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第一篇论文摘要：小学低年级数学游戏教学的设计及课堂实践探索
针对目前基础教育阶段小学数学课堂教学中存在的某些问题,并结合当前基础教育课程改革的要求,以杜威的“做中学”教育理论为支撑,开展了数学游戏教学的研究和实践.
第一部分对数学游戏的概念进行了界定,初步探讨了数学游戏的分类,指出数学游戏教学的特点是它具有趣味性和广泛参与性,能够激发学生学习数学的兴趣,调动学生学习数学的积极性.同时分析了数学游戏教学的意义和价值.
第二部分研究了小学低年级数学游戏教学内容的选择标准,即游戏内容要适合学生的认知发展规律,游戏内容要有对学生自身的挑战性,游戏内容的选取应体现数学学科科学性,游戏内容要具有游戏性.并重点结合案例小脚丫走天下——100以内的加减法分析了数学游戏内容的选取.
第三部分研究了数学游戏教学设计的原则和方法,即游戏教学必须注重发挥学生的主体作用并考虑群体参与性,游戏教学应该有助于学生进行积极的探索活动,游戏教学应体现开放性.并结合案例摸球游戏——可能性,对数学游戏教学的设计进行了对比分析.
第四部分研究了在课堂教学中如何实施数学游戏教学,即数学游戏教学实施的原则,即避免数学游戏的形式化,游戏的方法要多样化,游戏的难度要适中,游戏的规则要公平与简洁,兼顾游戏的过程与结果,兼顾实力与机遇因素.并结合案例黑白棋——10以内的加法进行了具体论证分析.
第五部分指出了数学游戏教学容易出现的一些问题,如:游戏内容与教学内容相偏离,游戏形式陈旧、单一,缺乏创新性、思维性,游戏组织混乱,游戏运用“量”多“质”低等等.为了避免这些问题,应该采取哪些对策,总结出小学低年级数学游戏教学的一些策略.
通过分析研究,笔者认为把数学游戏引入课堂教学,可以很好的激发学生的学习兴趣,增强学生的学习动机,让学生在交流中获得良好的情感体验,形成良好的学习态度,有效的改善目前存在的“师生个别对话”和“生生个别对话”的情况.
第二篇摘要范文：小学低年级数学游戏教学方法的案例研究
让儿童在游戏中学习,是获得知识、技能的好办法.在小学低年级数学教学中利用好数学游戏教学法,不但能够让学生在轻松愉快的情境下学习,还能通过游戏中的合作、竞争,使小学生能够学习生活经验,这符合数学课程改革的新概念.
本文在文献研究的基础上,分析游戏教学的优势,界定数学游戏的相关概念,解析游戏教学的特点；以杜威的“从做中学”教育理论、情境认知理论、有效教学理论和多元智能理论等为理论依据；设计小学低年级数学游戏教学法的实施方案；通过“100以内数的认识——数数、数的组成”、“认识立体图形”、“数学乐园”等案例探析数学游戏在小学低年级数学学习中的应用.
实践证明：(1)小学低年级学生活泼好动、注意力集中时间有限,数学游戏教学法以学生生活中熟悉的游戏情景为素材,巧妙构思,符合学生的年龄、心理特征,能够促进学习者的有效参与,所以游戏教学法可以应用于小学低年级数学教学中.(2)在游戏教学中,竞赛、猜想、动手操作、讲故事、角色扮演等都是可以选择的方法,这些游戏方式不仅能够激发学生的学习兴趣,还有助于学生对数学知识的理解与掌握.通过对游戏教学的研究,一方面能进一步完善数学课堂,让小学生不再感到数学课枯燥乏味,真正参与到课堂中来,激发学生对数学学习的兴趣；另一方面,通过对游戏教学的研究,能给教师一些小学数学教学的启发,让教师们转变教学观念,充分利用孩子的特点开发创造小学数学课堂.
第三篇数学游戏论文摘要：数学游戏引入数学课堂的教学设计
本文在研究国内外关于数学游戏资料的基础上,对数学游戏的概念进行了界定,初步探讨了数学游戏的分类,分析了数学游戏的功能.指出数学游戏的特点是它具有趣味性和广泛参与性,能够激发学生学习数学的兴趣,调动学生学习数学的积极性,让学生在体验中学习数学知识、体会数学原理,在交流合作中再产生新的体验,同时注重培养学生的独立思考能力和合作交流能力,旨在促进知识的理解和运用,促进学生更好的发挥自己的想象能力和创造能力,本文采用理论基础上的实证研究的方法.
