一同蒙难开始,西方美术便连同西方文明一起,象一股巨浪狂潮汹涌而进,中国美术领域中数千年来民族独尊的形势被动摇了,中国大学美术教育在历经了极大的变革、变动之后,走上了一条国学与西学融合发展的道路.从整体看,百年来大学美术教育就是在社会经济不断发展、政治体制不断转变、教育形式不断变革、中西文化不断碰撞中嬗变成长取得进步与发展.本文以近现代的社会发展变化为背景,以百年来大学美术教育发展变革的阶段特征为途径,以各个时期对大学美术教育有重大影响的美术院校、高等师范美术教育及蔡元培、李叔同、徐悲鸿等著名教育家的重点论述为切入点,从政治、经济、文化等角度多层次的审视大学美术教育的发展历程,力图展现出大学美术教育百年发展的宏观面貌.历史研究与现实活动具有密不可分的联系.中国大学美术教育的历史研究对当今的大学美术教育来说不仅是对历史的认识和阐释,也是走向未来的启迪,这些历史经验和启示将激励与推动中国大学美术教育的进一步发展.鉴古知今,温故知新,时代赋予了中国大学美术教育以重大历史使命,实践将证明我们不但是历史的保存者和延续者,也是未来的开拓者和建设者.
第二篇摘要范文：艺术创造力的主体性建构
针对不仅备受美术界关注,而且引发社会关注的“77、78”现象,本文力图从中国当代大学美术教育的主体性视角对此做一系统研究.
“77、78”作为美术界的热点现象,其影响已经十分广泛.许多走红中国乃至走红国际画坛的当代艺术家,要么是“77、78”中的一员,要么与此有着密切的联系.“77、78”艺术群体,为何能集体成名为何能表现出如此强大的艺术创造力为何能在中国当代艺术史上书写如此辉煌的篇章对此又该作出怎样的解读与此热点不相称的是美术界对“77、78”现象的关注主要集中在画家的个案研究上,缺乏从整体,尤其缺乏从当代大学美术教育的角度做深入系统的研究.为此,本文紧扣“77、78”美术现象为什么会形成,究竟是什么因素使得“77、78”具有如此旺盛的艺术创造力,这一教育现象对中国当代大学美术教育在培养学生艺术创造力方面有何理论与实践经验启示等问题,力图给出有说服力的解答,从而为当代大学美术教育提供可资借鉴的参考.
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由于学界尚无从整体上专题研究“77、78”现象的学术成果,本文对形成“77、78”群体的主体意识和形成“77、78”现象的时代语境进行了必要的阐释,然后,按照大学美术教育的主体性理论,对“77、78”在大学美术教育与社会历史之间、大学美术教学中教师与学生之间、艺术创造力与人作为主体自由发展之间等价值功能方面进行了深入系统的理论思考、分析和研究.
为使本研究有一个客观准确的分析依据,笔者选择以“四川美术学院”为案例,运用统计分析、比较分析、社会历史分析等方法,将“77、78”与“87、88”,“97、98”,“07、08”等几个时期的相同专业进行比较分析,以此来观察学生艺术创造力的发展变化轨迹,探索影响艺术创造力的内在核心因素.由此发现从“77、78”以来,直到现在,中国当代大学美术教育在招生数量、师资配备、课程设置、教学环境等方面都有了明显的上升趋势,但从学生主动参加各级各类艺术展览、获奖情况、艺术创作现状来看,学生表现出来的艺术创造力呈现出严重的下降趋势.正是凭借对这一变化趋势的分析和思考,笔者发现了隐藏在“77、78”艺术群体具有强大艺术创造力这一现象背后的内在奥秘.
通过对“77、78”美术现象深入系统的研究,笔者认为:(1)影响艺术创造力的核心因素是人的主体自由意识,(2)人的主体自由意识是在社会实践活动中形成和发展起来的,大学美术教育要培养学生的艺术创造力,就必须努力培养学生在艺术实践中的主体自由意识,(3)反映在大学美术教学中的主体性不是单一的主体性存在,而是师生双向的主体*互模式,(4)“77、78”现象有望为中国当代大学美术教育的主体自由性建构提供积极有效的经验借鉴与价值启示.
