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阅读材料论文范文

初中语文阅读理解是诸多初中生难以取得高分成绩的题目,语文阅读理解题不仅需要初中生对材料有很好的理解与领悟,还需要一定的解题技巧,帮助初中生快速、准确解答阅读理解题.笔者从阅读题目,先看要求、阅读材料,把握中心、阅读词句,推敲答案三方面探讨初中语文阅读理解题解题技巧.

1.阅读题目,先看要求

初中语文阅读理解题解答的第一步就是审题要明,阅读题目,先看要求,精准审题,把握解题窍门、答题要领.在阅读题目的时候,要仔细分析题目,分析题目要求,把握题目关键信息.阅读理解题目时,从总体把握阅读题目要求,知道阅读题目及其要求,然后带着阅读问题和要求进行阅读,有效提高阅读速度和效率,提高阅读题目解答准确度,收获阅读解题事半功倍的效果.初中生在阅读题目的时候,要牢牢把握题目关键字眼,带有目的性的搜索信息,尽可能的和阅读材料嫁接关系,带着要求和问题阅读,在阅读中寻找答案,提高答题准确度,同时避免漏题现象.

如,在阅读《背影》时,笔者带领学生阅读课文,要求学生认真练习1-5题,看清楚阅读题目,通过审题,把握答题要求.（1）文中的“我”已经20多岁,北京来往已经2-3次,但是父亲还是亲自送“我”,你对父亲的行为是否赞成? 为什么?（2）“于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的.”写父亲心里轻松与写父亲艰难地过铁道为儿子买橘子是否矛盾?谈谈你的看法.（3）“这时我看见她的背影,我的泪很快地流下来了”和“我便进来坐下,我的眼泪又来了”,请你说说两次流泪的原因是什么?（4）文中描写父亲的外貌“戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍”,而“我”带的是父亲为“我”所订做的“皮大衣”,你认为这样写有什么作用?（5）文中写到了“我”的三次流泪,其实三次流泪的含义不同,请仿照1、3处的批注,在2处也加恰当的批注.初中生通过审题,看清题目要求,在把握题目要求的基础上,开始阅读.

2.阅读材料,把握中心

在把握阅读要求基础上,阅读材料,全文阅读,把握文章中心和主旨,在阅读过程中,尝试寻找题目答案.笔者建议学生综合应用“顺读法”与“倒读法”,正确理解阅读材料主旨,把握阅读材料中心,带着阅读要求和问题阅读,更容易集中阅读注意力,把握阅读材料中与问题有关的信息.在阅读材料的时候,要从整体内容进行理解,不断概括和总结材料中心思想,分析材料中每一段落和每一句话,归纳总结材料大意,分析理解材料主旨、内涵、中心,理清材料思路,提炼材料主旨,阐明材料中心.因此,初中语文阅读理解解题第二步就是要阅读材料,把握中心,为材料标段,归纳材料大意,梳理材料中心思想.

如,在阅读《背影》时,学生先行浏览阅读材料,看到材料包括9段落内容,节选自朱自清《背影》.这一选文是初中语文的常考篇目,表达了父母对子女倾注的心血,可怜天下父母心,也流露作者对父母的感恩之情.通过阅读选文,让每一位同学都学会感恩.

3.阅读词句,推敲答案

初中语文阅读理解题具有一定的发散性与开放性,初中生在解答阅读理解题时,要牢牢把握文章主旨和中心,围绕文章中心思想,结合理解题设置要求,嫁接阅读材料与理解题,解题时与材料主旨内容挂钩,与材料中心思想联系.但是,有的初中生在解题时,无从下手,胡乱选择一番,是阅读理解解题的大忌.还有的初中生在解题时,因语文组织不规范,答题不认真,难以用简介的语言表达意思,导致语文阅读理解失分.初中生在解题时,要在把握阅读材料中心基础上,提炼阅读材料中的关键词句,推敲组织答案,找到符合题目要求的词句,组织语言,回答问题.

如,在阅读《背影》时,学生通过阅读材料,推敲每一段落意思,组织自己语言,回答问题.（1）赞成.在父母眼中,无论子女多大,都是父母的孩子.父亲送“我”,是父爱的表现；反对.父亲送“我”虽然表达了亲子之爱,但对于“我”而言是无助的,还有可能削弱“我”的独立生活能力.言之有理即可.（2）不矛盾.父亲表达了对儿子的关怀之意,心里是轻松的.（3）第一次流泪,在困境之下,父亲关心我,感动落泪；第二次流泪,父子分别,思及父亲的爱,想到今后的艰辛而落泪.（4）突出三“布”,写出了家境的惨淡和艰难,与之对应的却是“我”昂贵的紫毛大衣,反衬了父亲对儿子的慈爱.（5）第二次流泪,是感动,感激,忏悔.（意对即可）添加批注：父亲老态蹒跚的来回买橘子,写出了父亲的形象,写出了真挚灼热的父子之情.人非草木,怎能无泪.