简介:关于本文可作为电子白板学生方面的大学硕士与本科毕业论文电子白板学生论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
四川省广汉市新丰小学（618300）
【摘 要】随着教育改革的不断深入和信息化建设的不断推进,整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板,集“黑板”“粉笔”“计算机”“投影仪”等多种功能,为课堂上的师生互动、生生互动提供了更便捷的教学平台,对优化课堂教学,激发孩子们的学习兴趣、提高课堂效率起到了重要作用.教师应充分挖掘交互电子白板的优势,充分利用它的多种强有力的功能,有效地激发学生的思维,激活英语课堂教学,提高英语教学效果.
【关键词】交互式电子白板；英语教学；高效课堂
“电脑和英语”被喻为打开21世纪大门的两把钥匙.“交互电子白板”有机整合了多媒体信息技术与英语课程,“它是一个具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的,既具有普通白板和联网多媒体计算机功能,又可以实现普通白板功能与计算机功能、以及软硬件功能与教育资源、以及人机与人际多重交互的电子感应屏板.”交互式电子白板技术引入英语课堂,建构了一个类似传统“粉笔+黑板”的课堂教学环境,在呈现多媒体资源的同时,可以直接在所呈现的图片和文字上利用电子感应笔进行“标注”“书写”和各种人机交互操作,教师不用改变“板书+讲解”的教学行为,能有效弥补多媒体计算机播放PowerPoint的不足.
《英语课程标准》也指出：教师要“利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道.”英语教师应紧跟课改的步伐,更新自己的教育观念,优化教学环境,改进教学方法,充分发挥电子白板的辅助教学优势,调动学生学习的积极性,从而优化英语课堂教学,构建英语高效课堂.
1.整合资源,丰富课堂
交互式电子白板集计算机技术、网络技术、电子感应技术、多媒体技术于一体,具有课件的播放、音视频的放映、资源库的调用、网络资源的应用等各项功能,能够实现丰富多彩的教育资源的灵活整合.可以在电子白板的计算机工作界面播放课件,播放各种多媒体光盘和视音频材料等.而且还可以直接调用白板内置的多种资源库,主要有活动挂图资源库、注释库、超链接库、动画库等.师生在教学实践中可以依据各自的需要进行调整、修改、增添直至重构这些内置的资源库.通过这种途径实现了集体教研资源的共建共享.
学生电子白板刺眼:幼儿教育中班语言活动《儿歌：动物的伞》姚芳-第五届论文范文art杯交互式电子白板教学应用大奖赛三
另外,交互式电子白板支持在课堂教学师生交互情境中教育资源的现场创作和再加工,从而不断形成和积累可重复使用的新生的鲜活的教育资源.传统的多媒体课件更多的是演示,教师完全围绕着“定型”课件讲课,课件只能以事先安排的顺序依次呈现,很难根据学生学习的实际情况进行及时调整,课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少,大部分学生处于被动接受状态,他们自主学习的主动性、积极性很难发挥.而利用交互式电子白板,教师可以随时灵活地调用自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）,形成个性化的课件,也使传统的预设型英语课堂随之向生成型课堂转变.学生也可以在交互式电子白板上进行操作,达到自主学习的目的,更有利于学生的主动参与,体会学习的愉快.
2.创设情景,调动感官
英语教学需要调动学生的眼、耳、口、脑、身等多元智能参与到学习过程中,仅仅靠老师的一支粉笔、一张嘴是远远满足不了新课程标准改革下的英语教学.交互式电子白板的运用,能把被感知的对象形象直观地呈现出来,通过音响、色彩、动态画面等刺激学生的多种感官,不断激发学生的兴趣,使他们的注意力更集中、稳定、持久,思维更加活跃,在美的意境中提高英语素养,为孩子们的课堂学习提供良好的学习氛围.
例如在教学圣诞节一课,利用白板的链接功能播放Flash动画音乐:在皑皑的白雪中,慈祥善良的圣诞老人头带红帽,身背口袋,欢快地唱着歌儿,驾着雪橇从寒冷的北极赶来.在这动人的情境里学会表达圣诞节的语句,学唱圣诞歌曲,在遇到重点难点时,教师还可以灵活的运用聚光灯的功能把学生们需要注意的地方标注出来,有选择地让学生记忆本节课的重点.
