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[摘 要]民间美术是人们在长期生产生活中积累起来的经验和文化,是民间群众最纯朴的思想表现.民间美术的内容丰富多彩,有明显的地域特色,也有鲜明的民族文化特征,在其表现的艺术形式上,无不体现了广大劳动群众的生活理想和对美好事物的追求.本文结合小学美术教学实例,深入分析如何将民间美术资源引进课堂,以全面提高美术教学效果.
[关键词]小学美术；民间美术；课堂教学
《全日制义务教育美术课程标准》(2011版)明确提出,要“培养学生对祖国优秀美术传统的热爱”,并在内容标准中明确列出了民间美术的学习内容.由此可见,将民间美术引进课堂尤为重要.实践证明,在小学美术课堂教学中引进民间美术资源,能够拓宽学生对不同美术形式的理解,能够丰富美术课堂教学内容与资源,能够促进学生主动传承和弘扬优秀民间美术等.在我们的生活中,孩子们对奥特曼,米老鼠,天线宝宝,变形金刚等等这些外来艺术形象如数家珍,非常喜爱.可是对中国传统文化却知之甚少,更谈不上喜爱和将之继承与发扬.中国有着论文范文精深的传统文化,是中国普通民众自己创造的文化,是源头,是根,它是一个民族情感和理想的载体,是和生活融为一体的.越是发达国家,就越重视自己的民族文化,尤其是对民间传统文化的重视.目前在经济走向全球化的时代,就更应该强调对本民族优秀文化传统的传承与创新.美术教育在这一方面,可以做出自己独特的贡献.
一、将民间美术引入课堂是必要的
民间艺术是我国各族人民在生产劳动中创造的,是经过传承和不断创造的智慧结晶.它反映了劳动人民的审美情趣,是我国民间文化的重要组成部分.但在商业文化的逐渐冲击下,无数民间美术文化正逐渐消亡.我国民间传统文化的生存现状特别令人担忧.民间艺术多依靠人的直接传授,世代流传至今.因此传统民间艺术正随着民间艺人的去世而消失.
在我们的学校教育中,对中华民族文化的认知大多停留在丝绸之路、四大发明、雄伟长城等等.而对我们脚下这片土地上的民间文化却很少去认识了解,殊不知,它也是中华文明的一部分.现在大多数学生对本土的历史和文化知之甚少,这意味着对祖先千百年来创造的智慧与历史的遗忘,也意味着中华民族文化多样性的丢失.所以我们的教育在“面向世界”、“面向现代化”的同时,还要加强学生对本土文化的认知与认同,从而使各民族的传统优秀文化在现代化的进程中得以传承和发扬.
由于民间美术包含着广泛而独特的地理知识、历史遗迹、民俗文化、民间故事等内容.学生通过欣赏教学认识传统的地方文化,有利于对传统美术教育的发展,容易激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情,培养其民族美术的认同感.从而使学生热爱祖国的传统文化,振奋民族精神.在传统美术教育模式下,美术教育实际上是一种技能教育,而技能教育所需要的美术资源并不很多,这就使得小学美术教育的课程资源具有了很大的局限性.民间美术却能够促进小学美术教育途径、方法的多样化.
二、纠正传统观念,正确认识民间美术
不少人会认为,传统意义上的民间艺术是俗气的、土气的,甚至还认为民间艺术就是农村的美术,上不了档次,而忽略了民间艺术的淳朴、自然,给人的生动和真实感.传统的民间美术,不是底层艺术,更不是乡下人的艺术,而是一种独特的美术形式.我们在课堂学习时,可以结合课本中的图片引出一些民间美术作品.让孩子们举一反三,更好地走近民间美术.比如,在学习《皮影戏》这课时,老师可以举一些其他的例子.如剪纸艺术、泥人、面人、青花瓷等,这些都是很好的民间美术作品,且包含着丰富的文化内涵.在条件允许的情况下,老师还可以将这些民间美术作品选择一些较为代表性的带到课堂上给学生参观.让孩子们看一看、摸一摸、捏一捏,这些都可以增强他们对民间美术作品的理解和认知.老师还可以给学生举例一些现代生活中的民间美术元素,比如说,香港凤凰卫视的台徽,就是借鉴了民间美术的“喜相逢”的图形,这些美术图案都是来自于平时真真切切的生活中,无论当今社会的流行趋势再怎样变幻莫测,我们都可以在其中多多少少找到民间美术的影子.老师也要试着让孩子们去寻找自己身边生活中民间美术存在于哪些地方,从而加深理解和认知.
三、走出课堂,体验民间美术
我们的美术课堂不同于其他课程的学习,需要用心去感知.作为美术老师不能将孩子们对民间美术的感知仅仅局限在课堂内,而是应该引导他们多多走出课堂,到现实生活中去寻找民间美术.在鉴赏课本上的这幅美术作品后,老师可以尝试着让学生模仿课本中作者的绘画方法与技巧,尝试着画一幅生活中的民间生活美术作品.老师还可以试着带领学生走出课堂,让学生到课堂之外去走一走、看一看,感受民间气息,以便学生创作出更好的民间美术作品.
四、用传统文化推动民间美术作品的学习
民间美术作品与我国传统文化有着密不可分的关系.这也就是说,我们在给学生进行美术课程的同时,要试着向学生普及和讲解一定的传统文化知识,让学生在了解一幅民间作品的创作背景和发展的基础上进行对民间美术的学习.比如,在《青花瓷》的学习和欣赏时,老师可以给学生讲解瓷器的发展以及我国古代、近代国家发展和瓷器有着密不可分的联系.这些,都能够让学生由美术课本上的内容联系到民间美术,又由民间美术回归课本学习.
中国民间美术作品:50中国民间美术
五、开发本土民间美术课程资源,推进本土学生素质教育发展
本土民族民间美术进课堂可以弥补国家单一课程的不足,是教育平等的体现.长期以来,单一的国家课程开发模式并没有很好的发挥地方、学校乃至社区独特的优势、传统和办学的积极性,正如许多研究结果所表明.本土民族民间美术进课堂可以加快少数民族地区美术人才的成长,是传承美术人才的新路子.全国《学校艺术教育总体规划》中也指出：“各级各类学校必须重视我国优秀的民族民间艺术教学,发展有民族特色的、情趣高尚的艺术教育”.新的课程标准强调“培养学生对祖国传统艺术的热爱”等目标.“民族民间美术具有认识、审美、教育、使用等各种功能需要我们去珍爱、继承和发扬,学校美术教育理应承担这一重任.”挖掘本土民族民间美术资源,充实课本美术内容,发展学生个性特长,促进学生全面发展,是教育改革的必然,也是本土民族民间文化传承的必然.本土民族民间美术引入课堂,可以丰富师生校园文化生活,丰富和拓宽学生民族文化传承和保护意识,对促进民族地区人文素养教育和全面提高学生素质具有积极作用.通过本土民族民间美术进课堂,可以让学生进一步认识本土民族民间美术的价值和魅力,培养学生民族自信心、民族自豪感和对民间美术的热爱,树立传承和弘扬本土民族优秀文化以及对本土民族民间美术的保护意识.
民族的才是最美的,我们的教学不仅仅是教会孩子们技法,重要的在于让孩子们感受中华五千年文化的灿烂与论文范文精深,让我们的孩子们都成为传统文化的传承者吧！
总结：本文是一篇关于美术民间论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
中国民间美术作品引用文献:
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