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（海原县第二小学,宁夏 海原 755200）
【摘 要】由于地域、交通、经济以及母语对学生的制约和影响,贫困山区小学生的作文能力相对薄弱,根据这一情况,本文从当地的实际出发,结合多年的教学经验,认为要提高他们的作文能力.
【关键词】贫困山区；小学生；作文能力；提高
海原县位于宁夏南部山区,由于地域、交通、经济、文化的制约和影响,对学生的学习,特别给语文学习增加了一些难度,具体表现在他们的写作能力.许多小学生一提到写作文就感到头疼,要么觉得没什么可写,要么心中有话可是写不出来.作为贫困山区的一名农村小学教师,我从当地的实际出发,结合多年的教学经验,认为要提高他们的作文能力,应从以下几个方面着手.
1. 努力营造良好的语言学习环境
贫困山区由于地域、交通、经济、文化等的影响,长期以来,农村学校基本上都进行“双语教学”,甚至在教学中母语占主导地位.这样就自然而然形成了一种习惯,造成了学生对汉语言表达的机会就大大减少,学生也对母语有了很大的依赖性.而我们纳西族的语言大部分语序跟汉语恰恰相反,学生的汉语言表达能力相对较低.我们都知道,语言的发展离不开环境,环境是语言的源泉.因此,我们要打破传统,发展教师的主观能动性,在在教学的过程中不断的增加汉语言的运用和表达的力度,给学生多创造一个多听的机会.在学生听的过程种逐步增加说的训练.另外,学校也要积极营造良好的语言环境,校园里要求讲普通话,无论是教师的教学语言,还是师生间的交谈,无论是高年级还是低年级学生间的交往尽量讲普通话,多给学生学习和尝试的机会.近几年,我们这些地方由于通电,家家户户都有了电视,学生们通过看电视,对汉语言的理解也增强了,表达能力已有了很大的提高.还有我们这些贫困山区学校也调来了很多外地的年轻教师.由于他们不会讲本地方言,因此在教学过程中基本上都用普通话来教学,虽然学生刚开始的时候很不习惯,也不容易听懂,但过一段学生也慢慢的适应了,而且能用汉语言来进行表达和交流,他们的写作能力也提高了许多.这些都说明只要我们给学生提供了语言学习的环境,贫困山区的学生同样能够学好,而且提高他们的写作能力是大有益处的.
2. 加强课外阅读,培养学生的积累能力
唐代诗人杜甫说：“读书破万卷,下笔如有神”.这句精辟地阐明了读与写的关系.其原因是阅读课外书不仅可以借鉴别人选材的方法,布局谋篇,表达方式、方法,还可以间接获取写作材料.正如鲁迅所说：“必须像蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出更甜的蜜来”.只有广泛的阅读,知识材料储备丰富,写作时才有信手而来,取之不尽,用之不竭之感.而贫困山区由于地域、交通、经济、文化等条件的制约和影响,课外阅读无从谈起.学生写作时“觉得没什么可写”那是因为缺乏素材的积累.“有话写不出来”是缺乏语言的积累.俗话说得好“巧妇难为无米之炊”.由于学生缺乏积累,导致学生动笔时“无米之炊”.难怪南宋诗人陆游说：“汝果欲学诗,功夫在诗外”.这说明了积累的重要性.因此,我在教学中引导学生尽量扩大自己的课外阅读面.近年来,我们这些贫困山区的学校也有了儿童基金会的“爱心图书包”和“培志教育基金”捐赠的图书.我为学生列出了一些课外阅读推荐书目,让学生在课外时间或假期里作为作业去完成,并让学生将课外阅读中看到的优美的词句、片断、写作知识及时写在专门的“阅读记录本”上,同时鼓励学生朗读,背诵好文章,丰富学生的语言素材,这些还不够,还要让学生融会贯通积累材料,让它成为自己的写作中的“源头活水”,学会迁移,并运用到写作中去.
3. 努力培养写作兴趣
“无话可说,无事可写”是许多小学生写作时畏惧心理产生的根源.究其原因是因为缺乏积累.学生通过广泛阅读之后,他们手中也有了丰富的素材,他们以就产生强烈的表达论文范文.因此,我们要趁机着力培养写作兴趣.常言道：“兴趣是最好的老师”.孔子说：“知之者不如爱之者,好之者不如乐之者”.学生有了兴趣,就会全身心投入,主动钻研,乐此不疲.要让学生写好作文,就要让学生感兴趣,而写作兴趣的培养,关键在于教师的诱导.因此,首先教师要善于激发学生的写作论文范文.使学生由害怕变为喜爱,由被动转为主动,变“要我写”为“我要写”愉快地去写作.其次,要肯定学生的习作.对学生习作中的长处,闪光点要给予表扬,积极鼓励,以口头或书面的形式给予积极的、向上的、富有激励性的评价,让学生获得成就感.我对学生的每一篇习作都竭力发掘优点,凡有价值的地方就给予肯定,使学生感受到成功的喜悦.这样通过教师的肯定和激励,每位学生都对写作有了自信心.另外,还要给学生创造成功契机.我们玉龙县每年都会举行四年级作文竞赛.我就抓住这个机会,让学生积极参加,在竞赛中获奖的学生进行大力宣传和表彰.平时的优秀习作在班级中宣读和传阅,使学生体验到成功的喜悦,收获成功的幸福.
4. 努力培养学生的观察能力,做生活的有心人
激发兴趣后,应培养学生的观察能力.观察是人们认识事物的第一步,而认识世界的主要途径是观察事物,才能获得真实、深刻细致的第一手资料,写作时才有话可写,写出的文章也才能比较真实生动.生活是写作的源泉.写作的材料,无非来源于所历所见所闻.离开丰富多彩的生活进行写作,就如无米之炊、无木之本,无源之水.因此,我鼓励学生主动参加各种有益的活动.同时注意引导学生做生活的有心人,通过观察让学生主动获取生活中的素材.还要要求学生从人、事、物三方面作好“观察笔记”,逐步养成细致观察的好习惯.这样学生通过观察,积累大量的素材,写作时一个素材便“呼之欲出”了,写起作文来就不会觉得很难了.日积月累就能提高写作水平.
5. 努力培养学生的想象能力
除了培养学生的观察能力之外,还要培养学生的想象能力.因为丰富的想象能力是写好作文的不竭源泉.爱因斯坦说：“想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉”.因此我们要能力培养学生的想象能力.教师要为学生创设情境,引发学生的想象思维,培养他们的创造能力.例如：结合教材中的一些练笔和习作、编写童话、续写故事、情节等.为了培养学生的想象能力,我常让学生写这样一些命题、半命题作文：《××年以后的我》、《假如我是等》等等.这类题目趣味性强,想象空间大,符合学生的年龄和心理特点,能有效地提高他们的创造性思维能力,也激发和培养了学生的写作兴趣,收到了良好的效果.
学生:威久留学老师参加A-level学生写作课
6. 加强训练,持之以恒
在教学中,我们要加大写作量,由量变引起质变.要求学生坚持记日记,写周记养成良好的学习习惯,引导学生写读书笔记、心得体会.而良好的习惯的养成不是一蹴而就的,需要教师坚持严格要求,严格训练,以至习惯成自然.
总之,我们要注意培养学生阅读、观察、想象能力为目标,鼓励他们积累丰富的写作素材,充分激发学生的写作兴趣,勤学多练,来不断写作能力.
［责任编辑：汤静］
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