3.互动交流,创新教学
交互式电子白板的应用为我们带来了一次教学与学习方式的变革,为我们提供了最优的互动平台,在优化课堂教学的空间和时间的同时,还促进了课堂上学生们的分组学习,互助合作；加强了师生、生生之间互动和情感的交流,交互式电子白板的应用改变了传统的教学模式,开创了新的教学结构,打造了新的课堂教学模式.互动式教学可以让学生最大限度的利用课堂时间,由单向“灌输”转为双向的“对话”和“互动”.师生在“对话”和“互动”中要形成思想与情感的交流,彼此形成一个学习共同体,变成一种动态的、生动的、发展的、富有个性化的创造过程.
在英语课堂交互中,通过师生的讨论与交流,能产生很多教师在备课时想不到的问题,利用电子白板自带的工具与资源库,就可对教学过程中的生成性问题进行及时的解决.整个教学过程中,学生可以更改、充实教师原先的课件内容,板书可以随时保留,可以随时回放,也可以打印分发给学生.教师从电脑操作中解放出来,由鼠标“点击者”转化为教学“点拨者”,由“教”转向“导”,直接和学生进行面对面交流,也促进了学生之间的交流,提高英语的表达能力.
交互式电子白板及时反馈,有利于提高学生英语自学能力,教师也能更及时更全面更有效地掌握学生的学习反馈信息.比如英语练习课,以往基本上都是学生先做练习,然后教师在黑板上讲解.而电子白板的出现,改变了这种单调的学习方式.教师可以提前做好课件,然后在练习课上先叫学生自己在电子白板上做,而白板的交互功能也能随时给学生以反馈或者提示.
4.功能完备,提高时效
以往的多媒体辅助教学中,教师通常使用课件来实现教学任务,课件必须通过鼠标完成,教师周旋于鼠标和屏幕和黑板之间,容易分散学生的注意力.而交互式电子白板的设计体现了以人为本的理念,老师只要站在交互式电子白板前,通过一支电子笔完成所有的工作,从此摆脱了粉尘的困扰；而电子白板的翻页、回视功能有利于知识的巩固.电子白板使英语课堂变得快节奏、多容量、高效率.
“交互白板软件系统带有多种工具箱,以友好方便的交互界面为师生提供了多种多样强大的教与学的工具”.在英语课堂中,我们可以根据教学需要,选择性的应用电子白板的标注、探照灯、无限克隆、书写、绘画、拖曳、幕布遮盖、删除、超链接等功能,设计逼真的语言学习情境和灵活有趣的教学活动,通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用,帮助学生理解、建构知识,更好的达到语言应用的目的.
传统英语教学中,教师必须先用直尺在黑板上小心翼翼地划出四线格,费时费力.在交互电子白板的英语学科资源库里,就有书写字母的四线格和关于26个英文字母的卡通图片等.在学习认读字母时,映入学生眼帘的是可爱的卡通图片；在学习书写字母时,利用现成的四线格和运用各种笔形和颜色,不仅能抓住了学生的注意力,还激发了学生学习字母的兴趣,更好地帮助学生认读和书写字母.
幕布和探照灯的使用,可以引起学生极大的好奇心,从而充分调动了学生的积极性.复习动物单词环节,教师使用电子白板幕布遮蔽功能或探照灯放大功能,将所学单词的动物图片露出小部分让学生猜测.
“无限克隆”功能可以无复制文本或图片.例如：在教学名词复数形式时,用交互式电子白板向学生展示由少到多的过程：在白板上画出一支铅笔,接着再复制许多铅笔,学生感知由一个到许多个的变化过程,利用电子白板的回放页面的功能反复演示几遍,加深学生对复数形式的理解.
交互式电子白板具有随时书写、绘画、拖曳等功能,教师不再受电脑论文范文的控制,能够将更多的时间投入到和学生的交流之中,有利于及时了解学生掌握知识的情况.可以设计一些游戏活动,如单词和图片的配对,单词和意思搭配,排列句子顺序等.
交互式电子白板的容器功能,能让文本或图片自动归类,将属于此区域的包含进来,而不属于的则弹回区域之外.我就利用容器功能,让学生自主地将单词分类,将枯燥、难记的单词融于了游戏中,学生饶有兴趣地记住了这些单词的用法.
利用电子白板中的超链接功能链接音频功能播放课本录音,提高学生英语听力,方便快捷,提高课堂效率.还可链接Flash动画,让学生劳逸结合,快乐、科学、有效的学习.
参考文献
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