简介:关于本文可作为学生多媒体技术方面的大学硕士与本科毕业论文学生多媒体技术论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
“六模块”建构式语文课堂教学,指依据《语文课程标准》和学生实际,确定适宜的教学目标,围绕教学目标,系统把握教材和适当整合其他教学资源,灵活选择运用自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移运用六个模块,建构促进学生自主学习,实现对话交流、动态生成、合作共享,实现学生知识、能力与情感协同发展的语文课堂.“六模块”建构式语文课堂中,多媒体技术如何能够发挥现代教育技术的优势,与初中语文课堂教学有机融合呢?笔者进行了一系列的实践研究.
一、利用多媒体网络拓宽学生自主学习空间
自主学习主要包括三个方面的自主：一是学什么,二是怎么学,三是学到什么程度.多媒体教学手段是一个教学平台,隐藏着无穷的教学内容.多媒体技术什么时候用,怎么用更有效?要用在疑难处,用在必需时,目标明确.
在教学《愚公移山》时,文中“本在冀州之南,河阳之北”、“指通豫南,达于汉阴”、“冀之南,汉之阴,无陇断焉”,这些句子中“阴”“阳”的理解,在教学参考书及教辅用书中,明确地把山南、水北解释为“阳”,山北、水南解释为“阴”.古代人们表示地理位置,经常以山、水为标志,以阴阳定位置.阳,本义为向阳.引申为正性的,积极的,便利的,阴则相反.学生在自主学习中,提出了“山南为阳,山北为阴,还好理解,水南为阴,山北为阴颇令人费解.”教辅用书解释不明白,我引导学生利用多媒体网络资源寻找问题的答案,在课堂上进行互动交流.
我和学生们一起整理利用多媒体网络获得的关于“阴阳”的知识,以《文言文中的阴阳》为题,刊发在《语文导报》八年级学生版.多媒体技术尤其是多媒体网络技术,与学生的自主学习、互动交流结合,将对教材的知识起到补充、延伸的作用,极大地拓宽了学生的知识面.
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二、运用多媒体技术激发学生深入学习探究的活力
“语文学科的综合性特点,容易引起青少年学生学习的浓厚兴趣等教师可以充分利用有利条件、通过各种内容和形式、运用各种手段和渠道、生动活泼地对学生进行各种语文能力训练和思想政治教育.”在以讲授、点拨为主的教学中,信息传递方式较为单调,抽象的知识显得十分空洞,难以激发学生的学习兴趣.如果能运用多媒体直观的呈现材料,为学生营造一个发现式的环境,在这个环境中,由学生自己参与发现新的事物和新的知识,使其真正成为课堂学习的主人.
教学《沙漠里的奇怪现象》时,课文中对鸣沙的现象及成因解释为：
据说,每逢农历端阳节,男男女女便在鸣沙山上聚会,然后纷纷顺着山坡翻滚下来.这时候沙便发出轰隆的巨响,像打雷一样.两年前我和五六个同志曾经走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来,果然听到隆隆之声,好像远处汽车在行走似的.据一些专家的意见,只要沙漠面部的沙子是细沙而干燥,含有大量石英,被太阳晒得火热后,经风的吹拂或人马的走动,沙粒移动摩擦起来,便会发出声音,这便是鸣沙.
学生在学习时,也能概括、归纳出鸣沙的特点,但理解的并不透彻.教学中我运用白板技术制作了课件,插入了关于鸣沙视频中,视频的图像、声音,给了学生以直观、形象的认识,感受到了鸣沙的声音特点,而且视频中对鸣沙的成因解释为三种可能,说明对鸣沙成因没有定论,而且研究一直没有停止过.激发了学生查阅资料,并进一步探究的兴趣.在此基础上,我们区分了解说词与说明文的语言特点,引入解说词的写作,学生学习了鸣沙的特点及成因,为鸣沙写作了解说词.
在调动学生学习过程中,可以充分利用多媒体中录像、投影、录音、网络信息中心,录制、收集、存放与教学内容相关的材料.结合学生生活实际,调用清晰画面来激发学生的想象力,激活学生对新知识的学习、探究兴趣.多媒体技术串起了互动交流、合作探究、迁移运用等教学环节,与教学环节有机融为一体.
三、多媒体技术在作文教学中的运用与成效
作文教学中合理运用多媒体技术,收集写作素材,交流展示写作成果,指导修改习作,对于激发学生写作兴趣,丰富习作素材,提高写作水平能收到很好的效果.
作文教学中,运用多媒体技术能有效地对学生的写作技法进行点拨.我在作文指导课《让真情在细节中流淌》中,利用电子白板技术的显示、播放、隐藏、拖拽功能,播放《地震中最伟大的母亲》视频,视频既是学生学习细节描写的成功素材,能够给予学生细节描写的方法,又能给学生以情感的震撼,营造氛围,激发表达和写作兴趣,让学生明确细节的含义及应该如何选取生活细节.
交流展示环节中,学生从熟悉的生活中选取感受最深的细节,和大家交流.在口头交流的基础上,描写细节,形成书面文字.这一教学环节中,随机把学生的习作拍摄制作成多媒体课件,更加直观的交流展示,师生点评,并提出修改意见.在这种模式下写作的学生,更能激活学生的写作交流的动力,提高写作能力.
根据不同的教学内容,运用多媒体教学软件设置情境,引发学生兴趣,让学生看情境表达或看情境写文.作文指导课《于生活细微处抒真情》中,我利用电子白板技术的显示、播放、拖拽功能,播放生活中细微之处的图片、《懂你》的二胡音乐伴奏,给学生以生活细微之处的直观感受,为学生营造描绘图片内容、感受图片中情感的氛围.多媒体技术的运用学生为走出课堂,走进生活,捕捉生活中感人的细微之处,做好了铺垫.
利用多媒体技术丰富学生的写作素材.我鼓励学生上网自由搜索,选择自己喜欢的景点资料,包括文字、图片、声音、视频资料等.多媒体技术与作文教学有机融合可以让学生更加直观参与写作,大大提高了学生作文水平.
★作者单位：江苏赣榆智贤中学.
总结：本论文主要论述了学生多媒体技术论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
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