本文以“77、78”美术现象为研究对象,以探究艺术创造力的内在动力机制为旨归,从主体性理论建构方面回答了“77、78”在艺术创作上获得普遍成功的创造力动机问题,并基于此,本研究进一步思考了“77、78”现象在实践上如何为中国当代大学美术教育的主体性建构提供有效的经验模式和相应的价值启示等问题.
第三篇大学美术教育论文摘要：浅谈大学美术教育中对学生创新能力的培养
创新日益成为衡量人才的关键指标,大学美术教育应注重对学生创新能力的培养,一方面,创新是时代的呼唤和新课改的要求,另一方面,大学美术教育在培养学生的创新能力方面具有无比的优越性.在大学美术教育中培养学生创新能力,提高对大学美术教学的认识是基本前提,在具体的实际教学中,突出创新能力的培养是核心内容,不断完善配套的激励、考核、评价机制是根本保证.
第四篇大学美术教育论文摘要模板：中国师范院校与日本大学教育学部的美术教育课程的比较研究
在21世纪即将来临的今天,我国的师范美术教育应如何迎接信息化时代所提出的挑战,迎接中小学美术教育的改革所提出的挑战呢 在此,首先介绍日本的大学教员养成教育改革的动向,然后试以比较教育学的研究方法,对中国的师范院校与日本的大学教育学部的美术教育课程作一比较研究.其目的在于,以日本的美术教员养成教育为镜子,归纳、分析两国教员养成教育中美术教育课程的特征以及这一课程所存在的问题.在此基础上,参考日本大学教育学部的改革经验,结合中国国情,提出改革的方案.
第五篇大学美术教育论文摘要怎么写：综合性大学美术教育存在的问题与应对策略
综合性大学纷纷组建美术院系的现象值得关注.当前综合性大学美术教育存在的主要问题表现为经费投入不足,教学条件较差,师资结构单一,力量比较薄弱,课程设置重技轻道,博而不专,学术评价体系尚未建立健全,学生成为边缘人和",弱势",群体,管理模式缺乏针对性.为此,需要提高认识,进一步重视美术教育在综合性大学的地位和作用,以综合性为办学指导思想,着力体现专业特色,构建综合化的课程体系,加强师资队伍建设,开展丰富多彩的课外活动,营造良好的美术教育环境,分类指导,改革和完善美术教育管理模式.
第六篇摘要范文：高师美术教育专业工作室制教学模式探析
现代基础教育需要专业“口径宽,基础厚”、具有创新意识与创新能力的美术教育专业人才,而美术教育专业也强调对于学生个性化特质、创新能力的培养,但由于应试教育与高校扩招的双重背景下的美术高考考前速成的培训模式和高校班级授课制教学模式等原因导致高师美术教育专业学生在学科专业能力方面存在美术知识与技能基础薄弱和艺术创新能力匮乏等主要问题,因此必须改革传统高师美术教育专业教学模式以适应现代社会对基础美术教育师资的需求,而工作室制教学模式符合美术学科发展的特点,突破了传统班级授课制教学模式的诸多局限,能够促进高师美术教育专业学生的学科专业能力方面的“多能一专”与创新能力的发展,利于因材施教,便于教育资源的集中利用.
本文在整理、分析各种文献资料的基础上,通过问卷调查、访谈以及数理统计等方法,结合实例分析,通过对浙江师范大学美术学院美术学系(美术教育专业)工作室制教学模式改革的实例介绍与实践验证,进行高等师范院校美术教育专业工作室制教学模式教学的探索,旨在从高师美术教育专业学生的专业基础技能和艺术创新能力的培养与高师美术教育专业教学现实状况之间的关系的角度分析工作室制教学模式应用于高等师范院校美术教育专业的可行性与必要性,并分析改革过程中易于出现的问题及其原因所在,以期为高师美术教育专业的持续健康发展以及其他院校高师美术教育专业工作室制教学模式改革更加顺利的进行提供可参考的些许依据.