针对目前基础教育阶段数学课堂教学中存在的某些问题,并结合当前基础教育课程改革和上海市二期课改的要求,以杜威的“做中学”教育理论、皮亚杰的智力发展理论和合作学习的理念为理论支撑,开展了游戏教学的研究和实践.通过选取算术、代数、几何、博弈论方面的例子,对其进行设计,并在条件允许的情况下对部分例子进行了实施.通过分析,笔者认为把数学游戏引入课堂教学,对于改变学生的学习方式,转变学生的学习观念有着积极的作用和影响.在游戏过程中,学生通过操作、观察、猜想、验证、证明、推广和应用,不同的人获得不同的情感体验,而且学生的操作、领悟、探索、发现和创造能力都得到了不同程度的提高.笔者还发现数学游戏可以很好的激发学生的学习兴趣,增强学生的学习动机,让学生在交流中获得良好的情感体验,形成良好的学习态度,有效的改善目前存在的“师生个别对话”和“生生个别对话”的情况.文章最后对数学游戏引入课堂的研究局限性做了介绍.第四篇数学游戏论文摘要模板：小学低年级数学游戏教学策略研究
近些年来,游戏教学越来越受到教育研究者的重视,因为它在激发低年级儿童的学习积极性,培养儿童正确的认识需要,促进他们的个性社会化,使儿童身心获得健康发展等方面是一种不可缺少的活动方式.因此本文以小学低年级数学游戏教学为对象,进行了现状调查与分析,并针对调查中存在的问题提出了相应的教育策略,希望对小学低年级数学教育工作者有所启发.
本人结合在小学低年级数学课堂上的观察及相关理论知识,认为在小学低年级数学课堂实施游戏教学是小学低年级数学课堂教学本身的需要,是解决幼小衔接的需要,是适应课程改革的需要.
游戏是一个古老而人们有喜闻乐见的活动,游戏教学在很早以前就被教育者所重视.在总结前人理论的基础上,本文对游戏、游戏教学的概念进行了界定,认为游戏教学是一种将游戏与教学进行有效的融合,并且兼顾教育性和趣味性,注重儿童的全面发展,寓教于乐的一种教学方式.游戏对儿童的发展有重要的价值,有利于儿童生理的发展,有利于激发儿童情感、促进儿童认知发展,有利于促进儿童的社会发展.因此,在小学低年级使用游戏教学,对儿童的发展起到积极的促进作用.由于游戏教学适合在小学低年级数学课堂开展,并且符合新课标的要求,这些为游戏教学在小学低年级课堂实施提供了空间.
为了能进一步了解游戏教学在小学低年级数学课堂上的运用情况,笔者对小学一、二年级的学生进行了问卷调查,并且对老师进行了访谈调查.在对调查问卷和访谈内容分析总结的基础上,得出了以下调查结论：虽然教师已经认识到游戏对儿童的发展起到积极的作用,但是在实际的教学中,游戏教学运用的较少,游戏教学目标不明确,教师对游戏教学过程缺乏管理,课堂游戏流于形式,缺乏实质性.造成这些问题的主要原因有：教师对于游戏教学以及小学低年级数学教学的特点或规律缺乏足够的认识,教师的教学监管能力比较弱,以及在应试教育氛围以及大班额教学的压力之下,给游戏教学的开展带来了一定的难度.
基于上述的调查和分析,本人认为为了有效的推动游戏教学,教师应该进行以下方面的努力.首先,教师要围绕课程目标设计、开展游戏教学,要突出游戏教学对学生学习数学的兴趣的培养、增强学好数学的信心,突出游戏教学对学生数学知识、思维的培养,突出游戏教学对学生解决问题能力的培养.其次,要根据游戏内容选择游戏类型,游戏的选择要兼顾科学性和启发性,加强课堂教学管理,规范学生游戏行为.另外,教师可以通过学习和反思,提高自身的游戏教学能力,最终提高自己运用游戏教学的能力,从而帮助学生更好地学习数学.
