《翻转课堂教学模式在阿拉伯语视听说教学中的应用探析》
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摘要：翻转课堂这一创新教学模式和教学理念在实践和应用过程中备受好评,它与传统的教学模式相比较,突出了学生的主体价值,也提升了教学效果.大学外语教学的重点已经从结果转变成了过程,学生在学习过程中通过有效的学习途径提高学习效率成了更高的教学目标,为了实现这一目标,在阿拉伯语视听说课程教学中采用翻转课堂教学模式显得尤为重要.对此,本文以翻转课堂在阿拉伯语视听说教学中的实践来分析该模式的优点,并总结该教学模式在阿拉伯语视听说教学实践中存在的问题和解决措施,以期为提高阿拉伯语视听说教学水平提供借鉴.
关键词：教学模式;阿拉伯语
引言
听与说是语言输入和输出的两个重要方面,在高校阿拉伯语教学中,视听说课程作为基础课程,有着重要的意义,但由于阿拉伯语视听说教学缺少真实语境,所以,学生听说能力的提升主要依靠课堂教学来实现,以此,探索更加有效的教学模式,更好提升教学效果就显得十分必要.
一、翻转课堂在阿拉伯语视听说教学中的应用
翻转课堂教学模式下,教师可以结合视听说课程特点,充分实现翻转课堂模式在教学实践中的作用,综合利用教学资源,提升学生自主学习能力,实现学生主体价值,为学生之间以及师生之间的交流和互动创造良好的条件.
但是,与传统教学模式相比,翻转课堂教学模式在实践过程中面临着许多问题,在课前的准备,课中的交流以及课后的运用和评价阶段存在一定的障碍,需要教师在教学实践中寻求对应的措施.
1.翻转课堂在阿拉伯语视听课程课前实践中存在的问题及解决措施.
在实施翻转课堂教学中,课前需要教师准备好学习资料,在课前实践中存在的问题较多.首先,教师对多媒体运用不熟练,只能进行简单的操作,使得课件资料形式单一且制作耗费较长时间.其次,课件制作方式难以突出课程重点,教师在制作课件过程中由于涉及到的知识点较多且零碎,课件很难有针对性地体现课程的重点和难点.
面对翻转课堂在阿拉伯语视听说课程课前实践中存在的问题,需要教师在课余时间投入一定的时间和精力学习多媒体课件制作,教师需要针对视听说课程的特点和教学目标录制课件.这种教学模式需要教师认真设计每一个教学环节,要确保课件制作专业,且能够对学生有效引导.这种高标准的要求促使教师在夯实专业知识的基础上,同时要具备较好的计算机水平以及较好的教育学和心理学等相关知识,才能针对视听说课程中的实践项目制定多样化的教学课件,更好地实现知识点的解析.为了确保翻转课堂教学模式的效率,还需要教师在课前对知识点进行有效的整合,不仅要把握住知识点的连贯性还要确保其使用性.
2.翻转课堂在阿拉伯语视听说课程教学实践中存在的问题及解决措施.
翻转课堂教学模式下,课堂教学实践活动中,学生不再是传统教学模式中的被动接受者,而是在课前学习基础上,已经接受了知识传递过程的学习者.教师在授课过程中会遇到学生对于课前内容的理解和掌握程度不一,对于课前学习知识点在课堂上如何把握?学生对于课程内容的期待更高,教师该如何有效利用课堂使学生在课前学习的基础上实现视听说能力的提升?
针对课堂教学环节,教师应通过引导、讨论的方式来检测学生课前学习的效果,并根据学生的疑惑进行有针对性的降解,帮助学生更好地内化所学知识.在视听说实践项目中,教师还可以通过角色扮演,小组合作等方式,引导学生进行阿拉伯语娇羞,培养学生的阿拉伯语运用能力,在教学活动中,帮助学生内化知识,学生通过积极参与课堂来实现视听说能力的提升.
3.翻转课堂在阿拉伯语视听说课程教学课后实践环节中存在的问题及解决措施.
翻转课堂教学模式的推广大大提升了教学活动的效果,但部分教师认为只要重视课前预习和课中教学就可以实现翻转课堂的作用,而忽略了课后的巩固,阿拉伯语视听说课程的教学目标在于使学生能够运用阿拉伯语实现不同场景的交流,而该教学目标的实现更重要的是要依靠课后的能力提升,如何能够抓好课后实践环节,实现视听说能力的提升和运用?
针对课后实践环节所面临的问题,需要教师通过检测、考核等多种机制相结合,激励学生在课后进行自主视听说练习.教师可以根據学生的自身实际水平,选择不同层次的练习.有效提升学生的自主性并使学生在学习过程中获得足够的成就感,这样会产生对视听说课程的喜爱,同时教师要做好课后答疑等工作.
二、结论
综合以上内容,翻转课堂教学模式注重先教后学,重视培养学生的自主学习能力,阿拉伯语视听说教学中采用翻转课堂教学模式能够充分发挥该教学模式的优势,教师要提前设计好教学思路,制作短小、精悍的微课,课中要注意积极引导学生增强课堂的互动,课后要拓展延伸相关知识点,这一完整的教学模式能够明确教学的难点,创新学习方法,完善课程评价体系,有效提升学生的阿拉伯语学习兴趣,达到提高学生的视听说水平的教学目的.
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本文是西北民族大学2019年教育教学改革项目“翻转课堂教学模式在阿拉伯语教学中的实践与研究”（项目编号：2019XG-30）系列研究成果之一.
作者简介：
许娟（1988-）,女,河南平顶山人,西北民族大学外国语学院阿拉伯语专业讲师,主要从事阿拉伯语及语言研究.
赵新霞（1973-）,女,河南长葛人,西北民族大学外国语学院阿拉伯语专业讲师,主要从事阿拉伯语及语言研究.
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课堂教学模式和翻转课堂引用文献:
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[2] 课堂教学模式和翻转课堂学士学位论文范文 课堂教学模式和翻转课堂类有关本科论文开题报告范文2万字
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