第七篇大学美术教育论文摘要范文：中日美术教育的比较——以日本武藏野美术大学的教学模式为例
通过武藏野美术大学的教育理念、办学模式、专业设置、教学方法、课程体系、实践实训等方面的事例,我们可以了解到中日美术教育的异同点.美术不仅仅是一门专业技术,又是一门培养人格的综合学问.人正是为了满足审美*,才去追求美的.美术教育专业是培养审美能力的一门学问,是以美育为基础的综合性学科,是发现创造力、确立社会价值观、形成集体主义观念和独立个性的基地.美术教育可为人类提供非同寻常的机会与条件,促使其作出多种创造和发明.它融合了人的感性和理性,以达到探求真正的美和自由的目的.所以说美术教育的存在是非常重要且必要的.
第八篇大学美术教育论文摘要格式：试论当前大学美术教育存在的问题及策略
美术教育对培养学生正确的美学观点,提高学生审美价值观具有巨大的促进作用.伴随着高等教育体系结构的调整与完善,大学美术教育开始步入转型发展期.然而,纵观当前美术教育实际,发展现状令人担忧,教育工作越做越难做、越做越复杂.面临新的教育发展形势,大学美术教育亟须寻找可持续发展的路径.基于此,文章就当前大学美术教育存在的问题,并以此为基础,根据新时期下教育创新发展的方向,提出可行性策略,以供相关读者参考.
第九篇大学美术教育论文摘要：改革开放以来新疆师范大学美术学院发展历程研究
笔者通过对改革开放以来至今新疆师范大学美术学院发展历程的调查研究,分别从师资队伍,课程设置,科研项目,工作机构,学术研究等诸多方面着手,分别对不同时期的美术教育进行研究和分析.从建美术系初期,到发展成美术学院,从招收专科学生,到发展成招收本科学生,从新疆维吾尔自治区设立第一个美术学硕士学位点,到至今的跨专业的博士学位点的建设,新疆师范大学美术学院得到了空前的发展.新疆师范大学美术学院的崛起,在新疆美术教育界有着特殊的意义,这表明美术教育工作者们突破了旧的观念束缚,自觉的进入现代文化的行列中,同时美术学院作为全疆师资力量培养的主力军,为全疆乃至全国的高等教育事业培养与输送大量的人才.从1978年成立至今,新疆师范大学美术学院已经历经30多年的历程,成为新疆高校美术专业的优质品牌,受到区内外广泛关注.本文通过对新疆师范大学美术学院的发展历程进行思考与回忆,综合时代背景,对学院资料的收集与整合,对每个时期重要人物的访谈,历经30多年的办学发展历程,以及积极投身美术教育事业的工作者做一梳理与整合.从中去总结他们对美术教育事业的观点与看法,提取经验与价值,乃至对全疆美术教育事业做出的重大贡献,这些都值得本人研究和分析.同时从新疆师范大学美术学院的教育史出发,对美术学院做一统计与梳理,从而对未来的发展提供了较为准确的理论基础与史实数据.
第十篇摘要范文：浅析大学美术教育学生创新能力的培养
随着社会经济的快速发展,对于人才的需求不断的提高,对于人才的标准也有了相应的提高.在新的历史发展时期,国家迎来了重大的发展机遇,各种新事物层出不穷,各种科学技术也在飞速发展,国家需要具有创新精神的人才来推动社会的进步和发展.在培养创新人才的过程中,大学美术教育起到了重要的作用.一方面,我们的时代呼唤创新的人才,另一方面,大学美术教学在培养创新能力和创新意识上有得天独厚的优势.
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大学美术教育引用文献:
[1] 关于大学美术教育的论文选题 大学美术教育论文题目如何定
[2] 大学美术教育方面论文参考文献 大学美术教育外文文献怎么找
[3] 大学美术教育论文提纲样本模板 大学美术教育论文大纲怎么写