第五篇数学游戏论文摘要怎么写：数学游戏与初中数学课堂教学
数学游戏作为数学知识的一种载体,兼具知识性、趣味性和娱乐性,因而在课堂教学中引入数学游戏,能有效地激发学生的兴趣,使学生在已有的知识和经验的基础上,主动建构知识,获得数学思想.本文从什么是数学游戏、数学游戏对数学课堂的作用、选用标准以及初中课堂教学实践中如何引入数学游戏和收获体会等几方面等方面进行充分地阐述,结合若干具体的案例进行分析,提出合理运用集数学和游戏于一体的数学游戏,挖掘和发挥数学游戏的作用,对优化数学教学和推进课程改革都具有重要的现实意义.
第六篇摘要范文：计算机环境下中小学数学教育游戏研究
对于计算机游戏,现代社会中人们持的观点各有不同.一方面是青少年乃至成年人对它的热爱,它已成为无法回避的生活事件,另一方面是教师、家长和许多教育研究人员喊打之声不绝于耳.简单的否定或一味的颂扬都不能实质性的化解这一矛盾.计算机游戏作为一种教育资源潜质丰富,它拓宽了课程资源领域,拓宽了学习方式和教学方式,其中蕴含着丰富的教育价值:它对学生学习动因的激发、创造性思维的训练、研究性学习方式的形成及信息素养的培养都发挥着重要的作用.
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新时期的数学教育要彻底改变枯燥乏味的公式和法则的堆积,改变没完没了的复杂计算和推理式的数学活动,改变大多数学生害怕数学,讨厌数学的境地,则应该对计算机游戏进行新的审视、探究、思索,并将其作为一种丰富的教学资源,作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,使学生乐意并投入到现实的、探索性的数学活动中去. 本论文从基础教育课程改革对数学教育提出的要求出发,阐述新时期数学观及数学教学观的改变,说明网络游戏作为教育资源的必然性,并通过对游戏化学习理论研究及计算机游戏在数学教育中运用的可行性的探索,证明计算机游戏作为教育资源的合理性,同时结合《数学课程标准》的要求,分析根据教材设计的计算机游戏灵活运用于数学教学的实际案例及当前网络上有关数学游戏的现状,展示运用网络环境中游戏进行数学课程教学的魅力,最后,对数学教育过程中使用电脑游戏会涉及的相关问题如教学设计、校本游戏、师资培训等进行反思.
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第七篇数学游戏论文摘要范文：数学游戏在初中数学课堂中应用的研究
21世纪是信息化时代,更是教育的信息化时代,需要会思考、会创新,有创造力的人才.数学能让数学爱好者痴迷沉醉,也能让普通人感到枯燥乏味.在我国,数学一直是非常重要的科目之一.学生们为了提高学习成绩,只能通过“题海战术”以及各类“奥数班”来学习数学.学生们现在的这种学习状态,无法真正感受到数学的魅力,更无法享受到数学所带来的欢乐.
本文以当前初中生在数学课堂中出现的厌学情况为研究背景,针对数学游戏在初中数学课堂中的应用进行研究.布鲁纳说：“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣.”所以,在教学中,只要我们充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,就能让学生自主地投身到学习中去,从而获得知识.而数学游戏恰好能极大地满足这一条件,能够将很多深奥的数学知识以妙不可言的方式呈现给学生,使学生不仅能够快乐的“玩”游戏,同时也能够学到很多数学知识.
数学游戏不仅具有数学所具备的知识性,而且具有游戏所具备的趣味性、竞争性和娱乐性等特点.数学游戏的结果往往是不可知的,这种神秘感能够让学生对其产生浓厚的兴趣,并且能够努力寻找解决问题的途径,得出最终结论.从古至今,许多数学知识之所以广泛流传,被广大人民所喜欢,就是因为数学游戏能够很好地将其传播.本文从数学游戏的内涵、特点入手,介绍了数学游戏在数学课堂中的应用.通过不同游戏的举例,介绍了很多数学原理都能够通过数学游戏进行开展.利用具体的实例来阐述数学游戏在初中数学课堂中的应用.通过介绍数学游戏在初中数学课堂中的地位和作用,说明了数学游戏作为数学教学的载体,不仅能调动学生学习的积极性,而且在游戏的过程中能够培养学生分析问题、解决问题的能力,从而提高了学生学习数学的效率.
