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作文学生论文范文

课程标准指出：学生作文是生活中的一种实际本领.生活包罗万象,大自然五彩缤纷,绚丽多姿,为学生的观察提供了广阔的空间.学生的写作素材应来源于生活,起源于生活又要高于生活,这一切离不开生活实践.如果没有生活实践作为基础,学生的观察能力就如同水中花、镜中月,只有让学生真正融入到生活之中,大自然之中,让他们睁大眼睛发现生活,用心灵感受生活,写作起来,作文素材才会丰富.叶圣陶说过：“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰富,溪流自然活泼,昼夜不停.”这充分说明了生活素材对写作的重要性,要写好作文,就必须贴近生活.

引导学生留心观察凡人小事,又要引导学生留心观察民俗风情,约定俗成的风土人情和生活方式,还要引导学生留心观察周围的大事,引导学生亲眼目睹,或通过各种传媒了解这些事物.本来学生的生活是丰富多彩的,但他们对眼前的事物往往视而不见,充耳不闻,对周围环境缺乏观察力.因此,首先要引导学生去认识生活,培养他们观察事物的兴趣,学生一旦有了兴趣,才能激发他们对生活的向往；其次,要求学生观察要有明确的目的性,这样学生观察就不会随意,就会仔细、全面、深入了解被观察的事物.最后,要让学生亲自体验生活,只有亲自去实践,才能对活动的过程、细节和感受了如指掌.如果没有生活体验作为基础,没有观察作为前提,学生对作文素材的提取将会成为无源之水,只有把学生引向广阔的生活中去,以饱满的热情去观察、体验生活,就会提取到源源不断的生活素材,写作起来才会如鱼得水.

二、注重生活实践,调动学生积极情感感悟美

课标指出：作文是学生的精神家园产品的活动,作文是学生的精神家园,是自己的人生“史记”.传统的作文教学中,学生的写作,大多是“奉命而作”,因而“千人一面,万人一腔”,通常是为文造情.这样的写作毫无生机,而真正具有创造力,充满生命活力的作文,学生的习作应是“为情造文”,只有调动学生积极情感因素这一动力,才能使学生爆发写作的论文范文,为学生的写作奠定基础.陶行知说过：“千教万教,先教做人”.

在教学生习作之前,先鼓励学生做生活中的真人,敢于说真话,敢于吐真情,敢于承认自己的不足.在教学中,教师要注意引导学生在生活中每天有计划地背一些东西.增强学生的记忆能力,白居易说过：“文章合为时而著.”这个“时”就是现实生活.“真情”只能从“实感”中产生,写作不能离开生活,只有“情动”才能辞发,情感丰富的人往往有更多的东西想表达,也更能表达出自己的真情实感.因此,作文教学中加强写作与生活的联系,充分调动他们的情感因素,让学生做到内心郁积发乎于情性,才能真正做到“情动于中”方能“形于言”,作文素材才会更加丰富,才能展现学生的个性化特征.离开社会,离开生活、离开学生的情感,离开作文素材就会显得空乏无力,学生的作文只会止步不前,如履薄冰,思维就不能得以发展.

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三、注重生活实践,培养学生的创新能力创造美

语文标准中强调：只有为学生提供了广泛的写作空间,减少对写作的束缚,才能实现作文的个性化,使学生能够表达出自己的主观感受.这一理念强调了生活之中,在生活实践的基础上,通过不同角度的观察、思考、动脑、动手、想象,敢于否定,敢于怀疑,继而提出新的假设加以验证,通过借工具书、查找相关资料或实地调查研究、走访、参观等,去激发学生的创新论文范文,要培养学生的求异思维,作文教学中,要引导学生冲破思维定势,从事物的不同角度,正反两方面进行反复的审视,写出新颖独特的作文,从而有效地培养学生的求异的思维和良好的思维品质.要培养学生的发散思维,培养学生的自信心,保护好学生的自尊心,对有新意的作文加以表扬和鼓励,让学生自由作文,学生可以无拘无束地放开胆子随意写,提倡学生自由表达,用自己的话表达自己想要说的意思.自己心里想到什么,就可以写什么,用自己喜欢的话来说内心想说的话.通过上述几点来激发学生的创新论文范文和创新能力.在这过程中,写作起来,作文素材才会如涓涓细流,取之不竭,写作起来就会行如流水,何谈作文内容不新颖、不独特、不别具一格呢?

生活处处皆作文.在生活实践中,通过在实践中的观察、思考、创新,学生情感得以熏陶,心灵得以净化,心智得以启迪,个性得以发展,这些都得益于作文素材的提取,同时也能验证生活实践对写作的重要性.注重了生活实践,学生作文就会言之有物,言之有理,言之有序,言之有情,言如泉涌,妙笔生花.

★作者单位：湖北孝感市孝南区杨店中学.

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