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第一篇论文摘要：开拓资源,创新模式,促进编辑人才培养——编辑出版专业人才培养调查报告
新闻出版业的发展对高校编辑出版专业的人才培养提出了更高的要求.中国编辑学会教育专业委员会(筹)和中国编辑杂志社对编辑出版专业学生、编辑出版专业教师和相关用人单位开展了一次编辑人才学校教育和出版单位对编辑出版专业毕业生使用情况的调查活动.对目前专业教育的现状、存在问题及其原因进行分析,认为今后一段时间,编辑出版专业的建设应坚持为文化发展培养人才的宗旨,以社会需求为导向,以提高学生能力为重,以人才培养模式改革为突破口,坚持",大文化、大媒体、大编辑",理念,明确专业教育学科定位,搞好课程设置、教材建设、师资队伍建设,促进编辑人才培养和使用的优化.
第二篇摘要范文：媒介融合趋势下的编辑出版专业人才培养模式探索
媒介融合表现为内容融合、终端融合、机构融合、网络融合等多个方面.在媒介融合趋势下,业界要求编辑出版人必须具备对海量信息的分析、整合能力,对多种媒介技术的操作运用能力,跨媒体传播中的策划与管理能力.因此,编辑出版专业教育必须树立",大出版",、",大教育",的观念,通过实施多元化学制,逐步提高教育层次,构建实践教学体系,突出实用性,调整课程结构,强化开放性与兼容性,改进教学方式,重视案例教学法等措施,促进学科发展和产业进步,培养高素质的专业人才.
第三篇出版专业论文摘要：数字化时代编辑出版专业教育教学改革的几点思考
一、编辑出版专业毕业生为何遭到冷遇近几年,编辑出版专业迅猛发展.据北京印刷学院2005年作的一项调查,全国各地开设编辑出版专业的院校已达到一百三十多所.但令人奇怪的是,一方面该专业在不断扩招,另一方面该专业的毕业生就业时却遭到出版单位的冷遇.一项由北京大学编辑出版专业的学生开展的调查发现,被调查的164家出版单位中,明确表示需要编辑出版专业学生的只有15%[1].这个数据说明出版单位对现在的编辑出版专业认知度和认可度都不大.
第四篇出版专业论文摘要模板：基于“大出版”视角培养出版人才——北京大学编辑出版专业研究生教育的案例分析
在呈现",媒介融合",的数字时代,编辑出版专业人才培养要基于",大出版",视角,包括实践型出版人才和研究型出版人才.自从编辑出版专业划归到新闻与传播学院之后,北京大学的该专业研究生教育在教学设计和教学实施过程中都积极践行",大出版",培养模式以适应媒体融合的趋势.毕业生的反馈意见也充实说明了北大编辑出版研究生教育探索工作颇有成效,在近年来取得了良好的教学效果.
第五篇出版专业论文摘要怎么写：我国编辑出版专业研究生教育现状研究
中国的编辑出版教育开始于20世纪80年代.20多年来,虽然已经具备了较大的规模,取得了一定的成绩,但与开展编辑出版教育较早的美国、德国、日本、韩国等相比还存在一定的差距.“他山之石,可以攻玉.”了解世界各国,尤其是和中国相邻的东亚各国编辑出版教育的相关情况,研究、比较不同国家和地区的编辑出版教育,可以给我国正在发展中的编辑出版教育提供借鉴和指导.为此,河南大学学报编辑部在“编辑学研究”栏目中策划了“东亚编辑出版教育”笔谈,特约中国、韩国、日本的编辑出版学教育和研究专家,分别就中国编辑出版专业研究生教育、韩国出版学教育的变迁和特性、日本出版教育的概况进行规模、层次、培养模式、培养方向等方面的调查研究,以期在反映东亚编辑出版教育基本情况的同时,吸引更多的国内外学者关注编辑出版教育,共同推进亚洲出版业走向世界.
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第六篇摘要范文：媒介融合时代编辑出版专业的实践教学体系建构
媒介融合对编辑出版人才培养提出了全新的挑战.",融合型",编辑出版人才应具有多种媒介技术操作运用的能力,对数字出版产业链增值环节的快速反应能力,对海量数字化内容资源进行整合分析利用的能力,对跨媒体内容*并扩大其效应的市场运作能力.为了提高编辑出版专业人才的培养质量,需要重新构建实践教学体系,重点加强学生实践能力和创新能力培养.