第八篇数学游戏论文摘要格式：小学数学游戏型课件的设计与开发
游戏型课件是通过计算机进行的教学游戏,与一般电子游戏软件不同,它具有明确的教学目标,通过游戏的形式,引发学生的学习兴趣,让学生在轻松的游戏中获得学科知识、形成学科技能.这种课件是教学软件与电子游戏软件的有机整合体,具有课件和游戏的双重性质,是计算机教育应用中一个富有潜力的发展方向.
本文从游戏型课件的界定出发,对游戏型课件的基本性质、开发的一般过程及理论基础等进行了探讨.游戏型课件既具有一般多媒体课件的共性,又具备自己的个性,因而其开发过程与一般多媒体课件有所不同,其理论基础也更加广阔.游戏型课的设计不仅需要以教学设计、课程教学理论为指导,也需要以多元智能、游戏教学、游戏设计等理论作为支持.继而本文在对小学数学学科特点、教学目标、教学内容及小学生心理特点等分析的基础上,得出游戏型课件是优化小学数学的重要手段,因为它:①有利于激发学生的学习兴趣,调动学生主动学习的积极性.②能够适应学生的个体差异,面向全体学生.③注重学生的全面发展.④能够减轻学生学习的负担.同时陈述了小学数学游戏型课件应具备更加强调形象性、更加注重活泼性、更加发挥激励性、更加接近生活性和更加提倡简易性等特点.在此基础上,本文从教学设计、架构与规划、外部效果设计和交互界面设计等方面对小学数学游戏型课件的设计进行了研究.这些内容是小学数学游戏型课件设计研究的关键部分.教学设计是整个游戏型课件设计的前提和依据,良好的教学设计是游戏教育性的保证,同时又为教育与游戏融合奠定基础.小学数学游戏型课件的架构与规划着重阐述了游戏形式元素与戏剧性元素的设计及它们与小学数学教学整合的方式.形式元素是构成游戏型课件的结构元素,主要包括玩家、目标、操作、规则、资源、冲突和结果等.本文对各种形式元素都进行了详细阐述,分析了在小学游戏型课件中构造这些元素时需要考虑的问题,并结合国第九篇数学游戏论文摘要：试论数学游戏的功能
数学游戏作为数学知识的一种载体 ,兼具知识性、趣味性和娱乐性 ,因而流传较广 .通过若干具体实例的剖析 ,从理论上探讨了数学游戏在传播数学、发展数学、启发思维和促进教育方面的四大功能 ,提出了充分发挥数学游戏作用的几点建议
第十篇摘要范文：数学游戏与数学教学
作为一名中学数学教师,从事中学数学教学已经近十年.在我的教学实践中,常常为学生对数学的“反感”所困扰.学生为什么不爱学习数学,数学游戏对学生学习数学具有的功能是什么,教师如何借助于数学游戏使数学的课堂教学能够集知识性与娱乐性于一体,从而使学生们喜爱数学课,喜爱数学.这就是本文所要探讨的问题.
通过对中学生的调查,明确了学生不喜欢数学的一个很主要的原因,那就是传统数学课堂的枯燥以及教学形式的单一,而数学游戏恰恰可以改变这一现状.对比我国,许多数学发达的国家一些做法很值得我们去学习,比如,他们的教材形式、授课方式、教具多样化以及各种媒体的大力宣传,更重要的是,他们对数学游戏的高度重视和数学游戏普及.于是,在分析与研究我国古代的、国外的数学教育中的数学游戏的基础之上,针对我国现阶段实行的素质教育,再结合自己的教学经验,总结了数学游戏在数学课堂上的重要的作用,提出了应早日将数学游戏纳入数学课堂,早日将更多更好的的数学游戏编入数学教材的一些看法.作为一项研究,必须要注意运用定性分析与定量分析相结合的原则.因为这是所有科学的研究方法所必须遵守一项原则.本文关于数学游戏论文摘要范文,可以做为相关参考文献.
数学游戏引用文献:
[1] 最新数学游戏论文选题参考 数学游戏专业论文题目如何拟
[2] 最新数学游戏参考文献 数学游戏参考文献有哪些
[3] 数学游戏论文大纲模板 数学游戏论文框架怎样写
