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能力学生论文范文

所谓的应用型教学,即为培养应用型、实践能力强的人才集中了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合性教学.新课改理念下,教师应将理论与实践相结合,促进学以致用,引导学生提升应用意识、渗透数学思想、强化探究能力、贯彻学以致用,将数学理论与思想应用到解决数学问题、解决现实生活中的常见问题过程中,从而有效强化学生的应用能力,提升初中数学教学的实效性.

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一、教学与生活贴近,强化应用意识

贯彻落实应用型教学方案,教师要强化学生的应用意识,将数学知识与生活相贴近,有效促进学生将理论知识应用到实际生活中,提升数学教学的实用性.教学时,教师可以从创设生活情境、结合生活实例、设计生活习题等方式来打造生活化教学策略,以贴近生活实际激励学生的应用意识,强化学生的应用能力.

例如,学习《方程》相关知识时,借助“银行贷款利息问题”创设生活化教学情境,以生活中学生经常遇到的问题来吸引学生注意,鼓励学生参与到课题研究中,广泛学习与实践.学习《图形面积与对称》相关知识,将“铺设地板”问题引入教学,采取竞赛的方式,组织学生展开小组合作,关于搭配最佳“地板图形”方案展开深入学习与研究.又如关于《数据分析》相关知识的学习,可以展开“体质健康测试中的数据分析”“本周天气数据分析”等小组课题学习,将生活中的生产建设、农业科技、商业流通与数学理论学习结合起来,通过数学建模,从实际问题中分析出数学模型,强化学生分析和解决问题的能力.通过贴近生活实际,强化学生的应用意识.

二、培养能力与方法,渗透应用思想

初中数学应用型教学策略,重视提升学生实践能力这一目标,而培养学生良好的能力与方法,就要在教学过程中渗透应用思想.只有完善学生解决问题的过程与方法,从培养学生的能力出发,才能够更好地促进应用型教学目标的实现.应用型教学策略需要重视对学生应用能力的培养,注重学生解决问题方法的指导以及数学思维与方法的渗透.通过培养能力与方法,渗透应用思想,鼓励学生结合生活与生产实际问题,展开理论分析与实践探究.

数学学科方面的能力包括自主学习分析能力、自主探究能力、自主思考能力、协作交流能力等.为了提升学生各方面的能力,强化学生的综合素质,教师需要从兴趣上激发、从方法上引导.《轴对称图形》这一单元的知识点比较多,在教学以前,教师可以引导学生自主预习,运用自己喜欢的形式归纳出本单元的基础知识.引导学生采取学习单、思维导图、知识表格等形式,将轴对称图形的线段、角、三角形、等腰梯形等相关知识进行总结与归纳.例如关于“不等式组解集”,可以指导学生理解并掌握解法口诀“同大取大,同小取小,大小小大取中间,大大小小为空集”,强化学生的能力,鼓励学生应用探究.

三、实施探究性学习,提升应用能力

教学与实践相结合,有助于提升学生的应用能力.为了实践应用型教学策略,教师需要从培养学生的能力出发,鼓励学生实践探究、合作互动,从而在探究与实践过程中,不断提升学生的实践能力和应用能力.

例如,初中数学常见证明题“顺次连接任一四边形的中点,得出的四边形是什么形状?”教师可以引导学生主动展开探究与讨论.学生可以从“一组对边平行且相等,两组对边平行”这两个方面证明得出的是平行四边形.强化学生的探究能力,应该鼓励学生从“做”中学,激发学习的主动性,并搭建学生探究学习的模式与框架,提升学生的应用能力.

四、理论与实践结合,贯彻学以致用

应用型教学策略的基本理念,是重视学生将课本知识应用到解决问题的过程中.不管是相关书本上的问题,还是实际生活中的问题,都需要引导学生学以致用,将理论知识通过归纳、总结、建模等形式,引入到实际问题的解决过程中.

例如,关于《一元二次方程》的学习,生活中常会遇见实际问题的求解：“墙边上靠着长为10m的梯子,梯子与地面的垂直距离为8m,如果梯子的顶端下滑1m,底端滑动的距离也是1m吗?”或者关于分数的相关实际问题：“杯子中有1L水,第1次倒掉1/2,第二次倒掉1/2的1/3等第n次倒掉,请问多少次倒完?”类似的问题都可以引导学生通过建模的方式来展开想象并解答.教师引导学生构建出模型,列出式子并进行计算解答.将理论与实践相结合,可以更好地引导学生学以致用,使得知识与技能更好地应用于生活实践.