第七篇出版专业论文摘要范文：我国全日制专业硕士培养过程中的问题及对策——以四川大学全日制出版专业硕士为例
针对社会及公众对当前我国全日制专业硕士生招考及培养过程中存在的诸多议论,诸如",缓解就业",论、",收益",论、",差生",论、",换汤不换药",论、",招考模式雷同",论等质疑,提出自己的看法.文章以四川大学出版专业硕士生培养个案为例,阐明四川大学出版专业硕士在培养过程中的种种做法,并力图在实践中纠正全日制专业硕士培养过程中存在的问题和偏差,从而以自身实际行动回答社会及公众对专业硕士培养中提出的种种质疑.
第八篇出版专业论文摘要格式：全国高校出版专业建设现状调查与分析
本文通过对目前我国开设出版专业的80所本科高校进行调研,获得了全国本科高校出版专业的分布情况、师资力量、核心课程设置、教材建设、学生考研与就业情况等一手数据.数据显示,三十多年来,我国出版专业建设取得了显著成效,但也存在许多问题.出版专业建设应不断推进体制创新,保持增量,深化学科改革,确立核心课程,优化教师队伍,明确学科属性,进一步规范专业建设思路和发展路径.
第九篇出版专业论文摘要：关于我国编辑出版专业教育的论争与调查分析
通过对全国多所编辑出版专业学生关于就业趋向、学科意见以及面向出版单位用人需求趋向两项调查,用实证研究的方法分析了当前我国编辑出版专业教育与出版人才市场需求之间的矛盾,指出了这一矛盾的症结所在,并从特色教育、学科定位、变更观念三方面提出了解决问题的思路,得出四个方面的结论,指出编辑出版教育只有改革发展才能承担起产业发展所赋予的使命.
第十篇摘要范文：我国编辑出版专业研究生教育发展研究
自1998年至现在,我国的编辑出版研究生教育经过近十年的发展,取得了显著成绩,学科建设取得了突破性进展,同时也为出版业输送了大量人才.但在形势喜人的现象背后,也存在着内在危机和不足之处.
本文系统地归纳和总结了1998年以来我国编辑出版专业研究生教育的发展状况(因编辑出版专业博士点的设置很少,尚处于起步阶段,受篇幅和调查条件的限制,本文对编辑出版专业博士生教育未作研究与评价),有选择性地介绍了我国招收编辑出版专业研究生的高校的专业教育与建设情况.基于现在学科定位不明确,学科设置落后于时代,教学模式缺乏系统性、科学性等现状和问题,根据理论联系实际的原则和要求,以学以致用为出发点,阐述自己的见解,以期对处于改革重构时期的出版业有所裨益,对我国编辑出版专业研究生教育的下一步改革与发展稍尽绵薄之力,这是本论文的主旨所在.
本文共分七部分.
第一部分我国编辑出版专业研究生教育概况
这是全文的总起部分.1998年,国务院学位委员会正式批准北京印刷学院出版系和河南大学文学院招收新闻与传播学硕士研究生,研究方向为编辑学、出版学等.此后的近十年,我国编辑出版专业研究生教育呈方兴未艾之势,到2007年9月为止,全国已有40余所高校招收该专业研究生.本部分对我国编辑出版专业研究生教育的发端和发展作全面的回顾和梳理,对招收该专业研究生的高校进行总体情况介绍.
第二部分对学科定位的探讨
本部分探讨了编辑学、出版学、传播学的辩证关系,提出了将编辑出版学列入《授予博士、硕士学位和培养研究生专业目录》的可行性和必要性.
第三部分课程设置状况
本部分在对相关高校课程设置现状调查的基础上,指出应当科学设置编辑出版专业研究生教育的核心课程,在课程设置体系上要有相对完整性,突出前沿性,明确层次性,强调研究生教育课程设置体系的个性化.
第四部分教师队伍建设
本部分在对编辑出版专业教师队伍调查的基础上,鉴于目前实际情况,建议可以采取“请进来”和“走出去”的办法,例如,聘请业界精英担任*教授等措施增强教师队伍力量.
第五部分教学模式状况
根据本专业的特点,建议采用“席明纳”为主导的课堂教学方式,加大实践教学时间比重,形成以“课题制”为主线的课外学习方式,同时,参加诸如“学术沙龙”、“学术报告”、“学术会议”等对于提升研究生素质都是重要的途径.
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第六部分生源与就业情况分析
以湖南师范大学为例,分析本专业的生源与就业情况.本文认为可以适当增加招收在职攻读硕士生数量,这样既可以满足出版业从业人员对提升自身文化素质的需要,又可以保持出版业人才队伍的相对稳定性,促进出版业的繁荣和发展.
第七部分对我国编辑出版专业研究生培养模式的探讨
本文认为,发展产学研合作的研究生培养模式(协作模式)将有效满足编辑出版专业的教育需求.
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