《应用技术型高校创新创业教育体系构建与实践》
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摘 要：根据我校水利类专业创新创业教育实际情况,结合创新创业教育的相关理论,对我校水利类专业创新创业教育体系的特质及功能进行分析;探讨创新创业教育模式和教育体系在机制、组织等方面现存的主要问题及成因.实现创新创业教育与专业教育耦合发展,营造水利专业创新创业文化氛围 mbAlunWen.net,合理设置课程,开展创新创业教育实践.构建我校水利类专业创新创业教育体系新路径、新模式.
关键词：应用型;创新创业教育;教育体系;实践
中图分类号：G641文献标识码：A
Abstract：According to the actual situation of innovation and entrepreneurship education of water conservancy specialty in our school,combined with the relevant theories of innovation and entrepreneurship education,this paper analyzes the characteristics and functions of innovation and entrepreneurship education system of water conservancy specialty in our school,and probes into the existing main problems and causes of innovation and entrepreneurship education mode and education system in mechani,organization and other aspects.Realize the coupling development of innovation and entrepreneurship education and professional education,create a cultural atmosphere for innovation and entrepreneurship of water conservancy specialty,reasonably set up courses,and carry out innovation and entrepreneurship education practice.To build a new path and mode of innovation and entrepreneurship education system for water conservancy majors in our university.
Key words：Application;Innovation and entrepreneurship education;Education system;Practice
创新创业教育是创新驱动发展战略,“大众创业、万众创新”是对高等学校赋予的历史使命[1].现阶段,国内外教育工作者大多把教育工作的重心都放在高等院校的基础教学上,对于创业教育反而不是特别关注.然而,做好创业教育可以说是技术类院校在转型期合理定位、科学发展以及缓解毕业生就业压力的重要举措.针对于此,我们需要针对不同类型的学生,有针对性的创建大学生创新创业教育体系,以此来激发大学生们对于本专业学习的兴趣与积极性,为技术类院校培养出更多的优秀人才提供助力.通过向学生们进行有关创业、创业教育、应用技术型本科院校等概念的解释,全面系统地阐述我校水利类专业开展创业教育的环境、途径与方法,通过对我校水利类专业的创业教育案例研究,了解该专业创业教育的环境与趋势,以此加强创业及创业教育的重视和投入力度.探讨未来我校水利类专业创业教育的发展趋势与管理模式.由此以点带面,将观察的视角扩展到应用技术型本科院校.
一、应用技术型本科院校创业教育现状
创新创业教育并非我国独创,在20世纪中叶美国高等学校就开展创新创业教育,随后日本、英国也先后提出高等教育创业教育[2].从上世纪90年始,我国就已经参与了不少国际上的合作项目,为了更好的践行创业理念,一些地方的高校根据当地现状以及学生的情况进行了创新创业能力的教育工作,值得庆祝的是取得了一些成绩.然而,现阶段我国应用技术型高校的创新创业能力教育相比而言仍旧比较落后.为了协助地方本科院校明确自己的办学目标,根据自己院校的特点培养更多的创新型人才,促使我国的教育事业更加繁荣发展,针对于此,应用技术型高校产生了.
创新创业理论教育和实践操作都还存在着诸多不足的地方,主要有以下几个方面：其一,注重大方向的研究,对于一些不同类型的院校具有的差异不是特别重视;其二,在研究時偏向对于理论的教育,忽视实践操作的可行性,进行研究和分析的次数较少;其三,教育工作者对于理论教育的内容还不够一致统一,很多内容也比较浅显单一,缺乏深度;其四,我国目前还没有建立起完善的创新创业教育学科制度,对于创新创业教育教学还不够具有实践性.虽然不少教育工作者已经在各种方面通过各种途径,尝试对创新创业教育过程中存在的一些问题进行解决,但由于对一些问题的研讨不够深入,挖掘不到造成这种问题的根本原因,使得我国的创新创业教育依然处于比较落后的状态.
二、水利类专业创业课程体系构建
进行创新创业教育质量的评价时,主要依靠的标准就是教学体系,包括校内校外实习基地的设立、校内校外创新创业师资力量队伍的创建、创新创业相关课程的开展情况.其中,设立校内校外实习基地能够为创新创业教育工作开展提供基础的保障,校内实践基地可以是实验室、创客空间等,校外实践基地可以是企业、工作单位等.对创新创业教育质量的评价,不仅要对基地和仪器设施进行调查与统计,对于实践基地所涵盖的专业数量、培训人数、培训方式等也需要做重点考虑.除此之外,进行创新创业教育的决定性因素是师资力量是否雄厚.对此可以通过对师资力量的整体状况进行评价,对教师数量、教学水平以及学生对于教师的评价进行汇总并归纳.
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创业和创新创业教育引用文献:
[1] 创业教育方向论文题目 创业教育论文题目怎样定
[2] 大学生创业教育专业论文题目 大学生创业教育论文题目如何定
[3] 经典就业指导与创业教育论文题目 就业指导与创业教育论文题目选什么比较好
